数学分层教学的工作总结

数学分层教学的工作总结分层教学是素养教育、因材施教思想的延长。今日学习啦我给大家为您整理了数学分层教学的工作总结，盼望对大家有所协助。数学分层教学的工作总结范文一：

我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改试验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中开展。

分层教学是素养教育、因材施教思想的延长。分层分班教学，更有利于教师课堂教学的操作，有利于依据学生的需求组织教学，有利于鼓励学生踊跃地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:

一、试验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教育理念。试验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和开展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。新的数学教材是以“问题情境——建立模型——说明、应用、拓展”的根本模式绽开的。在每一节课的起先，试验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发觉、去求知。

二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、踊跃性。我们相同认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”在试验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发觉、去求知，这也是我们试验中要重点探究和深化探究的。

三、新课程，昭示了老师角色开展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命缔造的满意，感受与学生共同成长的欢愉。在试验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的领域，局部已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小教师”。教学中，试验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲乏、易无视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习《梯形的中位线》时，教材中的方法省略了许多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小教师”，打算这局部学问的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来探究，课上，他采纳了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简洁的方法，学生俨然是一位“小教师”。语言也颇有启发性，如“同学们请视察……”，“同学们，你发觉了什么……?”，“能说说你的思路吗?”等等。试验结果说明，不仅“小教师”教得谨慎，获得了胜利感，而且学生也听得投入、听得用心，他们瞪大眼睛以便使自己发觉别人的毛病，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。

四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。要求学生学在前面，使他们驾驭学习的主动权，通过预习让学生自主获得学问，构建学问构造，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在学习《平行四边形判定》时，学生依据性质猜测得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习《矩形》时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学《正方形》时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生驾驭学习的主动权，自己构建学问构造。在复习课中，试验者也同样重视让学生构建一章的学问构造。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，学生在老师指导下，构建了学问构造。将这一章的重点内容根本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此学问构造进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，学生不断地对自己的思索过程进展再相识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的实力。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”这一策略思想，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意造就学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有特性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。此时此刻学生课前能够主动预习的占50%，一章完毕后能主动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。

五、注意对学生进展实践实力的造就，让他们动手操作，体验、感受学问。重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，试验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发觉，结论让学生总结，用学生的活动代替老师的讲、做、说，将课堂还给学生，让学生充分表现自我。如结合所学学问自编题，并鼓舞编题别树一帜，独树一帜，求异创新。注意让学生探究、搜集信息、感受学问。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用，在此过程中造就了学生的创新精神和实践实力。我们开心地看到，学生喜爱这样的数学。

六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。”我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的。传统的教学中，我们做了学问的代言者，限制着学生的学习，确定学生学什么、如何学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参加学习的程度，我们所教的学问不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为实力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到了摧残。新的课程改革给予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”“引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意造就学生学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下的主动地、生动地、富有特性地学习。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。

但还有一些不尽人意的地方：

1、尽管我们重视学生动口、动手实力的造就，但是学生仍“不会说话”——不会完整、精确的表词达意;学生动手实力也很差，如不能正确标准的画图，不会运用画图工具等。下一步试验中，要加强对学生的动口、动手实力的造就。

2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的限制仍过“死”，有些地方总是不坚信学生，不能给学生充分的自主权。下一步试验中，要彻底转变教学观念变以“老师为本位”为以“学生为本位”。

3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍旧存在，老师过于看中学生回答下列问题正确与否的“果”，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步试验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重过程。

4.学生个体存在差异，对于根底差的学生自主学习实力的造就要采纳更为行之有效的方法，如分层复式教学法。

改良措施

1.科学的测量、评价学生自主学习的实力应采纳的方法。

2.正确有效的处理好层次关系。

3.学生个体存在差异，对于根底差的学生自主学习实力的造就应采纳更为行之有效的途径数学分层教学的工作总结范文二：

首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺当开展，但是，我细致思索以后还是得到一个结论：教学方面的工作谨慎细致回忆发觉：教学方面的工作都没有做到满足。下面是详细的总结：

1.新课改的推动。在新课改推行过程中，让一局部教师参加其中，应当是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些根底。因为下期不能订资料，其中全部的导学案就要靠所以教师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让全部的教师都参加其中，有的教师对新课改还没有感觉。

2.任务布置的进展。有关教学方面的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够刚好告知给位组长和教师，我们的执行力还算行，工作中还是比拟注意细微环节，使我们的工作能够顺当开展。缺憾的是我们的个别教师没有真正做到。如：有的教师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的教师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语教师没有按规定在外教课堂随堂听课。

3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中谨慎练习相应的试题，其目的就是让各位教师了解课程设置的重难点，考试方向等。

4.课改探究课的支配，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、刚好上报教科室。各学科的导学案有时上传不够标准。今后改良。

5.青年老师的周总结和打算，青年老师的撰文，有要求但是没有做好。总结和打算在13周之后根本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。老师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。

6.要求各位教师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。

7.教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的催促和指导工作没有落到实处。

最终谈一点个人的教学方面的问题。因为工作量较大，和学生的沟通沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的协助，级部给位教师给我个人的协助和支持，年青老师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、谨慎的工作回报大家对我的关怀。数学分层教学的工作总结范文三：

本学期以来，本人酷爱本职工作，谨慎钻研业务学问，刻苦学习新的教育教学理论，努力延长相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，根本形成了比拟完整的学问构造。在教学中严格要求学生，敬重学生，以学生为中心，以老师为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：

一、政治思想方面：

我谨慎学习和探究中国特色社会主义理论体系，在实践中深化贯彻和落实科学开展观;树立高尚的世界观，人生观，驾驭马克思主义的立场、观点和方法，用学科的思想武装自己，用高尚的精神塑造自己，用社会主义核心价值体系要求自己，坚决抵抗各种错误和腐朽思想影响自己，以为人民效劳为宗旨，以集体主义为原那么，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。

我坚决拥护党的路途、方针和政策，遵守国家法律、法令;关怀时事政治，关怀学校的改革与开展，谨慎执行学校的决议和各项规章制度，敬重领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和思想修养。

二、教育教学工作方面：

“学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参与新课程培训，驾驭新课程理念;另一方面，我便潜心探究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合;细心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累珍贵的经历。我还踊跃去听各位老老师的课堂，吸取前辈的经历，完善自己的缺乏。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

2、谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转