第1章《机器人-探测机器人》项目探索中的活动2 认识“学生机器人”教案 2022-2023学年苏科版初中信息技术九年级

课题认识“学生机器人”备课时间上课时间主备人复备人编号教材分析本节课是苏科版信息技术9年级第1章《机器人——探测机器人》项目探索中的活动2《认识”学生机器人”》的教学内容。通过这节课的学习，学生将正式开始认识“学生机器人”，了解“学生机器人”的结构和原理，学习“学生机器人”平台，尝试编写简单程序，并编译运行。项目主体认识“学生机器人”，体验流水灯程序，在此基础上设计多流水灯以及音乐流水灯程序。学情分析学生刚刚开始动手接触机器人，内心充满了兴奋。通过前面活动的学习，他们已经对机器人有所了解，知道机器人的构成以及机器人的常见应用。了解了机器人的一般构成对学习“学生机器人”的结构和工作原理起到了很好的铺垫。但是对于如何赋予机器人以灵魂，让机器人“活”起来，是需要我们在这节课继续进行研究和学习的。鉴于学生在小学阶段有学习过“Scratch”的经验，因此，本节课将理论知识和编程教学整合到1课时完成。项目目标和教学要求认识并了解“学生机器人”，知道其结构和工作原理，会用流程图表示简单的算法，在实践中掌握编写、编译、下载以及运行程序的方法。在实践中感受机器人学习的乐趣，培养学生严谨的做事风格，积极认真的处事态度。教学重点①了解“学生机器人”的结构和原理。②认识“学生机器人”的平台软件。③学会用流程图表示算法。教学难点①初步理解循环结构的思想。②学会用流程图表示算法。教学方法对比学习、探究学习教学过程教师活动学生活动复备栏创设情境导入新课教师：播放一段机器人视频。教师：展示机器人图片，列举机器人在生活中的实例。总结：机器人与我们的生活已经融为一体，生活中随处可见机器人的身影。那么机器人究竟是怎么来为我们人类服务的呢？他们是怎么和人类沟通的呢？我们先从身边的“学生机器人”开始，来了解和探索它们吧！引出课题：今天我们一起来认识“学生机器人”。讨论并回答教师提出的问题讲授新课(-)认识“学生机器人”及平A1.认识“学生机器人”硬件教师演示“学生机器人”，并适时抛出问题：“学生机器人”由哪些部分构成？提示学生自学课本，引导学生自主学习。学生自学教材，掌握知识点：“学生机器人”包括三个主要模块：传感器部件、控制部件、执行部件。将“学生机器人”与人类进行比较学习，深刻认识“学生机器人”各组成部分的功能及作用，并完成下面表格。自主学习探究软件人类“学生机器人”元器件列举感官大脑动作输出2.认识“学生机器人”软件怎样才能让“学生机器人”听懂你的指令呢？我们还要为它编写指令程序，赋予它灵魂。那首先我们就要先认识“学生机器人”软件，通过这个平台，我们才能赋予这款“学生机器人”生命。一工具栏控件麻:>。:。B3b4・VNI如用区代码区图1与VB软件进行类比，认识“学生机器人”平台。“学生机器人”平台有两种编程讲授新课模式：流程图模式和c语言模式。流程图模式比较直观，由一些基本模块构成，是我们初中阶段选择的编程模式。教师带领学生一起熟悉这款软件。（二）项目体验：让机器人亮起来.项目分析结构分析：观察“学生机器人”上灯的位置。算法分析：口头描述单次流水灯效果（3灯）的执行过程。（用自然语言表述算法）提出问题：如何多次重复执行单次流水灯的效果？和学生一起初步了解循环控制。程序分析：在机器人平台中打开流水灯（3灯）文件，了解分析程序算法。.项目测试（1）学生启动平台，打开流水灯学习算法应用软件解决问题（3灯）程序。图2注意灯的属性设置及延时的作如灯1设置为亮时，其他灯需设置为暗。（2）保存并编译程序。（注意：先保存再编译）（3）下载程序：将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“下载成功”的字样。（4）按“RUN”键运行程序，即可观察程序效果。讲授新课（三）项目实践：多流水灯效果机器人讲授新课.项目分析巩固新知在流水灯（3灯）程序的基础上，尝试添加灯（灯亮暗控件）的数量以及延时控件的数量，实现更多灯的流水灯效果。巩固新知.项目调试将编程时遇到的问题进行总结和记录。.项目展示展示多流水灯效果的机器人作品。（四）项目创新设计：制作音乐流水灯机器人项目提示：.添加“音乐”控件U.设置“音乐”，对属性值进行设置和修改操作。中音部分的1-7.高音部分的A-G以及低音部分的a-g对应的就是音乐里的中音、高音、低音的do、er>mi、fa>sol>la>si,组合起来就可以变成美妙的音乐。图3图3课堂小结梳理知识点通过今天的学习，我们知道了学生机器人的结