教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2023年01月28日-5608)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月28日-5608)1：学校生的共性倾向主要表现在（）。

单项选择题

A、需要、动机、世界观

B、抱负、信念、世界观

C、爱好、动机、世界观

D、爱好、爱好、抱负

2：儿童身心进展存在两个高速进展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理进展（）规律的反映。

单项选择题

A、挨次性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

3：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。

单项选择题

A、学习策略是学习者制定的学习方案

B、学习策略是有效学习所需要的

C、学习策略是有关学习过程的

D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

4：下列哪项内容不是同学心理进展的特征（）。

单项选择题

A、连续性与阶段性

B、定向性与挨次性

C、不平衡性与差异性

D、跳动性

5：学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

6：实物直观的优势在于简单突出事物的本质要素和关键特征。（）

推断题

对

错

7：学校生上课用心听讲受到老师表扬而逐步养成上课用心听讲的习惯，这属于（）强化。

单项选择题

A、负

B、正

C、有利

D、不利

8：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚决

9：形式训练说的代表人物是（）。

单项选择题

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

10：同学解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、概括思维

D、间接思维

11：顿悟说的奠基人是（）。

单项选择题

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托尔曼

12：长时记忆中信息的储存方式是（）。

单项选择题

A、形象编码

B、物理编码

C、意义编码

D、语音编码

13：学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。

单项选择题

A、定势

B、功能固着

C、迁移

D、酝酿效应

14：在应用学问的详细情景中进行学问教学的一种教学策略，这是指（）

单项选择题

A、发觉学习

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

15：一般来说，喜爱人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、深思型

D、冲动型

16：提出心情辅导法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

17：讨论表明，同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）

推断题

对

错

18：认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

推断题

对

错

19：在世界上建立第一个心理学试验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、巴普洛夫

C、冯特

D、华生

20：学校低班级儿童经常认为听父母或大人的话就是好孩子。依据皮亚杰的道德进展阶段理论，这是由于他们的道德进展处于（）

单项选择题

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

21：奥苏伯尔依据学习进行的方式把学习分为（）

单项选择题

A、学问学习和技能学习

B、接受学习和发觉学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

22：影响儿童品德形成的因素有许多，其中起主导作用的因素是（）。

单项选择题

A、环境

B、遗传

C、学校教育

D、家庭教育

23：在技能形成过程中，练习中期消失进步的临时停顿现象，在心理学上称为（）。

单项选择题

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

24：学习英语单词“house”时，同学将该单词用中文“耗子”来关心记忆，这是一种（）。

多项选择题

A、谐音法

B、组织策略

C、形象联想

D、精细加工策略

E、复述策略

25：态度是通过遗传继承的。（）

推断题

对

错

26：发觉问题取决于以下因素()。

多项选择题

A、智力

B、认知过程

C、主体活动乐观性

D、主体的求知欲望

E、主体的学问阅历

27：以某种特定的标准来评价同学对教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度，这种教学评价属于（）。

单项选择题

A、总结性评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

28：下列哪些方法可以训练发散思维?（）

多项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

29：进展到自律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。（）

推断题

对

错

30：罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

单项选择题

A、面对全体同学原则

B、进展性原则

C、敬重与理解同学原则

D、敬重同学主体性原则

查看答案

1：答案B

解析学校生的共性倾向主要表现在抱负、信念和世界观。

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。

6：答案错误

解析

7：答案B

解析操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质嘉奖或表扬属于正强化。

8：答案C

解析在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”。

9：答案A

解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体进展起来，因此被称为形式训练说。

10：答案A

解析

11：答案C

解析顿悟说的奠基人是苛勒。

12：答案C

解析长时记忆中信息的储存方式是意义编码。

13：答案C

解析

14：答案B

解析定义：情境教学指在应用学问的详细情景中进行学问教学的一种教学策略。(本解析由张恩凯供应)

15：答案A

解析

16：答案C

解析在改善同学认知方法方面，艾利斯提出理性心情辅导方法。

17：答案错误

解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。

18：答案错误

解析

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析奥苏伯尔依据学习材料与学习者原有学问结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；依据同学学习进行的方式，分为接受学习与发觉学习。

22：答案C

解析学校环境中的各种因素都对同学品德形成和进展产生重要的作用。尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持全都；另一方面，老师的鼓舞与认可，也影响同学品德的认知和行为。

23：答案C

解析练习中期消失进步的临时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

24：答案A,B,C

解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。

25：答案错误

解析态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生