短时记忆课件

第五章

短时记忆第一节短时记忆容量

一、容量有限：7±21956年，美国心理学家GeorgeA.Miller发表了一篇“神奇数字7加减2：我们加工信息的能力的某些限制”的著名论文，明确提出，短时记忆容量为7±2个组块。

组块(Chunk)：是指将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。组块既是过程，也是单位。分组：意义字块和时空组快第二节短时记忆的信息编码一、感觉代码1、听觉代码与AVL编码就是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程(Encoding)。经过编码所产生的具体的信息形式叫做代码(Code)。

2、视觉代码Posner曾做过一个实验。实验中，给被试视觉呈现两个字母，三种水平AA、Aa、AB或Ab，两个字母呈现的时间间隔为0″、0.5″、1″、1.5″和2″。让被试判断这两个字母的读音是否相同。根据实验设计，“反应时”由三部分构成：（1）知觉字母所需的时间（2）比较字母的时间（3）决定字母异同并按键反应的时间。字母呈现的间隔时间小于2秒时，对音形均相同的字母的反应时快于音同形异的反应时，等同匹配是以视觉代码为基础的，而名称匹配则是以语音代码为基础的。实验还发现，当字母呈现间隔时间大于2秒时，两种匹配的反应时没有差异，说明视觉代码保持2秒钟后就消失了。因此，可以说，至少在部分时间里，信息在短时记忆中是以视觉编码的。二、语义代码自前摄抑制释放实验(Wickens,1972)

实验采用连续四次组进行。在前三次实验中，实验组和控制组的处理都是一样的。即向被试呈现三个字母（每次实验所呈现的三个字母不一样），然后让被试用20s的时间完成一个计算作业，以防止被试重复所看到的三个字母。在第四次实验中，控制组学生看到的依然是字母，而实验组看到的则是三个数字，在完成一个计算作业之后，两组被试的回忆成绩发生显著的变化。实验组的成绩急剧上升（自前摄抑制释放）。表明，短时记忆可表征范畴意义，存在语义代码。

解释Sternberg认为，可以把上述记忆扫描任务中的搜索比较过程分成两个组成部分。一是搜索比较行动本身；二是对比较结果作出决策。从实验结果RT＝397＋38N来看，被试用来比较测验项目和记忆项目的时间非常快，而判断是匹配还是不匹配的时间即决策过程相对地慢。三、直通模型(DirectAccessModel)Wickelgren（1973）提出了一个直通模型。他认为，信息不是通过比较提取的，而是从短时记忆的位置上直接提取，短时记忆中各个项目的熟悉值或痕迹强度是直接提取的依据。人有一个内部判断标准，当熟悉值高于这一标准时，作出“是”反应，低于这一标准作出“否”反应。当熟悉值愈偏离这个标准，即熟悉值愈高或愈低，则作出“是”或“否”反应愈快。L.R.Peterson和M.J.Peterson通过干扰作业实验表明，短时记忆保持信息短暂，若得不到复述将迅速遗忘。呈现字母：KBR阻止复述：684开始减3时间间隔:3—18sMurdock（1961）一个单词，三个单词，三个字母延缓回忆一个单词阻止复述对结果影响不大原因：资源分配。所需资源较少。阻止复述作业难度影响短时记忆保持。Posner（1966），Watkins（1973）Waugh和Norman(1965)通过探测法实验发现，短时记忆中的遗忘的主要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。第五