别饿坏了那匹马-01市公开课金奖市赛课一等奖课件

10别饿坏了那匹马第1页词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对他人感激。口语，就是面值一角人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。第2页朗诵课文，思索问题课文主要讲了一件什么事？第3页主要内容

主要写了酷爱读书“我”在失去看书机会时，摆书摊残疾青年谎称家中有马，买下“我”马草，让“我”得以继续看书事。第4页文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样性格特点呢？请从文中找出相关内容加以分析。速读课文，回答问题第5页残疾青年他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁一只小凳子。“别打孩子！”年轻人尽力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”第6页他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，专心良苦。语言、动作、神态描写第7页“我”我上小学五年级那年，学校不远处书摊是我放学后流连忘返地方。可是更多时候，手无分文我只能装作选书样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来毛票，我马上奔向书摊。“我”——喜爱看书。动作描写第8页心理描写可是迟了！我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄马草──这些日子我卖给他全部马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我马草马呢？这段话经过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后震惊与感激。第9页父亲书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打你不为别事，都像你这么白看书，人家怎么过日子？搬运队马车夫需要马草，你能够扯马草换钱。”父亲——善良。语言描写第10页碧云姑娘接过我马草，提进了里屋。碧云——善解人意动作描写第11页课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？探讨问题第12页它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云话。第三次是“我”对青年说话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。善意的谎言第13页“别饿坏了那匹马”

“别饿坏了那匹马”既是课文题目，也是推进故事发生关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯通全文，起到了层层推进作用。第14页这种善意谎言是一个爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了全部忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡一个人，他有着一颗平平凡凡心。正是平凡人平凡心，传递着幸福，创造着高兴。

课堂小结第15页

其实，在我们生活中，像这么平凡感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发觉平凡心是一个淡淡美。只要你用一颗平凡心去感悟，去聆听，可能下一个被感动主角就是你。走出文本专心感受第16页第17页第18页第19页我也要为灾区献一份爱心第20页第21页课后拓展：小练笔

联络课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家后院，看见了一堆枯蔫焦黄马草—前些日子我卖给他全部马草！那匹马呢？天天地吃着我拔马草那匹马呢？我扭头冲了出去……

我突然间明白了：第22页

下面句子用了哪些描写？把正确选项填在括号里。A．语言描写B．神态描写C．动作描写D．心理描写①“碧云，咱家那匹马正缺马草，收下这孩子马草。”（）②我张皇地回过头来，看了父亲怒目圆睁脸。（）③他