幼儿健康教育实施方案

幼儿健康教育实施方案幼儿安康教育实施方案1

心理安康教育是提高师生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。开展学校心理安康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，依据我校师生生理、心理进展的特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育师生良好的心理素养，促进身心全面和谐进展。心理询问是一门专业性很强的工作，也是一项极其严厉和慎重的工作，它需要各种规章制度来加以标准和保持其安康进展。我园在现有条件下将开展以下工作。

工作要点：

一、积极推动心理安康教育工作：

1、我园将连续完善生理和心理、家园互动、师生严密结合的多层次、多方位的心理安康教育体系，构建维护心理安康的二级心理危机干预网络，创立维护师生心理安康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好共性心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应力量和心理调适力量。

二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、教师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、以心理讲座为帮助，为教师排解心理障碍。

三、开展教师的心理辅导工作，对每一位来访的教师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中消失的问题的幼儿盼望教师赐予直接的指导。

1、利用多种渠道，宣传心理安康学问。

2、办好家长学校，向家长们宣传心理安康学问，使他们关注幼儿的心理安康问题。

3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理安康常识，旨在普及心理安康科学教育，帮忙她们把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

幼儿安康教育实施方案2

活动背景：

幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。

2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

3、产生制造宁静环境的欲望，培育幼儿初步的环保意识。

活动预备：

1、故事flash。

2、各种声音(包括噪音和乐音)

3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。

活动过程：

一、观赏故事，引出主题。

1.让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。

2.依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答下列问题，在此根底上引出噪音和乐音。

二、区分噪音和乐音。

1.在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?

2.放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。

3.放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

三、了解噪音的危害。

1.你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢?

2.我们听到噪音该怎样爱护自己呢?

四、创设宁静的环境。

1.产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标志的欲望。

2.幼儿制作削减噪音的标志。

3.展现沟通。

4.教师小结。

活动延长：

1.幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。

2.幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

幼儿安康教育实施方案3

一、活动目标

1.了解和正确对待换牙现象

2.知道爱护牙齿的重要性

二、活动过程

1.丁丁担忧啥?师：我们嘴巴里面硬硬的东西是什么呀?

师：嗯，是牙齿。牙齿有什么作用?

师：嗯，牙齿可以帮忙我们咀嚼食物，帮忙我们消化。但是，有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。

叙述故事前半局部，提问(从开头到“……就用手轻轻地碰碰牙齿”)

(1)丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?

(2)丁丁为什么以为牙齿烂掉了?

(3)丁丁为啥不敢大声说话，不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂住嘴巴?

2.丁丁换牙了师：丁丁的牙齿烂掉了吗?我们连续听故事。

教师叙述故事后半局部，提问(从“这时，教师观察了……”到完毕)

(1)教师为什么让丁丁别可怕?换牙是好事吗?为什么?

(2)我们在换牙的时候，为什么牙齿会摇动?要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办?

师：新长的牙齿叫做恒牙，原来的牙齿叫做乳牙。六到八岁的时候呢，乳牙开头脱落，要长恒牙了，教师的牙齿是恒牙，你们的还没有掉的牙齿是乳牙。

3.乳牙和恒牙我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事，教师叙述故事《老朋友和新朋友》

(1)为什么恒牙要来替换乳牙?

(2)恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样?

(3)恒牙会永久和我们在一起，帮忙我们吃东西，我们应当怎么爱护它?

附故事：《换牙》一天早上，丁丁醒过来，突然发觉自己的牙齿有点摇动了。丁丁担忧地想：“坏了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?”到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“教师早——”中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴吃饭。那么好吃的饭菜，他一口也不敢吃。

教师走过来问：“丁丁今日怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?”“唔……”丁丁抓紧摇摇头。午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，似乎还有一点痒，就用手轻轻地碰碰牙齿。这时，教师观察了。教师让丁丁张开嘴，看了看，说：“丁丁别可怕，你在换牙。

下面的牙齿渐渐长出来，顶着原来的牙齿，它就开头摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齿就会长得歪歪扭扭!”教师又接着说：“长新牙是好事呀!这是你长大了。”“是这样啊!原来长大了，要换牙呀!”丁丁这下再也不担忧了，他渐渐闭上眼睛睡着了。

《老朋友和新朋友》我是乳牙，小朋友还在吃奶的时候，我就长出来了。现在，小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬。我有点咬不动，嚼不烂了。不过，没关系，我的好朋友恒牙来帮助了。恒牙就在我的下面，它渐渐地长出来，把我顶得摇摇摆晃。我掉了以后，恒牙很快就会长上来。

恒牙本事比我大，我咬不动、嚼不烂的东西，它可不怕。恒牙会始终来帮你吃东西。可是，它要是掉了，就再也没有牙齿来帮助了。有了恒牙这个新朋友，你会忘了我这个老朋友吗?嘿!说了半天，你还不知道恒牙是什么模样。没关系，你瞧瞧教师和爸爸、妈妈的牙齿，就明白了。

幼儿安康教育实施方案4

活动目标：

1、能手脚协调地在滑板上“把戏游泳”。

2、能看信号较整齐地表演。

3、体验身体运动的乐趣。

活动预备：

滑板24块，事先布置好场地。

过程：

一、小乌龟做操

1、导入语：今日我们要学习新的本事——把戏游泳，先来活动活动身体吧!

2、热身运动——乌龟操。

二、小乌龟学本事

(一)、学习向前游

1、出示滑板：我们要在滑板上学习把戏游泳……

2、幼儿自由练习，教师观看指导。

3、沟通游泳的动作，总结。

4、再次练习。

(二)、学习转圈游

1、(幼儿示范)他是怎么游的?……

2、幼儿练习，教师观看指导。

(三)、学习侧游

1、什么叫侧游?学学动作……

2、交代要求，幼儿练习侧游，教师观看指导。

(四)、小乌龟看信号练习把戏游泳

1、熟悉红旗信号，知道不同的信号做不同的”游泳动作。

2、提出要求，幼儿看信号练习把戏游泳。

三、小乌龟彩排

1、带着幼儿到舞台，交代彩排要求。

2、幼儿看信号表演。

四、完毕

幼儿安康教育实施方案5

设计意图

平日看到幼儿特殊喜爱玩梯子、山洞、轮胎等，我在看到课本上合作运宝这个体育嬉戏时就想到何不将这些幼儿喜爱的器材与这个体育嬉戏结合到一起，既到达了课程目标，又满意了孩子们的兴趣，于是我依据大班幼儿竞争性开头加强这一特点，设计了本节课。

一、活动目标

1.进展幼儿的平衡力量和跨跳力量。

2.进展幼儿的运动力量，增加幼儿的竞争和合作意识。

二、活动预备

篮球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;轮胎;圆筒;音乐磁带。

三、活动过程

1.教师带着幼儿做热身运动。

2.接力竞赛：将幼儿分成红、黄、蓝队，幼儿每人抱一球。

走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—跳过轮胎—将球放入圆筒。

提示幼儿留意安全并遵守嬉戏规章。

3.接力竞赛

走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—将球放入轮胎—用木棍将球夹入圆筒。

提示幼儿留意安全并遵守嬉戏规章。

4.接力竞赛：幼儿两人合作运宝(用布袋装球)。

合作将球装入布袋—走平衡木(梯子竖放，走两边)—爬过山洞—跨过小山(两个小椅子)—跳过轮胎—将球放入圆筒。

提示幼儿留意安全并遵守嬉戏规章。

5.放松活动，教师带着幼儿坐放松动作。

6.完毕，师生共同整理器材。

幼儿安康教育实施方案6

设计意图：

在幼儿园的早晨，经常会观察拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆忙喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障安康的一个重要因素。通过调查，发觉我班孩子和家长的确被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满足早餐的搭配、经常不得不在车上吃早餐等。

本活动从一则故事动身，从食物推想到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳动中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经受的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进展此活动，会起到事半功倍的效果。

教学目标：

1、关注自己的早餐状况，渐渐养成安康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

教学预备：

1、各种早餐图片;餐盘若干。

2、《早餐，你喜爱吃什么》白板课件。

教学重点与难点：

在看看、说说、猜猜中，渐渐养成安康吃早餐的习惯。

教学方法和手段：

多媒体教学法、猜想法、争论法、嬉戏法

教学过程：

教师活动幼儿活动设计意图一、了解自己的早餐状况。

师：小朋友们，今日早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊?叙述自己早餐的状况。活动一开头，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿叙述自己的早餐状况，引起幼儿参加活动的兴趣，翻开幼儿的话匣子，为活动的顺当开展做铺垫。二、故事《早餐，你喜爱吃什么》。

1、师：今日教师还带来了很多早餐，看看都是谁喜爱吃的?

师：喜爱吃鱼的，有可能是?

2、师：喜爱吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告知我好吗)

3、师：喜爱吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟教师说一说)

4、师：喜爱吃青草的，有可能是?还有可能是?

(喜爱吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜爱吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡)

1猜想喜爱吃鱼的小动物。

2猜想喜爱吃肉骨头的小动物。

3猜想喜爱吃胡萝卜的小动物。

4猜想喜爱吃青草的小动物。

5猜想喜爱吃虫子的小动物。

6猜想喜爱吃各种各样东西的动物。

在这个环节中，引导幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。同时运用了猜想法，让幼儿猜想什么动物喜爱吃什么东西，拓宽了幼儿的学问面，熬炼了幼儿的语言表达力量。也在肯定程度上引出了安康的宝宝应当什么都要吃的安康饮食观念。这个环节也是达成活动重点，突破难点的关键一环。

5、师：喜爱吃虫子的，有可能是?还有可能是?

6、师：哇~~这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么?

师：样样东西都爱吃的，有可能是谁?(健安康康的人)

7、再次完整讲故事。

8、强调样样东西都要吃。

1)师：哦，原来样样都喜爱吃的是人，那我们一起来看看我们人都吃些什么早餐呢?

(2)师：我们的早餐包括：粥、豆浆、牛奶，他们都是干干的;饼干、包子，他们都是湿湿的;苹果、香蕉都是水果;胡萝卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗粮。

(3)总结：早餐我们要样样东西都要吃，这样我们才能健安康康的长大，做个安康的小朋友。

9、在一些特殊的日子里，我们还会吃一些特殊的东西。端午节吃粽子，清明节到了我们就要吃青团子……7、与教师一起完整叙述故事。

8、观看人吃的早餐并分类。

9、观看特殊日子里吃的特殊的东西。