人教部编版三年级课文《大自然的声音》

（新部编版三年级语文下册）大自然的声音温馨提示：打开幻灯片之前，请把音量稍微调大些，因为大自然的声音下载时，有些音量偏小，谢谢！2学习目标1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“美妙、音乐家”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。34手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。5miào妙组词：美妙妙计美妙的世界演奏zòu奏组词：演奏伴奏6多音字ní（毛呢）呢ne（人呢）那个穿着呢（ní）子大衣的人是谁呢（ne）？7nán喃wěi伟组词：呢喃喃喃自语组词：雄伟伟大雄伟呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。8jī击组词：打击射击汇聚huì汇组词：汇聚汇款汇率9zhā喳组词：叽叽喳喳10读一读，记一记。美妙温柔雨滴演奏感受歌手合奏激动乐曲轻柔乐器充满河流轻快合唱音乐会在课文中找出相关词语，并写出来。?形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。【汹涌澎湃】也比喻声势浩大。?形容小声说话的声音。?温和柔顺。?用乐器表演。【呢喃】【温柔】【演奏】?指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。【波澜壮阔】12词语运用我登上过（雄伟）的长城，看见过（波澜壮阔）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（呢喃）细语！近义词温柔反义词温柔温顺波澜壮阔汹涌澎湃粗暴激动冷静热闹冷净波澜壮阔风平浪静14“春听鸟声，夏听蝉声。秋听虫声，冬听雪声。松下听琴，月下听箫。涧边听瀑布，山中听松风，觉耳中别有不同。”清代张潮的《听声》为我们描绘了自然界的各种声音。大自然的声音是美妙的，只要你细细地听，就能感觉到。15同学们，让我们一起去认真聆听大自然里美妙的声音。看看你能听出几种声音？16小狗汪汪燕子唧唧春风唰唰雷声轰隆17牛儿哞哞羊儿咩咩青蛙呱呱雨点滴答18“滴滴答答”，哟！下雨了。那声音是多么欢快呀！让我们一起走进《大自然的声音》一课，跟作者一同感受一下大自然中美妙的声音吧！192120请欣赏课文朗读21视频大自然的声音点击下一页22将上面学过的词语带进课文再次朗读，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？23①大自然有许多美妙的声音。全文的总起段24想一想课文是按照怎样的顺序安排内容的？课文按照“总——分”的叙述顺序25相信同学们现在对围绕一个意思写的段落已有初步的把握大意的能力。请你们根据课后第二题的要求，找出第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，再借助图表说说课文写了哪几种大自然的声音，自主完成对课文大意的梳理。26填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物也是大自然的歌手。那你们能说说课文主要都抓住了大自然中哪些声音来介绍的吗？28风29水30动物31课文讲解感受课文生动的语言是本单元的学习重点，请同学们注重关注那些生动的语言。32读一读课文第2自然段，看看这段话共有几句？四句话33风的声音②风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。什么句？拟人34想一想：第一句哪后面三句话的关系如何？第一句话跟后面三句话构成了“总——分”关系。第一句话写风是“大自然的音乐家”，后面三句话写他在森林里是如何演奏的。35当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。36不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。风声富于变化你体会到什么？体会到了风演奏出的音乐每一首都不相同。37你是从哪些地方体会到的？风声的不一样还表现在什么地方呢？38当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；形容小声说话的声音轻而柔和朗读时要读得轻、缓。39当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要提高声音，读出气势。40“轻轻柔柔的呢喃细语”“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”，你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉？清晨公园里的微风是“轻轻柔柔的呢喃细语”，夏天下暴雨前的狂风是“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”41让我们去听听它们的声音42两种风的不同特点微风拂过狂风吹起轻轻柔柔雄壮43总?正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。?当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。分?不一样的树叶——有不一样的声音。?不一样的季节——有不一样的音乐。描写风的拟声词呼呼沙沙哗哗嗖嗖……呜呜窸窸窣窣这些描写声音的词语都叫“拟声词（或象声词）”。同学们，如此有才华的音乐家，总是会给大自然带来不同的乐意，让我们一起美美地读一读第2自然段，注意读出风声富于变化的特征。读到“狂风”部分时，要有意识地提高声音，读出气势。46除了风，还有谁也是大自然的音乐家？水47水的声音③水，也是大自然的音乐家。48水这位音乐家，最喜欢在什么时候举行音乐会呢？49下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。50小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答??叮叮咚咚??所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。从这段话中感受到了什么音乐会很热闹，有很多声音。51小雨滴的声音滴滴答答叮叮咚咚还有哪些声音被省略了呢？淅淅沥沥噼里啪啦叮当叮当沙沙沙当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着淙淙歌：小溪淙淙地流向河流，53河流潺潺地流向大海，潺潺54大海哗啦啦地汹涌澎湃。哗啦啦55从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。56描写水的声音拟声词滴答滴答潺潺淙淙咕嘟咕嘟哗哗哗啦啦汩汩……你们发现什么了吗？同样是水发出的声音，但是却因为水量的多少而让发出的声音发生了奇妙的变化。“淙淙”写出了小溪流水量少且流速相对缓慢的特点“潺潺”写出了河流水量相对较大且流速也更快的特点“哗啦啦”则表现出了大海水流汹涌澎湃的特点在以后的习作中注意正确拟声词思考：小雨滴都经历了哪些旅程，他唱出的歌声又有什么不同？小雨滴滴滴答答……小溪淙淙（哗啦啦）大海潺潺河流这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。写作手法顶针用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项含义：组成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。使句子结构整齐，语气贯通，酣好处：畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。上句和下句交接点一定要使用相运用：同的字或词。动物的声音④动物是大自然的歌手。63走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；64?#?在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。66走在公园里动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧坐在一棵树下哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈在水塘边散步的歌唱。运用了什么样的修辞手法？排比充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。67?#?描写动物叫声的拟声词叽叽喳喳唧哩哩知了知了喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱嗡嗡……你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。70结构梳理点题许多美妙的声音大自然的声音分述风水音乐家手风琴音乐家歌手打击乐器快乐热爱自然声音美妙动物71从小到大，刮风啊，下雨呀??我们似乎都已经习以为常了，从没想到他们还有这么美妙的声音。读了本文，我才注意到微风的呢喃声、狂风的怒号声、小雨的滴答声、流水的叮咚声、动物的欢叫声，原来大自然的声音是那么动听与和谐，大自然真是一座广阔的音乐厅啊！7273朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。点拨：这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词，读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。74朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了⌒↘。75（2）背诵第2——3自然段。背诵指导：首先要熟读并领会每个自然段是分哪几个层次来描写风和水在不同情况下演奏出不同的乐曲的。理好思路才能尽快地背诵下来。76填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物也是大自然的歌手。77概括地说，课文描写了风的声音、水的声音和动物的声音。具体来说，课文描写了微风轻拂树叶的呢喃细语、狂风吹动森林的雄伟乐曲；小雨滴滴答答和叮叮咚咚、小溪淙淙、河流潺潺、大海哗啦啦；鸟叫叽叽喳喳、虫鸣唧哩哩唧哩哩、蝈蝈歌唱。78读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱79参考答案：在春天的大草原上，当微风拂过牧草时，我听那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语；在黄果树瀑布前，水倾泻而下，仿佛一首雄伟的乐曲；在少先队员入队仪式上，我听到少先队员宣誓时那充满力量的声音；夏季傍晚下雨的时候，田野里到处都响起了蛙鸣声，此起彼伏，好像一场热闹的音乐会；在大山里旅游时，我听到山上的泉水汇聚成小溪，淙淙地流进小河，就像一首轻快的山中小曲；我站在黄河壶口瀑布旁，看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中，发出了震耳欲聋的响声，就像那波澜壮阔的海洋大合唱。80你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。同学们可以打开记忆的闸门，回想一下自己在日常生活中听到过的那些美妙的声音。81比如：雨后池塘的蛙鸣声，燕子成群地站在电线上喳喳声，盛夏树上知了的鸣叫声，清晨树林鸟的欢叫声，小蜜蜂采蜜时的嗡嗡声，火车的鸣笛声，还有田里拖拉机、收割机的轰鸣声，等等。点击小喇叭听声音你可以选择其中最喜欢的一种，并根据这种声音的特点展开丰富的想象，写几句话和大家交流一下。82注意用中心句领起，下面围绕这个中心句展开描写。83参考答案：鸟儿是大自然的歌手，叽叽喳喳，啁啾啁啾，多么美妙悦耳的歌声。84例：小蜜蜂是个勤劳的音乐家。每到百花盛开的季节，小蜜蜂就成群结队像一架架小飞机似的嗡嗡嗡地飞到有花朵的地方，他们一边采蜜一边歌唱，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜。85例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。阅读链接87作者我知道叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。《瀑布》视频赏析89点击下一页90叶圣陶91还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。92miàoyǎnz?uqín妙演奏琴r?ugǎnsh?ujī柔感受激93jīqìdī击器滴qiāomínɡ敲鸣94妙奇妙演表演奏演奏“女”左伸右缩;“少”撇画伸展。左窄右宽。“寅”的“宀”稍宽，下部的撇、点呼应。上部三横布局均匀，撇捺伸展，盖住下面。95琴钢琴柔柔软感感动下部撇捺伸展，托上盖下，横折要注意平衡。“木”横宜长，托住上部，撇捺舒展。上半部分占字的三分之二，下半部分占字的三分之一。96受接受上撇为平撇；“冖”宽些；“又”的横撇、捺舒展。激激动击击打“氵”的提给右面让位；“攵”的捺略舒展。竖居中，第二横宜长。97器机器上下“口”大小适当；“犬”要扁宽。滴滴水“氵”略呈弧形；右部笔画较多，布局均匀。敲敲门左部宜紧凑；右部“又”的捺宜舒展。98鸣鸣叫“口”略窄偏上；“鸟”末笔横稍长。中国文化宣传片汉字附赠许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。8读懂了活动建议后，快和老师一起看看“阅读材料”吧！101汉字字体的演变从汉