山东省济南市实验初级中学2022-2023学年高二语文模拟试题含解析

山东省济南市实验初级中学2022-2023学年高二语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.论述类文本阅读（本题共3小题，9分）互联网的发展是无国界、无边界的，利用好、发展好、治理好互联网必须深化网络空间国际合作，携手构建网络空间命运共同体。但有一些人对网络空间主权存在模糊认识。有人认为，主权具有天然排他性，强调网络空间主权与互联互通的互联网精神相冲突，将导致全球互联网碎片化；有人认为，网络空间主权与网络自由相对立，一些国家出于维护网络空间主权的需要设立防火墙，会阻碍信息的自由流动。这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系，不利于构建网络空间命运共同体。网络空间主权是国家主权的重要组成部分。在信息社会，网络信息技术已渗透到各国经济社会发展的方方面面，网络空间与现实空间、网络安全与国家安全紧密联系、不可分割。从这个角度说，网络空间主权无疑是国家主权的重要组成部分；尊重和维护各国网络空间主权，就是尊重和维护各国的国家安全、国家主权以及国家核心利益。正因如此，以窃取他国公民甚至国家领导人通讯信息为主要目的的“棱镜计划”，不仅被视为对他国网络通讯自由的侵犯，而且被视为对他国国家主权的侵犯。因此，认为网络空间不应该存在主权，并不利于全球互联网治理。主权国家是全球互联网治理的主要力量。传统的国家主权确实具有天然排他性，它对内具有至高无上的权威性，对外具有不可侵犯的独立性。与之相反，网络空间具有全球性和开放性，强调信息共享、通讯自由等。这也是一些人排斥网络空间主权的理由。但是，在看到互联网发展无国界、无边界的同时，我们也要认识到当今全球互联网治理的主体仍然是主权国家。如果一味强调网络互联互通与网络自由，忽视甚至不承认各国的网络空间主权，各主权国家在全球互联网治理中就会丧失话语权、主导权，就无法承担起治理主体的职责和义务。因此，维护全球互联网秩序、构建网络空间命运共同体，必须承认和尊重各国的网络空间主权。与此同时，各主权国家在网络空间治理中也应深刻认识深化网络空间国际合作、携手构建网络空间命运共同体的重要性，主动承担起维护全球网络空间秩序的主体责任，携手应对网络安全问题。网民承担着维护网络空间主权的责任和义务。网民都生活在一定的主权国家中，作为主权国家的国民，都承担着维护国家主权和国家核心利益的义务，因而也承担着维护网络空间主权的义务。这就要求网民不能一味强调自身的网络通讯自由。实践中，网民要维护网络空间主权，一个重要方面就是不能任意发布涉密信息或通过网络渠道泄露国家机密。从现实情况看，一些网民正是在这个问题上触犯了国家法律，教训十分深刻。广大网民应切实增强保密意识、国家意识，切实维护网络空间主权。（摘编自洪谊雅、林怀艺《尊重各国网络空间主权》）1.下列关于“网络空间主权”的理解和分析，正确的一项是A.网民有维护网络空间主权的责任和义务，但并不否定他们的网络通讯自由权。B.“棱镜计划”否定了国家网络空间主权的存在，是对他国国家主权的严重侵犯。C.网络空间主权属于国家主权，具有权威性、独立性、全球性和开放性等特征。D.维护网络空间主权具有排他性，这与发扬互联网精神、维护网络自由不相容。2.下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是A.携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件和最终指向。B.第二段对“网络空间主权”概念加以阐释，有利于下文进一步展开论述。C.文章基于一些人存在的模糊认识展开，使说理更具针对性，富有说服力。D.文章从国家和个人两个层面论述尊重网络空间主权的必要性，主次分明。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.只有各国之间彼此尊重网络空间主权，才能携手构建起网络空间命运共同体。B.对网民进行网络安全应对与保密教育，是互联网发展和法治建设的必然要求。C.若听任“棱镜计划”这类事件发生，就谈不上维护健康的国际互联网新秩序。D.各国进行网络空间治理既需要加强国际交流合作，也需要保持相对的独立性。参考答案：1.A

2.A

3.B【1题详解】本题考查对文本内容的理解和筛选能力。考生解答时应先看清题目要求，然后阅读原文，找出相关段落，最后确定答案。本题A项，“网民有维护网络空间主权的责任和义务，但并不否定他们的网络通讯自由权”是对第4段“这就要求网民不能一味强调自身的网络通讯自由”的同义转述，是正确选项。B项错误。“棱镜计划”并不否定该国自身的国家网络空间主权。C项错误。根据原文第3段，对内权威性和对外独立性是传统国家主权的特征。网络空间主权属于国家主权，但不是传统国家主权，不能直接简单套用传统国家主权的特征。此外，全球性和开放性是“网络空间”的特性，而“网络空间”和“网络空间主权”也是两个不同的概念。D项错误。原文第1段认为，“这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系”，言下之意是“这种关系”可以“正确把握”“可以相容”。故本题选A。【2题详解】本题考查对文本的理解和分析能力。考生应先阅读原文，再仔细对比选项。本题A项，“携手构建网络空间命运共同体，是本文核心观点的前提条件和最终指向”不合文意。我们首先要明确本文的核心观点是“要尊重各国网络空间主权”。提出该论点，旨在实现“携手构建网络空间命运共同体”。因此说“携手构建网络空间命运共同体”是核心观点的“最终指向”没有问题，但说“携手构建网络空间命运共同体”是核心观点的“前提条件”不妥。“尊重各国网络空间主权”才是“携手构建网络空间命运共同体”的前提条件。故本题选A。【3题详解】本题考查对文本内容的理解能力。考生应先看清题目要求，然后阅读原文，找出个相对应的答题区间，认真分析。本题B项，“对网民进行网络安全应对与保密教育，是互联网发展和法治建设的必然要求”不合文意。本题对应文章第3段、第4段。根据第3段，主权国家是维护全球网络空间秩序的主体，也就是说，主权国家应当承担起应对“网络安全问题”的主要责任，可以推断这是互联网发展的必然要求。根据第4段，广大网民的责任和义务在于“增强保密意识、国家意识”，不“触犯国家法律”，可以推断这是法治建设的必然要求。但B选项把“网络安全应对教育”强加到网民身上并不妥当。故本题选B。2.阅读下面文章，完成后面各题。归隐录聂鑫森市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这一天，一上班就拿着申请退休报告，急步走向馆长刘政和的办公室，似乎一刻也不想在这里驻停了。沈君默个子不高，微胖，慈眉善目。不留胡须，也不留头发，一年四季都是光头。他说搞古籍修复，图的是一个干净，工作时不能为掉落一根须发分神。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。沈君默的爷爷、父亲都是干这个行当的，他是从十八岁一直干到六十岁。儿子沈小默从大学的历史系本科毕业后，特招进馆跟着他参师学艺，一眨眼也三十出头了。沈君默来到长廊尽头的馆长室门前，正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的刘政和。“沈先生，我在等你哩，请进！杭州的龙井已经给你湖上了。”“谢谢。”刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，你可以到这里来读，古本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。”沈君默和刘政和，在一个古拙的茶几边坐下来，玻璃杯里的龙井茶飘出清雅的香气。“沈先生，我知道你口袋里肯定揣着退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。”“唉，人老了，眼花了，干不动了。再说，馆里有我的学生、我的儿子，在修复古籍上可以独立操作了。““怒我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一大册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫娃，破损厉害，你不想修复？”沈君默摇摇头，叹了口气。刘政和解开中山装的领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮，大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着哩，你为什么要单挑这本？你怎么回答？”“我不能说。”“我现在来替你说。我在历史研究所读过不少有关乡邦历史的书，《归隐录》的作者，叫章道遵，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，风头很健，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后，意气消沉，关门谢客，写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。他是六十岁时辞世的。”“对。”“但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。”“有。”沉默了一会儿，沈君默说。“你读过这本书？”“我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷解放前收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及皇上对他的宽有，让他体面地回乡养老。”刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。”“章扬为尊者讳，他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。”刘政和放下杯子，缓缓地说：“我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？”沈君默低头不语。“你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我不敢这么做，是不是？”“.……是。”“在齐太史简，在晋董狐笔。这个节操，我还是有的。你有什么条件，请讲。”“我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休工资，不拿任何补贴。”“我都依你。”“好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。”……半年过去了，《归隐录》已精心修复，又影印一百部分赠本市档案局、历史研究所、图书馆等有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，所请贵宾手中的请束，都是刘政和用漂亮的小楷所书。贵宾中只有章扬没有到场。（选自《小说月刊》2017年第5期，有改动）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.文章第一段写沈君默急于递交申请退休报告，“似乎一刻也不想驻停”，起到了设置悬念、吸引读者的作用。B.刘政和延聘沈君默修复《归隐录》，一是因为沈君默古籍修复技术高超，二是因为他了解沈君默有修复《归隐录》的愿望。C.文中补叙了前任馆长章扬想借库存古籍《归隐录》回家去研究这一情节，为后文揭示他为尊者讳埋下伏笔。D.小说中人物对话占很大比重，不仅凸显了人物的性格特征，还推动了故事情节的发展。8.小说以“归隐录”为题有何意蕴？请简要分析。9.有人认为小说的主人公是沈君默，也有人认为是刘政和。你认为小说的主人公是谁？请结合全文，谈谈你的理由。参考答案：7.C

8.一是作为线索贯穿情节始终，使情节更集中更简洁。作为一部需要修复的古籍，沈君默早就想要修复而不得，章扬为尊者讳而百般阻挠修复，新馆长刘政和勇于担当，使修复成功。二是带有双关义。暗指沈君默到了退休年龄而不归隐，凸显其求真务实、富有责任感的形象特点。

9.答案一：沈君默,从情节上看，从申请退休到接受延聘、修复《归隐录》沈贯穿情节始终.从主题上看，他退休而不归隐、继续修复古籍，书写了自己的归隐录，表现了一个老技师的求真务实与对职业操守的坚持。答案二：刘政和。从表现手法上看，对比手法，大量的语言和细节描写着重渲染了这一形象，推动了情节发展.从主题上看，刘是修复《归隐录》的策划者和支持者，（结尾小楷等情节也暗示了他在此次修复工作中的主导作用)表现了一位馆长也是一位历史学者的责任感和担当精神。【7题详解】本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题中，C项说是“补叙”不对，原文“刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，你可以到这里来读，古本书是严禁外借的。请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。””可知是插叙，故选C。【8题详解】本题考查学生分析文本标题含义的能力。分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物看标题是否能暗示人物的命运或性格，主旨上是否能够暗示或点明主旨，有时还要分析标题的艺术手法，如双关、反语等。此文的题目“归隐录”从内容看，是文本的重要线索，小说围绕“归隐录”进行展开，使情节更集中更简洁；作为一部需要修复的古籍，沈君默早就想要修复而不得，章扬为尊者讳而百般阻挠修复，新馆长刘政和勇于担当，使修复成功。标题又一语双关，暗指沈君默到了退休年龄而不归隐，凸显其求真务实、富有责任感的形象特点。【9题详解】本题考查学生探究问题的能力。这是一道探究的题目，探究的内容是小说的主人公，首先明确自己的观点，然后从内容、情节、人物和主旨的角度阐明理由。如主人公是沈君默,从情节上看，从申请退休到接受延聘、修复《归隐录》沈贯穿情节始终，从主题上看，他退休而不归隐、继续修复古籍，书写了自己的归隐录，表现了一个老技师的求真务实与对职业操守的坚持。如主人公是刘政和，从表现手法上看，对比手法，大量的语言和细节描写着重渲染了这一形象，推动了情节发展；从主题上看，刘是修复《归隐录》的策划者和支持者（结尾小楷等情节也暗示了他在此次修复工作中的主导作用)，表现了一位馆长也是一位历史学者的责任感和担当精神。3.阅读下面的文字，完成文后各小题。1250万美元的阳光在澳大利亚墨尔本的一栋海边花园楼房里，住着一位孤单的老人贝蒂·哈里斯太太。她不愿去养老院，而唯一的亲人——侄子哈特已经一个月没来看望她了。满屋的灰尘，每天只喝两顿稀粥，好久没见过明媚的阳光，贝蒂·哈里斯太太的生活渐渐陷入了绝境。她时常躺在床上叹息，感觉自己快油尽灯枯了。一天下午，有人敲门。贝蒂吃力地爬起来，摸索着开了门。站在门外的不是侄子哈特，而是一个笑意盈盈的陌生女人。“太太，您好！我叫珍妮，和丈夫刚搬过来，住在您对面的楼里，以后请多多关照！”珍妮热情地自我介绍。蓬头垢面的贝蒂冷漠地应了一声，随即关上了门。她对外界的一切都丧失了兴趣，即使是新邻居。因为她觉得自己可能很快就要离开这个世界了。让贝蒂没想到的是，第二天，珍妮又来敲门。“太太，能把您的窗户打开吗？我们想借点阳光。”珍妮委婉地提出请求。“我的窗户挡住你们的阳光了吗？”贝蒂有些生气，斜眼看着这个故意来找茬的珍妮。“是的，太太，您看，您的房子挡住了我家的窗户。如果您不开窗，我们的房子就照不到阳光。”珍妮无奈地摊开双手，笑意依然。珍妮住的楼房低矮，只有借助贝蒂家的窗户才能享受到阳光的温暖。之前的住户曾经找贝蒂交流过这些，可都被她冷冷地回绝了。但珍妮不一样，她笑容明净，性格温柔，言谈和善，令人怜惜。“哦，好吧。我行动不便，你自己进来开窗户！”贝蒂回头看看自家凌乱的房间，有些不好意思。“太太，如果您不介意，我来帮您收拾房间吧。”担心贝蒂不接受“施舍”，珍妮抢在了贝蒂前面补充道，“就当是对您借给我家阳光的回报。”珍妮用了整整一天时间，把贝蒂的房间里里外外都拾掇得整洁如新，还让丈夫帮贝蒂修整了花圃。看着透过火焰木树洒在窗台上摇曳的阳光，贝蒂眼里露出了少有的喜悦，原先萎靡的状态明显改变。“原来阳光也会跳舞，谢谢你！”她向珍妮表达了真诚的谢意。珍妮看着脸上溢满阳光的贝蒂，会心地笑了。一天早上，贝蒂喝了点粥，便坐在花园的木椅上晒太阳，珍妮走过来跟她聊天。阳光下，贝蒂碗里剩下的一点粥越发显得清亮。珍妮有些难过，她稍思片刻，说道：“太太，我还想借下您的阳光。”“又有哪遮住您了吗，夫人？”贝蒂有些疑惑。“我和丈夫以前有个习惯，喜欢在阳光下用餐，您看我们家餐厅根本没有窗户，能借您的阳光用餐吗？”珍妮指了指自家的餐厅。丈夫去世，亲人离弃，虽然住在宽大的房子里，贝蒂的世界却变得逼仄、灰暗，她拒绝见人，更是很久没有与人共餐了。珍妮的话像一团燃烧的火，瞬间温暖了她冰冷孤寂的心。“当然可以。”贝蒂爽快地答应了。从此，在贝蒂家的花园，三个人沐浴着阳光，围着一个用树桩做的餐桌用餐。贝蒂终于不再只是喝粥，而是吃到了珍妮精心制作的美食。饭后，珍妮夫妇还会推着贝蒂到海边吹风，陪她聊天。日子像春日的阳光一样惬意，贝蒂的精神一天比一天好，还让珍妮丈夫教她下棋，有时逗逗珍妮家那只同样喜欢借阳光的小猫咪。随后几年，珍妮每天都来“借”贝蒂的阳光，贝蒂也享受着“借”给珍妮阳光得来的幸福与温暖。2012年11月的一天，贝蒂沐浴着阳光，无憾地走完了一生，那年她95岁。2013年3月的一天，一位律师找到了珍妮。“夫人，有份文件需要您签字。”律师递给珍妮一份遗嘱。“遗嘱？”“是的，这是哈里斯太太临终前立的。之前她财产的继承人是她的侄子哈特，后来改成您了。现在，她那栋价值1250万美元的房产就是您的了。”贝蒂在遗嘱中阐述了自己的理由：因珍妮馈赠了我和这房子阳光，我的全部房产由她继承，这是她应得的，其他任何人都没有权利拥有它。原来，阳光也是有价的，而且是高额回报，借出越多，回报越多，所以不要吝惜供给别人阳光。(有删改)4.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（

)A.小说开篇向我们介绍了已快油尽灯枯的老人的凄凉处境，这为后文珍妮的出现以及“借”阳光做了很好的铺垫。B.环境描写是本文的主要特色，作者通过典型的环境描写烘托了独居老人贝蒂的形象，同时使得文章的内容更加丰富。C.最初，面对珍妮一次次无理请求，老人一次次地答应，这说明被逼入绝境的老人已经糊涂得不能分辨事情的好坏了。D.小说主要通过大量的细节描写、心理描写、语言描写、神态描写等刻画了珍妮热情善良、聪明能干、拥有高贵品质的形象。5.小说中的哈里斯太太有哪些性格特点，请简要分析。6.“阳光”一词在文本中多次出现，请分析它在全文中起什么作用。参考答案：4.A

5.①孤僻、冷漠：贝蒂生活陷入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮；曾经对生活不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。②善良、乐于助人：贝蒂答应给邻居珍妮打开窗户，为他人行方便；同意珍妮到她家里的阳光下用餐。③懂得感恩：珍妮帮助贝蒂度过了最后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮。

6.①“阳光”是文章的线索，它贯串全文，使文章前后相承而成为一个整体；②珍妮“借阳光”的请求，推动了情节的发展，并使小说波澜起伏；③揭示了文章的主题，在作品中，它不只是现实的阳光，更是爱心、善良的象征，珍妮的爱心和善良最终使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。它的多次出现，深化了文章的主旨。4.试题分析：题干问的是“下列对这篇小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B项，“主要特色”说法不准确，本文有环境描写，但分量不重。C项，珍妮最初的请求不是无理的，老人也不是糊涂得不能分辨事情的好坏，她是被珍妮的微笑与温柔和善打动了。D项，文中的心理描写是少量的，且没有细节描写。5.试题分析：本题要求简要分析小说中的哈里斯太太的性格特点，这是考查小说的人物形象。作答本题，应抓住贝蒂的言行进行归纳。小说开头写贝蒂生活陷入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮，据此可以看出她是孤单、冷漠的，对生活不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。邻居珍妮房子矮小，没有阳光，请求贝蒂打开窗户，让阳光通过她家的窗户照到珍妮家里，贝蒂答应了，珍妮请求到她家里的阳光下用餐，贝蒂也同意了。据此可以看出，贝蒂是善良的，乐于助人。珍妮帮助贝蒂度过了最后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮，据此可知，贝蒂是懂得感恩的。点睛：解答人物形象类题目，首先应明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，如本文在刻画哈里斯太太的时候，具体使用了语言、动作、心理、神态等描写，考生可以把这些句子圈下来，分析展示出的人物的特点；然后看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬；最后根据这些内容用恰当的词语概括，一般为形容词。6.试题分析：作答时首先理清情节，然后归纳作用。开头写贝蒂每天只喝两顿稀粥，好久不见阳光，然后写珍妮前来“借”阳光，请求贝蒂打开窗户，再写珍妮到贝蒂家花园的阳光下与贝蒂一起用餐。在这里，阳光成了贯串全文的线索，使文章前后相承，成为一个整体现代文阅读答案1250万美元的阳光在澳大利亚墨尔本的一栋海边花园楼房里阅读答案。同时，正因为贝蒂好久不见阳光，珍妮才有了“借”阳光的举动，也才有了贝蒂赠遗产的行为，据此可知，“阳光”有推动情节发展的作用，使小说波澜起伏。珍妮的爱心和善良终于使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。据此可知，“阳光”不仅是现实的阳光，还是爱心和善良的象征，其在文中多次出现，具有深化主旨的作用。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成10-13题。传是楼记

〔清〕汪琬昆山徐健菴先生，筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斲木为橱，贮书若干万卷，区为经史子集四种，经则传注义疏之书附焉，史则日录家乘山经野史之书附焉，子则附以卜筮医药之书，集则附以乐府诗余之书，凡为橱者七十有二，部居类汇，各以其次，素标缃帙，启钥灿然。于是先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩、鼎彝尊斝之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴。然则吾何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。琬衰病不及为，则先生屡书督之，最后复于先生曰：甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。然且裒聚未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉！古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎！今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，藉是以润色大业，对扬休命，有余矣，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取膴仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？若琬则无以与于此矣。居平质驽才下，患于有书而不能读。延及暮年，则又跧伏穷山僻壤之中，耳目固陋，旧学消亡，盖本不足以记斯楼。不得已勉承先生之命，姑为一言复之，先生亦恕其老誖否耶？（选自《四部丛刊》本《尧峰文钞》）10、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A．间命工斲木为橱

间：有时B．博之而非夸多斗靡也

靡：广博C．若琬则无以与于此矣

与：参与D．则又跧伏穷山僻壤之中，耳目固陋

陋：浅薄11、下列各组语句中，全都是表达作者对读书的见解的一组是

①因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”

②甚矣，书之多厄也！

③守之之难不若读之之难

④沿流以溯源，无不探也

⑤尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎！⑥居平质驽才下，患于有书而不能读。

A．①③⑥

B.①②⑤

C．②④⑥

D．③④⑤

12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．徐健菴先生贮存了大量书籍，这些书籍的内容十分丰富，他将这些书籍分门别类地放在七十二个橱柜里，井然有序。

B．如果把土地家产传给后代，子孙不一定能世代富裕，如果把金玉珍玩传给后代，子孙不一定能世代珍惜，所以作者认为应传给后代书籍。C．作者认为，有的人读了书以后说的是一套，做的却是另一套，这就好比只采了花而忘记了果实一样，是不可取的。

D．文章明确地表达了作者对徐健菴先生从书中所悟出的道理的赞同，对他重视读书的做法表示由衷的赞赏。13、把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（1）吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。译文：

（2）是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。译文：

（3）循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？译文：

参考答案：10A（“间”是“同时”的意思）11.D（①是健菴先生对“诸子”说的话，不能表达作者对读书的见解；②是就书的遭遇而言；⑥是作者自谦的话）12.B（“如果把土地家产传给后代，子孙不一定能世代富裕，如果把金玉珍玩传给后代，子孙不一定能世代珍惜”是徐健菴先生的观点）

13.（1）我们徐家先世，本来就身家清白，以读书应试起家，我耳濡目染已很久了。（3分。“故”、“旧”2处，译对1处给1分；译出大意给1分）(2)所以藏书却不能守住，同不藏书没有什么两样；守住了却不能读，同守不住没有什么两样。（3分。“是故”、“而”2处，译对1处给1分；译出大意给1分）(3)遵循这条道路，即使传给子子孙孙，还有什么不妥当的呢？（4分。“循”、“虽”、“何不可之有”的句式3处，译对1处给1分；译出大意给1分）5.（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成10—13题。秦宓字子敕，广汉绵竹人也。少有才学，州郡辟命，辄称疾不往。奏记州牧刘焉，荐儒士任定祖曰：“昔百里、蹇叔以耆艾而定策，甘罗、子奇以童冠而立功，故《书》美黄发，而《易》称颜渊，固知选士用能，不拘长幼，明矣。甫欲凿石索玉，剖蚌求珠，今乃随、和炳然，有如皎日，复何疑哉！诚知昼不操烛，日有余光，但愚情区区，贪陈所见。”

刘璋时，宓同郡王商为治中从事，与宓书曰：“贫贱困苦，亦何时可以终身！卞和玉以耀世，宜一来，与州尊相见。”宓答书曰：“昔尧优许由，非不弘也，洗其两耳；楚聘庄周，非不广也，执竿不顾。《易》曰‘确乎其不可拔’，夫何之有？且以国君之贤，子为良辅，不以是时建萧、张之策，未足为智也。仆得曝背乎陇亩之中，诵颜氏之箪瓢，咏原宪之蓬户，时翱翔于林泽，与沮、溺之等俦，听玄猿之悲吟，察鹤鸣于九皋，安身为乐，无忧为福，处空虚之名，居不灵之龟，知我者希，则我贵矣。斯乃仆得志之秋也，何困苦之戚焉！”

先是，李权从宓借《战国策》，宓曰：“战国从横，用之何为？”权曰：“仲尼、严平，会聚众书，以成《春秋》《指归》之文，故海以合流为大，君子以博识为弘。”宓报曰：“书非史记周图，仲尼不采；道非虚无自然，严平不演。海以受淤，岁一荡清；君子博识，非礼不视。今战国反覆仪、秦之术，杀人自生，亡人自存，经之所疾。故孔子发愤作《春秋》，大乎居正，复制《孝经》，广陈德行。杜渐防萌，预有所抑，是以老氏绝祸于未萌，岂不信邪！成汤大圣，睹野鱼而有猎逐之失；定公贤者，见女乐而弃朝事，若此辈类，焉可胜陈。道家法曰：‘不见所欲，使心不乱。’是故天地贞观，日月贞明，其直如矢，君子所履。《洪范》记灾，发于言貌，何战国之谲权乎哉！”

（节选自《三国志·蜀书·秦宓传》）10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.故书美黄发

美：赞美B.昔尧优许由

优：厚待C.居不灵之龟，知我者希

希：通“稀”，稀少D.但愚情区区，贪陈所见

区区：很少11.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（3分）A.①听玄猿之悲吟，察鹤鸣于九皋

②君子之仕也，行其义也B.①战国从横，用之何为？

②奚以之九万里而南为？C.①海以受淤，岁一荡清

②臣以供养无主，辞不赴命D.①成汤大圣，睹野鱼而有猎逐之失②简能而任之，择善而从之12.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（3分）A.年少而有才学的秦宓自己不响应州郡征召出仕，但能推贤进士，曾上奏记给州牧刘焉，推荐儒士任定祖，建议刘焉要任人唯贤，不拘年龄。B.针对同郡王商邀他出仕共同辅助刘璋的建议，秦宓以许由洗耳逃隐、庄周执钓竿不顾的事例表明自己的愿望。C.秦宓认为，《战国策》记录的是纵横家谲诈的权术，这种杀害别人自己求生、灭亡别国自身求保的做法为经书所忌恨，所以孔子主张杜绝祸乱于未萌。D.根据文本记载，可以看出秦宓虽博闻强识，擅长言论，有辅佐才华，但宁愿曝背于陇亩，遨游于林泽，追求“安身为乐，无忧为福”的闲适生活。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）①固知选士用能，不拘长幼，明矣。（4分）译文：

②斯乃仆得志之秋也，何困苦之戚焉！（4分）译文：

③定公贤者，见女乐而弃朝事，若此辈类，焉可胜陈。（4分）译文：

参考答案：10.D（区区：恳切）11.B（B①动词，做②语气助词，表反问A主谓之间C连词，表原因D连词，表承接）12.C（不是“孔子主张”，而是“老子主张”）13.(1)由此可知选拔重用人才，不能拘于年纪的长幼大小，这是十分明白的道理了。（固、用、明，被动）（2）这正是我得志的日子，有什么困苦贫贱可哀叹的呢！（斯、秋、戚）（3）鲁定公是贤明君主，却因观看了美人歌舞而荒废朝政；像这一类的事，哪里能说得完呀。（者、若、焉、陈）【译文】秦宓字子敕，是广汉郡绵竹人。年轻时就很有才学，州府和郡府多次征召他，他总是托病不去。秦宓给益州牧刘焉上书，举荐儒生任定祖说：“过去百里、蹇叔以垂暮之年为秦国制定国策，甘罗、子奇在少年时代立下功勋，因而《尚书》赞美高寿的老人，《易经》称颂年轻的颜渊，由此可知选拔重用人才，不能拘于年纪的长幼大小，这是十分明白的道理了。您想凿石取玉，剖蚌取珠，如今随侯珠、和氏璧光彩照人，如同明亮的太阳，您犹豫怀疑什么呢？我深知白昼不用掌灯秉烛，太阳自有余光，但我还是情意恳切，向您陈述了我的愚见。”刘璋执掌益州时，与秦宓同郡的王商任治中从事，他给秦宓写信说：“贫贱困苦，什么时候可以这样了结？卞和抱玉向世人炫耀，你应该来一趟，与州牧相见。”秦宓回信说：“从前尧厚待许由，恩遇不可说不宏大，然而许由却洗耳颍水之滨，拒不接受征召；楚王聘请庄周，心境并非不宽广，然而庄周却手持钓竿不屑一顾。《易经》说：‘坚强啊，他的意志不可改变。’有什么值得炫耀的呢？况且凭现在国君的贤明，你作为贤良的辅臣，不在此时献上萧何、张良的谋略，不能说是明智的。我能顶着烈日在田野耕种，诵读颜渊的箪食瓢饮，歌咏原宪的蓬门高洁，时时漫步在山林水泽，与长沮、桀溺为伍，听玄猿悲声长叫，看仙鹤在潭泽上啼鸣，以安身存命为乐，无忧无虑为福，抛弃空虚的名望，像普通的龟那样生活，使知道我的人日渐减少，效法我的人就更难得了。这正是我得志的日子，有什么困苦贫贱可哀叹的呢！”从前，李权曾向秦宓借《战国策》，秦宓说：“战国讲究合纵连横之术，读它做什么？”李权说：“孔子、严君平汇集众书，写成《春秋》和《指归》这样的书，所以海以能汇合众流被称为阔大，君子以能博闻强记被称为宏大。”秦宓答复他说：“书籍除了正史和周朝文献，孔子不采纳；道法除了崇尚虚无自然的，严君平不推演。海因受到泥沙淤积，每年都要清除荡涤；君子虽然主张博闻强记，但不符合礼仪的却不能观看。《战国策》充斥着张仪、苏秦的谋略权术，宣扬杀害别人以保全自己，灭亡别国以保存自身，这是圣人经典所痛恨的。因而孔子发愤写作《春秋》，推崇符合正道的行为，又制定《孝经》，广泛地宣扬陈说孝道节操。防微杜渐，对不好的事情要预先加以制止，因此老子主张要把祸患消灭在没有萌发时，难道不是这样吗？商汤是位大圣人，却因看到郊野之鱼想到了沉溺渔猎的过失；鲁定公是贤明君主，却因观看了美人歌舞而荒废朝政；像这一类的事，哪里能说得完呀。道家的道法说：‘不要见到你所想要的，使你的心怀不受到惑乱。’因此天地以居于正位而显示给人看，日月以居于正位而光明，它的正直有如箭矢，这正是君子应该实行的。《洪范》记载灾异现象，往往从人的言行外貌中引发出来，哪里像战国的奸诈权谋？”6.阅读下面的文言文，完成9—12题。示季子懋修书

张居正汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹。即相知诸公见者，亦皆动色相贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤？然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩镬也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者；以汝行不力耶？固闻汝终日闭门，手不释卷。——乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也！欲图进取，岂不难哉！夫欲求古匠之芳躅（足迹），又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。……今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈吾之所失，岂不谬哉！吾家以诗书发迹……吾诚爱汝之深，望汝之切。不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也！今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣！但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强。乃才可为而不为，谁之咎与？……吾言止此矣，汝其思之！9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）(

)A．竟致颠蹶

颠：跌倒B．艺本不佳，于人何尤

尤：差别C．适足以发笑而自点耳

点：污辱

D．不意汝妄自菲薄 意：料想10．根据文意，下列各句都属于张居正认为儿子科考失利的原因的一项是(3分)（

）①妄自菲薄

②少而了了

③终日闭门，手不释卷

④好矜己而自足

⑤力疲于兼涉

⑥弃其本业，而驰骛古典

A.①④⑥

B.①③⑤

C.①④⑤

D.④⑤⑥11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（

）A.张居正的小儿子懋修小时候就异常聪慧，张居正的朋友都认为，在几个儿子当中，懋修是最自鸣得意的。B．张居正发现小儿子癸酉中第后染上狂傲之气，本不想让小儿子在丙子年去应试，但在其他儿子力劝之下勉强答应了，结果懋修却遭受了挫败。C．张居正非常爱他的小儿子，对他寄予了殷切的期望。他希望儿子遭挫后不要妄自菲薄、自暴自弃，而要深入反思。D．张居正写这封信给他小儿子，意欲帮助儿子总结科举考试失利的原因，借自己的经验教训来教育儿子，鼓励儿子努力改正自身学习上的胜骄败馁等缺点。12．把文言文阅读材料中画横线的句子和教材中文言语句翻译成现代汉语。

(10分)(1)然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”(3分)译文：(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。(3分)译文：(3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(4分)译文：参考答案：9．B(尤：责备)10．C(②是说儿子小时候就聪明，③是说儿子勤奋学习，⑥是张居正说自己年轻时候的事。)11．A（“最自鸣得意的”说法不当，应是“最先取得成功的”。）12．(1)可是我私下庆幸地对自己说：“老天大概是要让他丰厚地蓄积然后竭力爆发吧。”（要点：窃、其、语意通顺各1分）

(2)君子讨厌那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。（要点：疾、舍、为之辞各1分）(3)认真地从事学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复陈述给百姓，头发花白的老人就不会在路上肩挑头顶东西了。（要点：“谨”、“以孝悌之义”、“于道路”状语后置、语意通顺各1分。）

【参考译文】你小时侯就聪慧异常，刚开始学写文章，便知道写文章的门路。我曾经认为你是千里马，就是和我相熟的朋友看到你，也端正脸色祝贺我说:“您的几个儿子当中,他应该是最先取得成功（出名）的。”然而自从癸酉年你科举中第，你忽然染上了一种狂傲之气，自不量力地想着仿效古人，喜欢夸耀自己而自我满足，一下子因邯郸学步而失去了自己的本事，最终只得爬着回家。丙子年春天，我本不想让你去应试，而是你的几个兄长都来劝我，说不应该挫了你的锐气，我不得已答应了他们，结果你遭受挫败。你的学问本来就不精湛，对他人你又埋怨些什么呢？可是我私下庆幸地对自己说：“老天大概是要让他丰厚地蓄积然后竭力爆发吧。”又想到你会牢记再次失败的耻辱，肯低下头来遵守规矩。哪里想到一年里，你越写越退步，越激励你越颓废，是你的才质不聪敏吗？本来就没有小时候聪慧，长大后却懵懵懂懂的人啊；是你不够努力吗？我本来就听说你终日闭门读书，手不释卷，——可竟然才学造诣平常，这样说来一定是你好高骛远，而被涉猎太广弄得才力疲倦，这就是要到楚国却向北而行啊！想用这个来图谋进步，这不是很困难吗？想追寻前人的足迹，又合乎当世的准则，只有才华超卓的人才能做到，然而自从明朝建立以来，这种人也不多见。我早年年纪小小的就登科，窃取了巨大的名声，便胡乱品评屈原、宋玉、班固、司马迁这些人，自以为了得而异于常人，小小的一场科举及第，轻松就能得到。于是放弃原来的学业，而尽情在古人的典籍中驰骋翱翔。等到过了三年，学习古典还没有取得成功，原来的学业已经荒废了。现在回想当年的行为，恰好是引人耻笑而自取污辱。甲辰年我科举落第，于是揣测估摸自己的能力，再回到以前放弃的学业上，不分白天黑夜地写作思考，用尽自己的精神和力量，侥幸学业上有所成就，……而今你的才能，还没有超过我，可是你却不放低姿态沿袭（学习）我成功的路径（方面），而要重蹈我的覆辙，这不是很荒谬吗？我们家靠读书发家，……我确实爱你那样深，对你的希望那样殷切，没想到你妄自菲薄，甘愿做没见过世面，气量不大的人！现在你既然希望我对你不闻不问，我自然也是不会严厉指责你了，但是你也要深入地思考，不要甘心自暴自弃。如果你是才质驽钝，那是天命无法勉强的。可是你有能力可以去做好却不去做好，那么这又应该责备谁呢？……我的话就说到这，你好好想想吧！注：辕下驹（指车辕下不惯驾车的幼马。亦比喻少见世面器量不大之人。）三、语言文字运用（20分，共4题）7.下面有一幅漫画，请根据提示，用文字描述漫画的内容，并指出其中的寓意。(5分)提示：在行政管理学中，所谓“一票否决”是指政府部门在实施干部考核时，如果在规定的多项任务中有任意一项或者特定某项没有完成，则评估为整体不合格。内容：

寓意：

参考答案：答案内容：一个干部拿着写有“弄虚作假”字样的气球，在标有一系列“