一块奶酪课文板书设计

一块奶酪课文板书设计这是一块奶酪课文板书设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。一块奶酪课文板书设计第1篇一块奶酪教学要求：1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文。3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。二、初读课文。1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。2说说课文的主要内容。课文主要写了____________事。四、精读课文，读出感受，读出感情。(一)默读课文，思考：1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小教学反思：作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。一块奶酪课文板书设计第2篇学习目标1.认识11个生字。2.读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。3.学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发。学习重点体会蚂蚁队长表现出的美好品质。教学环节导案学案达标检测一、问题导入（用时：5分钟）1.同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？2.今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题）1.学生交流蚂蚁搬运食物的情景。2.齐读课题，质疑。1.读了题目，你会提出哪些问题？二、初读识字（用时：15分钟）1.自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来。2.认读生字和带生字的词语。3.了解课文主要内容。1.易读错的字。犯（fàn）跺（duò）豫（yù）2.读一读带生字的词语。3.自读课文，了解主要内容。4.学生齐读课题。2.给加点的字注音。诱人（）聚集（）犹豫（）宣布（）禁止（）舔食（）三、研读感悟（用时：15分钟）1.自读课文第1~3自然段，思考：（1）蚂蚁队长下达了什么命令？（2）蚂蚁们是怎么做的呢？2.研读第4~9自然段，思考：蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？3.齐读最后一段。1.读第1段蚂蚁的命令。2.从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律，同心协力的品质。3.小组合作学习，交流：队长：丢掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）4.“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。3.仿写词语。争先恐后（含反义词）____________________四面八方（含数字）____________________4.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？_______________________________________________四、课堂小结（用时：5分钟）学生再读课文，说说课文对你的启发。学生谈体会。5.读了本文，对你有什么启发？一块奶酪课文板书设计第3篇【创新教案】《一块奶酪》教学设计【教学设想】“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。【教学过程】一、讲述故事，导入新课。1、蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。2、最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2、检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方法。（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？出示：蚂蚁们一起搬运（），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（）吃掉了这块奶酪。三、合作交流，品读感悟。1、让学生带着问题，再次读文。2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎么做的？怎么想的？怎么说的？（3）在这件事中，你感触最深的是什么？3、回顾全文，体味感悟。（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的`纪律性。）（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？一块奶酪课文板书设计第4篇教学目标1.会认“诱、舔”等11个字。2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。重点难点重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。难点：发挥想象，演一演这个故事。教学过程一、谈话激趣，导入新课在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。2.检查预习，指导学生把字音读准。后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。3.全班交流识字方法：熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执熟字换偏旁：舔——添恼——脑4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行理解词语嘀咕：小声说，私下里说。犹豫：拿不定主意。诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施；实行。三、品读课文，体会心理1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点）。2.小组内讨论交流。3.全班讨论交流。（老师点拨、引导、总结）蚂蚁队长的语言描写：a.发布命令（语气坚定、干脆）“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。”“照样罚扫地三天。”（“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。）b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣）“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？（读出犹豫的语气）。“休息一会儿！”（读出思考的语气）。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。“注意啦，全体都有。稍息，立—正！向后—转！齐步—走！”“立—定！原地休息！”（读出强烈的命令的语气）。c.战胜诱惑（语气坚定）“注意啦，全体都有！稍息！立—正！向后—转！齐步—走！”（读出战胜诱惑，下定决心的语气）。“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”蚂蚁队长的动作描写：a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。（重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。）b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长