信息技术与课程整合阶段工作总结

《信息技术与课程整合，提高学习能力的研究》阶段工作总结［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1173文章录入：wjljxcx］武进区礼嘉中学管泽峰执笔内容摘要：本文主要介绍我校作为市现代教育技术实验学校，如何进行信息技术方面的硬件、软件建设，如何开展“信息技术与课程整合，提高学习能力的研究”方面的课题研究，并谈谈研究实践过程中的收获和思索。关键词：信息技术整合课题研究“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”（江泽民在"亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议"上的讲话）为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。"信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。我校于2003年9月立项市级《信息技术与课程整合，提高学习能力的研究》课题，暂由数学、地理老师参与这个课题的实践研究。一、调查研究各实验教师对教材进行深入的研究，研究网络教学适用于哪些教学内容，做到心中有数；并对学生进行调查，让学生对网络的教学效果、教学调控、教学过程、教学设计进行评估，从而为下一阶段课件的制作、课堂的处理做好准备；让学生掌握几何画板软件的使用，使学生能直接参与到课堂教学中来，实现网络教室中的个别化学习，开展数学和地理教学实验活动，实现以学生为主体，教师为主导的现代教学方式。二、"软""硬"兼施1、硬件建设①在全国教育信息化大环境下，我校进行了校园网的建设。我校校园网于2001年9月份建成并投入使用。校园网工程包括网络中心、通往办公楼、标准化机房2间、20个机位的教师电子备课室、理、化、生综合多媒体实验室各一间、综合多媒体教室2间及各处室办公电脑。②2004年11月份开始进行了校园网工程的重建，这期工程主要是包括网络中心、通往办公楼、各教学楼、图书馆、教工宿舍楼的光纤主干线、校园网终端（班班通工程）的建设，12月份完成36套多媒体教室的建设，每位教师配置笔记本电脑。全校园的网络互连，校园内主要楼层的所有电脑都连接到网络上，并通过武进教育城域网接入Internet。连接各主要楼群的千兆主干、百兆交换到桌面的计算机网络系统具有先进性、经济性与可扩充性。网络支持FTP、E-mail、Web、BBS等功能，满足校园内各信息点的VOD视频点播和实时广播要求，并建立有丰富的信息资源等，实现了真正意义上的校园内资源共享，满足学校的各项基本信息处理（如办公、人事、学籍等），有助于提高学校的办学效率和教职工的工作效率；有助于教师应用先进的计算机网络功能进行电子备课，应用计算机网络开展课堂教学，实现计算机多媒体网络教学全新的教学方式。2、软件资源建设硬件建设只是给我们搭建了一个信息传输的平台，要发挥现有设备的效率，还必须有大量教学资源的支撑。为此我们备授课平台，老师们根据网络教学和个性化学习的需要，利用Internet收集和整理教学和学习资源，我们将其放在网页上供全校师生使用，这就充实了学校的教学资源库。同时购买了校园行政管理平台，这极大丰富了校园网的内容，为老师们的教学提供了大量的信息资源。在网络上建立教学图片库、视频小片段库存和电脑小课件库，让网上的任意结点都可以调用这一资料信息，为教师和学生提供在研究性学习、自主学习、协作学习等新的教育模式下所需要的知识信息，大幅度提高师生获取信息、处理信息、应用信息的能力和水平，为培养和锻炼师生的创造性素质提供信息资源支撑；为课程整合课题提供丰富的数字化学习资源。我们主要选用网页作为教学资源的组织形式，首先是因为网页制作软件比较容易上手，教师会用Word等字处理软件，要掌握如FrontPage网页制作软件不难，目前已有一批年轻教师掌握了FrontPage、Dreamweaver等网页制作软件。另外，网页上的信息是采用超文本格式，能集文字、图象、声音、动画及视频等多种媒体为一体，具有操作灵活，开放性强，具有修改和二次开发等特点，不但可用于课堂教学，还可通过Internet,学生坐在家中即可进行课后学习。3、师资培训①重视现代教学理论的学习教师观念的转变是信息技术与学科整合的前提。我校一向重视现代教学理论的学习，强调促进信息技术与课程整合是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，使广大教师充分认识到信息技术要与学科教学有机地结合起来，要从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在各门课程的学习中，将信息技术作为一种工具，改变教学方法，提高学习效率。学校还每年一次请全国著名特级教师，教育专家来校讲学，传经送宝，使我校全体教师都能亲自接受全国各地前沿的教育信息。②提高教师获取使用信息的能力我们将利用校园网，继续培养全体教师使用计算机的能力，如：网上查询资料，下载文件，BBS使用方法等网上操作。做到每个教师会上网查询各种教学信息，会利用网上的教学资源备课，可以从网上课件库下载自已需要的小课件和素材，再用多媒体编制软件把它们编成特定的课件上课。用好现代化的设备靠的是人、靠的是掌握现代教育思想、知识和技能的师资队伍。2001年8月我校对全体教师进行了内容包括Windows操作系统、Powerpoint2000幻灯片制作、Word2000字处理系统及基本网络知识的全员培训，2003年9月对课题组成员进行了网络课件制作的培训，内容包括Dreamweaver4.0、Flash5.0、Fhotoshop6.0。这些培训对老师们提高现代信息技术基本技能起了很大的作用。三、初见成果1、信息技术与课程整合教学的探究为深入探讨"信息技术与课程整合，提高学习能力的研究"，我校于2003年12月举行了区"信息技术与课程整合，提高学习能力的研究"教学公开活动。这次的教学开课教师共3人，其中1人在网络环境下上课，2人在多媒体环境下上课。老师们充分发挥敬业精神、创新精神，使公开课取得了很大的成功：整合了学校各个方面的资源、集中了教师的教改合力、体验到新的教育理念、提高了新课程课改能力知识能力等。现代教育技术的发展越来越成为教学改革的重要动力，教育技术的革新不仅仅是技术手段的进步，而且涉及到技术应用背后教学