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竹竿舞教学设计概要：?竹竿舞?教学设计设计思想：本节课以国家教育部>课程标准为根据,旨在贯彻"以人为本,安康第一";的教育指导思想,坚持"以人为本";的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，通过对竹竿舞的学习，注重学生的理论体验，重视学生的主体地位自主创新、合作探究、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。教材的选择及分析：竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进展来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具兴趣性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。将民族民间"竹竿舞";引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的理解；有利于开展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于进步身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。另外，"竹竿舞";跳法多样，竹竿的开合变化灵敏，能调动学生积极思维，运用多种感官参...

竹竿舞教学设计,?竹竿舞?教学设计

设计思想：

本节课以国家教育部>课程标准为根据,旨在贯彻"以人为本,安康第一";的教育指导思想,坚持"以人为本";的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，通过对竹竿舞的学习，注重学生的理论体验，重视学生的主体地位自主创新、合作探究、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。

教材的选择及分析：

竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进展来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具兴趣性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。

将民族民间"竹竿舞";引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的理解；有利于开展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于进步身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。另外，"竹竿舞";跳法多样，竹竿的开合变化灵敏，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的才能；能进步学生自主探究学习的才能；能培养学生间的互相合作才能、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐开展，因此，将其作为教学的载体。

学情分析：

初一学生活泼好动，对新颖事物兴趣浓重，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心特点，动和美的结合。通过竹竿舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。

教学目的：

认知目的：认识竹竿舞的根本练习方法。

技能目的：

1、初步掌握跳竹竿舞根本步的跳法，开展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

2、掌握敲竹竿的节奏。

情感目的：培养认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学重点：

协调运动，打好节拍，掌握根本步的跳跃。

教学难点：

根本步与竹竿有节奏的配合。

教学方法：

1、教法：观察法、示范法、讲解法、情境法、比照法、竞赛法等

2、学法：观察法、练习法、

教学主

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