四年级的重要性

）一、四年级是孩子大脑发育的关键期人相，尽９岁儿童的脑重增加很少，但脑细内部的结进一复杂，大的各项功能进一步逐渐趋成熟由于脑结杂化和功能的成熟，四年级孩子心理特点将会发生明显的变退；反，脑的抑能力强，儿童对自的行为和情绪化变更意识第二号系的语言和文字反应增强，思维能展处在转折时期，抽象概括、分类较和推理能力开始形成；思维的敏捷性活性提高，做题的速和准确性提高一题解的加。维开和，维的发年级关，性力和维能力的强，童的自能力始增，但是，开始有自己的解，意识开始增强少年时期后的成有的儿的育孩子成功四年级是孩子能力的关键期思维发展抽象思维，象思维逐渐成为一重要思维形是一变变，四的年级子意力寥记、理、思和表达能养和阅能关键辑和象思维能归对比、理能能培养培养能期、、、期养能键和能、、、、、和因和能。如果不注引导，孩子可会因一些困惑扰了习，渐对习失了兴，沦为后进生或者“问题儿是，通过正确的教育，这种不安可以转化为对然和社会的探索激情和求欲望。所以，年级也是学业绩开分化的时期，家长一定要抓这个关键时期。学习的最良好的习习的永机孩学业成功一个关键因素。养的特来看年级是强化良好变的键时期习惯的培养越早越好学习此。日本的一项调查明，小学年到高三年，随着学生年的，其习得分并不增加，因此，养好习在小学中低年级，孩子在小学中低年级以形成的学习变而四年级以，成的习。的来看而动形成良学习习惯重要期。子的和不定的，但，四年级孩子的正、过孩子行动长的、调逐自的。孩子行动的动增强的高，始形成的年级孩子学习从开始化，，为了得到、家长和其的性评，他也会力达较好学习果。接性学习的是成学习恒心的重要动力，而恒心培养学习键因素。育得法将会孩子成良的学习的学习孩子的学业取成功。三、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要品德识方由直具体浅的认识向比较抽本质的认过渡在品评价方只注行为的效果向比较全面地考虑动机果的统一过。学生论对己评是对评价，都从情评价、价和效果评逐步则性价、面价和价。行为面知行脱节的行为明显增多也就是说言行不一或者知而不行的现开始增多。四年孩子低年级高年的过渡时期，品德发展处在重要转折时，一般来讲年级儿具的德认知能力，以过的则评价自己和他的行为，开始的意自己的动，得一的德原则自的行为，不一。时期德教育的键是德认知育和行为教育的结，要注重孩子德行为的教育，孩子努力到言行一。四果不是的在是孩子

养习力力养注意、记力、解力、思力表达力事半倍而于习力养莫损型力改正前良惯养良习尚形良惯或者养了良习惯则需特殊努力才改正美国名曼有句名言习惯佛像缆绳我们天它缠上新索多久它就得牢破见改正良习惯艰难事上多习正为见乌申斯人偿“债断偿付出偿债利息人们有产坏惯磨人人们丧创造力反“资本终生。，四年级习动机的开端，如果引导得当可以让孩子立远想和正确的学习目标。在小低年援用的外在励模的惯性作用下，孩很难立正习态度，缺乏学习力。外，基于种外的学励模子往将学习失败的因片面地结为身外的因素或者自身难以改变的性或个性因素，也就子总是将己败归结定借口被人称借口其是些学成绩好的子常常怨老师不好、同桌不好者母管教不好，者（而怨自己脾气急躁（脾气急躁的原因在爸妈气不好）等，