新浙教版科学三下3

新浙教版科学三下3概要：水的三态变化【教学目的】科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4、考虑有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环〞对这一现象做出解释。情感、态度、价值观：1、认识到观测数据对科学研究的意义和价值。2、初步认同物质是不断变化的。3、初步建立物质不灭的观点。【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】对水的三态之间的互相转化做出解释。【教学准备】小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。【教学过程】一、水的各种形态1、师：...

新浙教版科学三下3-7水的三态变化,水的三态变化

【教学目的】

科学概念：

1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

过程与方法：

1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。

3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

4、考虑有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环〞对这一现象做出解释。

情感、态度、价值观：

1、认识到观测数据对科学研究的意义和价值。

2、初步认同物质是不断变化的。

3、初步建立物质不灭的观点。

【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

【教学难点】对水的三态之间的互相转化做出解释。

【教学准备】

小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐

全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

【教学过程】

一、水的各种形态

1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

师生交流

师：刚刚的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。

2、师：刚刚的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经历说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

3、学生讨论交流。

水形态变化的过程及发生变化的条件

水的形态变化的过程变化的条件

霜水蒸气冰晶

温度降到0℃以下

雪水蒸气冰晶

温度降到0℃以下

冰水冰晶

温度降到0℃以下

露水蒸气水

温度降到0℃以上

云水蒸气水

温度降到0℃以上

雾水蒸气水

温度降到0℃以上

二、水的三态循环

1、小结：我们刚刚通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？

假如前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？假如学生还是不理解可以老师演示一个实验：在一只枯燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里参加大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁，从而凝华成了冰晶。〕

假如刚刚讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完好。〕

热量的变化引起了水的三态变化。

2、师：我们学了这么多之后，如今你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流