电大2017年《教育学》(汉专汉本)网考题

《教育学》网考题第一次形成性考核作业_0001试卷总分：100 测试时间：60单项选择题 多项选择题 判断题一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和正规教育学校教育虚拟教育社会教育认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动的是心理起源说神话起源说生物起源说劳动起源说下列不属于生物起源论代表人物的是勒图尔诺桑代克沛西能孟禄智力发展的双因素说的提出者是皮亚杰斯皮尔曼塞斯顿吉尔福特—提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是皮亚杰斯皮尔曼柯尔伯格吉尔福特皮亚杰认知发展的四阶段理论按顺序依次是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段人的素质从人的社会本性来分不包括道德素质知识素质情绪情感智力素质下列说法错误的是人需要通过教育实现个体的完善人需要通过教育传递和创造社会文明教育的对象是整个动物界教育的对象是有意识的人以信息为中心、以网络为媒介、以计算机为手段，在虚拟空间中进行教育信息传递和接受的新的教育形态是正规教育非正规教育远程教育欢迎下载 2—虚拟教育从作用的对象上看，教育功能分为社会功能和基本功能个体功能衍生功能经济功能二、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）学校教育对个体发展的独特作用体现在引导个体发展的方向提供个体发展动力，促进人的主体意识的形成唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能促进个体差异的发展，形成人的独特性教育的个体发展功能包括个体享受功能个体社会化功能经济发展功能个体个性化功能下列属于教育起源观点的是生物起源论心理起源论劳动起源论以上都不对认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括同化顺应欢迎下载 3—改变平衡政治对教育的制约作用主要表现在政治制度制约教育的社会性质政治制度制约教育的宗旨和目的政治制度制约教育领导权与受教育权政治制度制约教育管理体制教育的构成要素包括教育者受教育者教育内容教育手段依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为家庭教育学校教育正规教育社会教育教育的文化功能包括文化传承功能文化选择功能文化交流功能文化创新功能人口对教育的制约作用主要表现在人口数量及增长率制约着教育事业发展的规模和速度入学者与年长一代人口质量制约教育欢迎下载 4—人口的年龄结构制约着教育发展人口的就业结构制约着教育发展下列属于古代社会教育特点的是有专门的教育机构和执教人员教育具有阶级性与等级性学校教育与生产劳动相脱离教学组织形式以个别施教为主三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）奖励与惩罚的道德定向阶段属于道德认知发展的前习俗水平。错误正确按照认知发展理论的观点，儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。错误正确教育具有独立性，可以不受社会制约而独立发展。错误正确教育具有个体发展功能和个体享用功能。错误正确学校教育对人的发展有其独特价值，在人的身心发展中起决定作用。错误正确原始社会的教育是独立于社会生产和生活之外的。错误正确欢迎下载 5—人的身心发展是一个持续不断、从量变到质变的过程，这指的是人身心发展的顺序性。错误正确英国哲学家培根1623年首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志着教育学有了自己独立的学科地位。错误正确教育与人的发展、教育与社会发展是教育学研究的两个基本问题。错误正确尊重权威和维护社会秩序定向的阶段属于认知发展的后习俗水平。错误正确第二次形成性考核作业_0001试卷总分：100 测试时间：45单项选择题 多项选择题一、单项选择题（共 14 道试题，共 70 分。）教育目的的理论基础是人的个性发展理论人的全面发展理论人的片面发展理论集体主义发展理论我国第一个现代学制是壬寅学制癸卯学制壬戌学制欢迎下载 6—六三三学制一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是学校教育制度教育制度教育功能教育方针单轨制学制产生于西欧美国苏联中国我国近代第一个由国家正式颁布并实施的学制是壬寅学制癸卯学制壬戌学制六三三学制双轨制学制产生于西欧美国苏联中国一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，称之为教育功能教育方针欢迎下载 7—教育目的教育政策一个国家或地区各级各类学校的系统，具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系，称之为教育制度学校教育制度教育功能教育方针人一生各阶段当中所受各种教育的总和称之为成人教育终身教育远程教育函授教育教育目的确立的依据不包括生产力的发展水平教育部门领导的指示社会关系因素受教育者身心发展特点与规律分支制学制产生于西欧美国苏联中国不属于个人本位论的是卢梭欢迎下载 8—萨特涂尔干裴斯泰洛齐国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，国家必须予以保障的公益性事业称之为学前教育学校教育初等教育义务教育不属于社会本位论的是福禄培尔纳托普孔德凯兴斯泰纳二、多项选择题（共 6 道试题，共 30 分。）现代学校教育制度的发展趋势包括重视早期教育，将学前教育纳入学制系统大力发展基础教育，延长义务教育年限重视职业教育，加强普通中等教育与职业教育的联系终身教育成为教育制度变革的重要方向教育目的的功能包括定向功能调控功能激励功能评价功能欢迎下载 9—全面教育的组成包括A.德育和智育体育C.美育劳动技术教育贯彻教育目的的基本要求有端正教育思想，明确教育目的认真贯彻落实党的教育方针，全面提高教育质量重视教学质量，追求升学率深化教育改革，实施素质教育教育制度的特点包括规范性历史性主客观统一性权威性学校教育制度的制约因素包括社会政治经济制度社会生产力发展水平教育对象的身心发展特点历史经验的继承与发展欢迎下载 10—第三次形成性考核作业_0001试卷总分：100 测试时间：45单项选择题 多项选择题一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为课程资源课程目标课程设计课程开发收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生的作品、反思和其他相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况，这种评价是发展性学生评价档案袋评价表现性评价学生自我评价教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生借助教学内容来认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程称之为教学模式教学目标教学过程教学方法学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程，称为元认知学习自主学习合作学习欢迎下载 11—探究学习在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动是元认知学习自主学习探究学习合作学习国家课程的基本纲领文件，国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，我们称之为教科书课程计划课程标准课程目标一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式，称为教学过程教学模式教学目标教学方法从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫学科课程活动课程分科课程综合课程欢迎下载 12—学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习是自主学习合作学习探究学习元认知学习10.教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为教学内容教育内容课程内容学习内容二、多项选择题（共 12 道试题，共 60 分。）教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合掌握知识与提高能力相统一智力因素与非智力因素相统一教师主导与调动学生积极性相结合按照评价的不同目的可以将课程评价分为决策性评价过程性评价研究性评价工作性评价教学内容的优化应注意教学目标是首要欢迎下载 13—领导决定是根本精心选择是关键删减和整合是保障以实际训练为主的教学方法包括练习法演示法实验法实习作业法教学组织形式的发展趋势包括综合运用多种教学组织形式座位排列多样化逐渐淡化班级授课制集体教学中增加个别化教学新课改中的教师评价一般提倡发展性教师评价奖惩性教师评价教师自我评价学生评价以语言传递为主的教学方法包括讲授法谈话法读书指导法参观法新课改中提倡的学生评价的类型有发展性学生评价欢迎下载 14—档案袋评价表现性评价学生自我评价校本课程的特征包括服务性与民主化资源与权力的重新分配对国家课程的补充教师角色转变按照评价的不同功能，课程评价可以分为诊断性评价形成性评价总价性评价决策性评价按照评价的不同方法，课程评价可以分为定量评价单项评价定性评价综合评价按照评价的不同主体，可将课程评价分为自我评价主体评价客体评价他人评价欢迎下载 15—第四次形成性考核作业_0001试卷总分：100 测试时间：45单项选择题 多项选择题一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。）通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法是认知明理法心理咨询法实际锻炼法陶冶教育法中国现阶段中小学的管理体制是中央集权制校长负责制党委负责制教师民主管理制利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是榜样示范法心理咨询法陶冶教育法实际锻炼法学校管理者运用社会心理学知识，通过了解教职工和学生的社会心理活动特点，依据其社会心理活动规律，开展学校管理工作的方法是学校管理行政方法学校管理的法律方法学校管理的社会心理方法欢迎下载 16—学校管理的思想教育方法按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用，充分利用校内外各种有利条件组织和领导全体成员协调一致的、有效的实现预定工作目标的一种有程序的活动过程是教育管理学校制度学校管理班级管理二、多项选择题（共 15 道试题，共 75 分。）教育人事管理包括教师资格管理教师聘任管理教师考核管理教师继续教育管理教师的权利包括教育权发展权报酬权参与权品的培养所涉及的目标主要有社会价值内容类目标品德心理类目标品德行为类目标品德能力类目标教师专业发展的途径包括接受正规的教师教育欢迎下载 17—自主发展研究前沿教育理论依据自己的学习体验涵养教学智慧教师职业的特征包括复杂性和创造性示范性长期性多重收获性德育过程的特点包括引导性和规范性协调性和整合性社会性和实践性渐进性和反复性教师的专业素质包括教师的专业情意教师的专业知识教师的教育威望教师的专业能力教师职业的作用包括传播人类文化科学知识的桥梁和纽带传播主流文化、意识、道德价值对个体潜能和智力培养的奠基作用影响社会发展的方向教师的义务包括为人师表欢迎下载 18—执行教学计划关心、爱护学习好的同学提高自身思想素质和业务从内容的性质来看，德育内容可分为计划性的内容非计划性的内容规范性的内容意义性的内容学校管