8小书包教案大班5篇

包教案大班篇1实间的关系，运用简单设计图的画法设计？7、小组研究(出示)8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分(图案、尺寸、特殊功能说明、设计师)带来了自己的书包，让学生直观地带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅期就就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析式，为学生打开了创作的天窗，使交流时在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各新颖，今后还放书包、书、本、笔、文具盒、玩具等(若干)(打一物)书包1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？(形状、颜色、图案、结构、作用等方面)2、有没有相同的地方？(从结构、作用方面引导共同特点)爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性我服务的意识，尽快适应学校生活，并进每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 (一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！(唱)孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？ (二)引导幼儿了解书包的结构及用途看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋带个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和师：(拿一书包)这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？ (三)幼儿整理小书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) (录像)第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋。放法比较好。因为分类分层放拿取东好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)包了。如果我们每次整理小书包都像现在了。 (四)爱护小书包；书包脏了洗一洗……(五)结束生一样，让老师看看你们神气不神关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一通过让幼儿观察、思考、探究、讨有规律的整理物品的技能，培养了。t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年的地方。我们小朋友也快上t是怎么来的，你的书t想好了我们就开始介绍了！动呀，我们来研究一下铅笔盒，看1、(创设情景)在教室的一角放一个又脏又坏的书包。师问：这是谁的书包呀？(都说不是自己的)再看看书包的里面有什么东西？(玩具、糖果、书本)我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？(不好)所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？(是)2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？(想)老师把这个师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？(幼儿分组讨论，师巡视，参与)2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。(师巡视)3、逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？(如果送了，说出为什么要送？如果没