教育心理学课程标准

精选《教育心理学》课程标准课程代码适用专业课程学分总学时执笔人制定时间审核人制定部门1.课程性质与设计思路1.1课程的性质精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读应用性的课程。教学对象为上述专业的本科二年级学生。1.2设计思路本课程的既是心理学、教育学各专业本科生的一门重要的专业必修课，也为谢谢阅读感谢阅读以下几个方面：理论体系。学习本课程应注意把握好教材的内容结构及学科的理论体系。掌精品文档放心下载握好本学科的一些基本概念、原理和理论观点，有利于理解其他具体的事实感谢阅读和知识，且可使学习单纯化。研究方法。学习本课程应养成尊重事实的科学态度，关注获取可靠事实的科感谢阅读学方法，将理论思考与实证研究结合起来，改变单纯依靠经验描述与理论思感谢阅读辨来分析教育问题的思考方式。教育实践。教育心理学是一门实践性很强的学科，学生在学习过程中应注意感谢阅读密切联系教育实际和生活实际。这包括以下几个方面：一是密切联系学校的感谢阅读教育教学实践，可通过接触中小学工作实际，或利用录像或网络资源，学会精品文档放心下载利用本课程中学得的观点和知识，分析学校教育中的实际问题；二是密切联精品文档放心下载系我国基础教育课程改革中的现实问题，为教学改革提供理论支持；三是联精品文档放心下载系自己学习生活实际，运用教育心理学中关于人的心理与行为改变的规律，谢谢阅读提高个人学习的成效，改善自身的综合素质。精品文档放心下载谢谢阅读资料，开展探索性的研究，或为研究做准备。欢迎下载精选阅读与练习。系统阅读教科书，有条件的可充分利用图书资料或网络资源，精品文档放心下载扩充所学内容。教材配有练习题，学习中可独立完成这些练习，并从参考答精品文档放心下载案中获得反馈。2.课程目标谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读和学生的学习行为，并能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活精品文档放心下载动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。2.1能力目标能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教谢谢阅读育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，形成运用有关理论分析与解感谢阅读决教育教学实践问题的能力。能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，以满足学生日后感谢阅读从事教育实际工作和现实生活的要求，培养学生的教育教学能力、教学培训精品文档放心下载能力、理论联系实际的能力、认知能力、创新能力、自学能力、解决实际问精品文档放心下载题的能力、学绩测验的命题能力、研究能力。2.2知识目标使学生构建教育心理学基本理论知识、理解教育心理学研究的一般原理，把感谢阅读握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本概念和理论；精品文档放心下载了解教育心理学的基本框架结构、内容体系、发展历史与趋势、教育心理学感谢阅读的定量与质性研究方法、教育心理学对于教学与课程改革的作用。精品文档放心下载使学生理解和掌握学习理论、学习心理、知识的学习、技能的学习、规范的谢谢阅读学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、方法和技能、品德感谢阅读的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师感谢阅读心理等内容；2.3素质目标培养独立思考、分析问题和解决问题的能力，探究态度和技能、开放的思维感谢阅读方式。提高学生的教育心理学理论素养，树立正确的学生观、发展观、学习精品文档放心下载观与教学观，为学习其它专业课程打下基础。形成主动参与、积极探究、勤于思考、学会学习等良好的习惯；锻炼学生理谢谢阅读论联系实际、学以致用的能力，锻炼运用儿童心理发展规律从事教育教学科研的能力。谢谢阅读欢迎下载精选有意识养成教师职业的神圣感、使命感，有追求理想教师境界的意识、价值谢谢阅读观和信念。3.课程内容和要求序号课时精品文档放心下载教育心理21学及其研究的课时的精品文档放心下载感谢阅读22课时谢谢阅读2感谢阅读3课时24学习心理课

感谢阅读时

感谢阅读5行为学习4课时欢迎下载精选谢谢阅读46认知学习论论谢谢阅读7建构主义与人本主义学习理论论论4课时论48学习动机谢谢阅读时精品文档放心下载感谢阅读征4知识的学9课精品文档放心下载时谢谢阅读2技能的学课

感谢阅读习时第十一章谢谢阅读问题解决的学习与4课时欢迎下载精选谢谢阅读第十二章2时课谢谢阅读第十三章4品德的形课良行为的原因并能第三节品德的形成与培行养能设计出适合不掌握学生

不

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行

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原成时精品文档放心下载感谢阅读2第十四章课时感谢阅读第十五章2感谢阅读理课感谢阅读时

精品文档放心下载感谢阅读第十六章2精品文档放心下载谢谢阅读课时感谢阅读2课时4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1教材选用及编写年谢谢阅读版。4.1.2参考资料选用欢迎下载精选出版。感谢阅读感谢阅读年版。精品文档放心下载年版。精品文档放心下载5、冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》，人民教育出版社谢谢阅读2000年版。6、史莱文[美]，教育心理学，中国邮电出版社，2004年版感谢阅读7.J.Sternberg精品文档放心下载版社，2003年版。8.[美]RobertE.Slavin精品文档放心下载年版。9.邮电出版社，2004年感谢阅读年版。4.2教学建议教育心理学是心理学理论与教育教学实践相结合的交叉学科，它既是一门精品文档放心下载感谢阅读论基础，并对教育教学实际具有一定的了解。4.2.1教学条件和环境多媒体教室PPT、DVD音像材料等教学软件其他教学需要工具或实物4.2.2教学方法小组合作与探究学习。对于教育心理学的基本规律问题，可充分利用学生的谢谢阅读已有经验，探究最好采用小组合作学习的方式进行。课堂观察与案例分析。可让学生观摩教师的课堂教学录象，或带领学员深入中小学课堂教学实际听课，并运用所学理论分析所观摩课程的优劣。研究性学习。可要求学生自主选择课题、自主查阅文献、自主进行实验等，

并最终提交一篇基本符合教育心理学研究规范的理论与实践相结合的论文。

整合信息技术。充分利用多媒体手段呈现生动形象的信息，增加学生的感性

认识。充分利用互联网以及教育心理学实验室，促进学生进行交互性学习和网上学习。谢谢阅读4.3学业评价欢迎下载精选教学测评以课程和教学目标为依据，兼顾课堂表现、考试、作业等形式，满精品文档放心下载分为100分。、采取书面作业为主，小组合作作业结合的形式，共4谢谢阅读末一般采取闭卷考试的方法进行考核。3、平时成绩占总成绩的30%，期末考试谢谢阅读成绩占总成绩的70%。平时成绩包括作业、观察记录、课堂讨论以及出勤。谢谢阅读4.4课程资源的开发与应用利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读摩课程的优劣。积极利