小学三年级数学混合运算教案5篇

年级数混合运算教5小学三年级数学混合运算教案教学内容：p11-12教学目标：认“后。引导生进一步识小括的作用，进一步认识有小括号时应先算小括里面的，学生熟掌握有括号式运算顺序。通过习，发展生提出问题和解决问题能力。培养生认真审题细心计的习惯教学重：通过习使学生熟掌握“乘除后加减的运顺序，以小括号的作用。教具备：多媒课件，每准1枝笔教学程：一、复习提问通过上这单元学习，请说说合运算的序是怎样指口)说明习内容，入课题二、指导练习1、(1)引导生理解题意。提问图画的是么?要决什么问题?(2)让学独立解。强调列算式时要注意什?(先算什么要线2、第2题生独立完，学互判(注现算什么用红线出来)明确在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。第3题要学生立完成先计算，后色。(1)引导生理解题意。提问图上告诉我什么?要答什么问题?(指名回答让学独立答。5先比较种饮便宜有法解法：元解法：)解法：瓶32181264答：生买饮料宜。饮便宜。饮料宜。再算瓶便多少元?3-12÷6=3-3元)答：瓶便宜。6、引生理题意。提问图上诉我什么息?要解答么问题?(指回答)提问为什要用括号?不?看情图，说说意，集数信息。独立决问题在小内交流小组报，班交流指导问获数学息—解决题—根据面你能提哪些学问题?(小组交合)数学戏数学戏点前说清戏规，先示，后分组进游戏。三、结：一单所学混合算内，一要记运顺序。小学年级学混运算案2教学标：使理解并掌握不自熟有乘除混.培的习养、仔细验算。教学点：使学掌握合运顺序能熟地进计算。教学点：帮助生利知识迁移探索合运的运顺序。教学程：一、算引入1计算：—400÷8以上式中含有些运算的算顺序什么?使学明当只有减或法时按从左右序计算;乘除减，要先算乘再算加法。习指。今继续习混和。板：不带括号的和。二、教新习。媒体出示题一副_象棋12元。副围棋15元。买3副__象棋和4副围棋。一共付多少?(1)请学生读题师问出哪些已知条?你认为要想出一共要付的钱数，应先求出什?你能列出合式吗?学列式：或那样列式应该先算什?应按怎样的运算顺序计算能求出买3副__象棋和4副棋用去的钱?学分小组讨论上述问题并汇报。师在没有括号的混合运算中应该先算乘除，算加减。学生在书上完成。2、试一试：150+120÷6_5。学在书上完，指明一是怎样计算的在算120÷6_5，为什么应该先算120÷6不先算?你们是的运算顺序计算的?过才混合运算的，一没号的混顺序是的吗?使学明确：在道既乘除又有减法混合题里，除法后加减法乘除在一，或减连一起要从往右次计。三、固练习1想做”。学生立完，展个别生作。注意强调运算顺序和书写格.算。2、说出运算顺序。48÷4+2_448÷4+20÷43想做5。列解再汇解方。四课结五布业想做”小年教案3教目：让学经历联生活中问题进行除和加、法的运算过程获得解问题的经验，体会除法加、减的混合运算的计算顺，我根据本节课内容在教中的地位与作用及小学生的知水平，确定本节课的教学标。1.知识技能：列综合算式解决两步计算的问题，握四则混合运的顺序。2.过程方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计，养成良好的学习。3.情感与感混合运算与生活的联系，体会数学的应。教学：并握有除法和加、法的混合运算的运算顺序。教学：1.2.3.7_6+24,演总例找例在同们选择“每个球比篮球少元”研二探索归纳(1)励探究师足球球少?们自先考分享自己师(2)现师书格(3)时总在里有也有们该怎(先)三巩固拓展147-72÷6327-56+7856÷8_1532_3+37给计顺序类，含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除后加减的顺序计算。画出第步计算什么，再计算。设计意：练习时按照先说计算顺序再画出第一步算什么，最后算的模式进行练习这样学生有说做，明确了计顺序，提高了算能力。四、归总结(1)今你有什么收获含有同级运算的按从到右的顺序计，含有两级运的按先乘除，加减的顺序计算。(2)你有什么不明白的板书设：除法和、减法的混合算=45-35=10(元)当综合式里有乘、除和加、减法时要先算乘除，算加减。在一个式里，只有加法或只有乘除时，要按照从到右的顺序进计算。通过板除法和、减法混合运的计算程，让生直观了解除和加、减法的混合运算的计算顺序，及时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。小学三年级数学混合运算案4教学目标：掌握没有括号的加、减混或乘、除混合运算式题的运算顺序。能在问题情境中提出问题解决问题。经历探和交流解决实问题的过程，受解决问题的些策略和方法养成认真审题、独思考等学习。教学重：归纳只加、减法或只乘、除法的混运算式题的运顺序。教学关：通过例引学生概括出只有加、减法或只有乘、法的算式的运算顺序，把所学的理论识应于实问题解决。教学备：多媒课件教学程：一、前准备口算25+7512_435+2518+22100-25-10回忆们以学习运算序，说么设计图故而新让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则，为本节的学习打下基础。二、情境导入用多媒体展示主题图，说是哪?人都在做什么根据图中的信息，你能提哪些数学问题?怎么解决?设计意：四则混合运应该是用来记情境问题的步或解题计划的是情境问题的一种表述，四则混合运算式题是数字化情问题所以情境入手再合适过。三学习从左往右的运算顺序。只加、减法的运算顺序学习多体展示“滑冰场”情境图和例滑场上有人，中午有人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰师这道题的已知条件是什么?每个条件是么意思(学生思考并交流的同时，多媒体件展已知件意)师“在有多少人在滑冰怎计算(学生式计算并在中交流的解题法交流法：步式72-44=28(人人)法：算式72-44+85??()2.?100+30-1638+65-45120-80+72?()3.239876???你思?(列并组自思路)全班987÷3_66÷3_987(两思并形两思)??注策性对思维灵活提高力都促进4.12483?(列;列并)?(学生讨论小结得出在没括号的算里，果只有乘、除法运，要左往右按序计算)设计意图：教学中选择解实际问题，是为了避免将四则混合运算题视为单纯的计算问，产生数学与日常生活无关的错觉，造学在日生活找不使用则混合运算助解题的例子。四巩固练习根下面的分步算式，把它们改写成综合算。150+33=183183-75=108274-52=222222+63=285200÷4=5050_3=15028_2=5656÷7=8判并改错。155-34+46240÷40_3=240÷120=75=2设计意图让学生独思考辨析完练加强分算和合式之联系，要求学生说明原因。培养生综合运用知识的能力，加强数学与生活的联系，使学生养成认真完成作业、书写整的良好习惯。总结思维。师：归纳一下，今天所学算式有什么特点?它们的运算顺序是怎样的?(加计算)?5一学运算的加减合并计。，解和法。中，。点教学重点：感受运算序的必要性，准提出问题解决问题。教学难点：掌握解决题的策略和方法。集智式备课(一训练【口算】32÷4=8+27=÷3=72-44==85+28=【解答题】用小棒摆个六边形，需要多少根小棒?(二)新知学习【典型例题】例2“雪天地3天待987人照这样计算，天预计接待少?观察主题图，根据条提出问题。小组交流。根据图中提出信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意)抓住新旧知识的联系，运知识迁移类推，学会知识。学生汇报。引导学生列综算式并说一说每一步表示的意义。教师用线段图引导学生用种方法解决问题。教给方法我们可以用画段图、简图等法来帮助我们清解题思路，证准确的解决题。【小结如果在道算式没有括，只有、法法，要照顺序算。在解决问题，可以用画线段图、简等方法来帮助我们理清解题思路()练习【基础练习】、接出计算结果。37+12-2090-52+2832÷8_548-13+52、出题的计算顺序并计算意题。192+8+157290-68+951600÷50_90143-45-573、生并)850÷25_2345-164+36=950÷50=345-200=1451、课本P5做一做1、图书馆里有故事书98本今天借出46本，还回25本现在图书馆里有故事书多少?【提高练习1、先计算，再列出综合算式。240÷12=236+70=125_14=1750÷2