小学英语自主学习四位一体方法研究

小学英语自主学习"四位一体"方法研究

Summary:随着时代的发展,英语教学越来越受到人们的重视。从上个世纪八十年代中期起,"四位一体"的英语教学方法在我国的英语教育研究中初露端倪。本文论述了"四位一体"教学法中的三大要素和落实小学英语自主学习的方法,这既是英语"四位一体"教学方法的深入探索,又是基础教育领域英语教学改革的必然要求。Keys:小学英语;自主学习;四位一体;分析研究引言:英语"四位一体"作为我国英语教学的一种方式，在当前的小学英语教学中发挥着巨大的促进作用，英语教师和教育工作者应积极开展有关英语"四位一体"的教学研究。英语"四位一体"教学理论研究，课堂教学方法研究，学生自主学习策略的研究要结合起来，努力提高英语教学质量，促进学生的全面发展。一、"四位一体"教学法英语语言的三大要素(一)语音教学在小学英语教学中,语音教学是一项非常重要的工作。语音、语调的自然规范,将为英语"四位一体"英语知识体系的,金字塔形结构奠定了坚实的基础,由此可以看出语音的重要和基础。英语学习者的差异是从语音学习开始的。所以,在广大小学生英语素质的基础上,做好语音教学是一个重要的前提和基础。小学生普遍对英语这个新科目感兴趣。同时,他们也具有了小学生的天真烂漫、活泼好动的特点,经常能在教室里和走廊里听见他们讲英语,大部分学生都对英语有着比较强烈的兴趣。随着时间的推移,词汇量的增长,学生对英语学习过程中的新奇感逐渐消退,他们的兴趣也逐渐下降。因此,必须从一开始就强调语音的重要性,为以后英语的学习打下了坚实的基础。在教语音前,先要让同学们认识到学好英语单词的重要性,这也是英语"四位一体"教学法贯彻始终坚持"思想工作为先"的方针。为了不让学生觉得无聊,在课堂上教会学生们日常的交流语言,先教他们一首字母歌,再教他们自己的发音。在教会了音标之后,老师可以在黑板上写下了26个字母,并让学生在上面打上音标,用汉语拼音的方式来寻找书写的规则。因为字母歌和拼音符号的关系,学生们都会积极的参与其中,形成一种向上的教学氛围。(二)词汇教学词汇是构成语言最基本的元素,也是最小的单元。词汇可以是词组、句组、语篇。没有单词,我们讲话、写作都是浮云,因此,单词也很重要。有些人将语音和单词分离开来,但实际上两者是密不可分的。单词里有音节,有语调,有话题,这就说明了词汇在日常生活中的重要作用。根据日常教学的调查发现,大部分学生英语学习差的主要原因是词汇记忆不够丰富,如果没有足够的词汇,很难把英语学好。在学习初期,我很重视学习方法的引导,那么怎样才能把词汇记忆困难的问题给解决?在教学实践中,我会教学生用读音规则来记忆单词,让学生了解哪些是音节,哪些是重音,哪些是非重读音节,什么是重读开音节、重音闭音节、元音字母有几个、每个元音字母发什么音、辅音和辅音组合各发什么音。我们将不遵守发音规律的单词当作一种特别的格式,以便我们一看见这个字型就能读懂它的意思。这对记忆单词、说单词都有很大的帮助。这些知识在考试中虽然没有测试,但却可以通过日常的学习来提高学生的认知能力、自主能力和创造性思维能力,从而减轻学生学习英语的负担,推动各个学科的和谐发展。同时,词汇教学要与句子教学紧密结合,不能孤立地背单词,应从语流中培养词汇,从语言实践中提炼词汇,从话语的整体上培养词汇,培养语感。(三)语法教学过于轻松的上课方式会让学生感到英语是一种游戏,只需要开开心心的上课,不需要课后去写作业来巩固知识,这样只会丧失教学的功能。周溪流教授曾说:教小学英语,一定要教最重要的部分,也就是最基础的语法,不能有任何的含糊。语法是一门语言的知识,也就是所谓的对语言运用的能力。语法是一项很重要的原理,它可以将单个的单词结合成一个完整的句子。在实践中,给学生对语法知识,进行全面的讲解是非常有必要的。张正东教授在其《语法教学的再认识》中指出:"学一门英语,就得先学会语法。由于受教育条件的制约,我们的学生在学习英语时,主要依赖于教师的指导学习,所以,通过学习语法来掌握英语知识是非常有必要的。"二、落实小学英语自主学习的方法(一)转变教育理念。在新的时代背景下,教学必须端正自身的教育理念,在这个过程中,教师要明确自身责任与义务,正确认识自身在整个英语教学过程中所扮演角色和作用,积极转变自身教育理念。教师要转变以往的"填鸭式"教育理念,以"人人都是教育者"为目标,将自己的生活经验融入小学英语课堂之中。教师要将学生视作是主体和创新的对象,为学生创造学习英语的氛围和条件。同时,教师要尊重和理解学生,使他们有信心在学习英语之外有其他兴趣爱好,从而提升课程质量。(二)优化小学英语的教学策略。在小学英语教学中,教师需要针对学生的实际情况,制定出合理的新媒体教学策略。比如,对于学习内容较为基础的班级,教师可以选择以课内教学为主,让学生能够掌握较多知识点,并且能够形成一定的联系。对于难度较大、较难的单词教学时,教师可以选择引入游戏,通过游戏能够让学生更加轻松记住单词并且学会学习。这种教学策略能够让学生会主动去做一些其他事情,例如玩游戏、讲故事等事情可以让学生不断感受到学习英语是一件快乐的事情,从而提高了小学生英语学习兴趣和积极性。(三)落实教学内容规划。根据新课程标准的要求,教师应该将小学英语课程教学内容落实到具体的教学环节中,并针对学生的学习情况和学习需求,采取多种有效措施来解决教学中存在的问题。比如,在教学中可以充分利用游戏活动或分组,让学生更好地融入到课堂之中,从而提高学生的学习兴趣。教师可以充分考虑学生的个性特征制定一个适合不同学生群体的活动方案。除此之外,还应注意对学段不同的学生制定针对性更强、更加适合身心发展特点的学习活动,从而有效提升课堂教学质量。另外,教师还可以采用多种教学形式和方法来帮助家长监督孩子学习进度、督促学生完成练习题和作业等。(四)创新英语教学方式。传统的教学方式过于僵化,已经不能满足现代小学英语教学的需要。教师可以将学过的知识重新复习,在课堂上组织主题活动;在课堂教学内容结束后,引导学生进行巩固练习;在课后,让学生对单元测试卷进行检验。(五)关注学生的身心发展状况。以学生为中心展开教学,使学生在学习过程中能够拥有较强的自主学习能力。教师要及时关注学生的精神状态,关注学生的身体健康,通过这种方式保证学生身心健康。在新课程理念的指导下,老师要根据学生发展状况实施多种有效措施。结束语:总之,小学英语课堂是以学生为中心进行自主教学的主要场所,采用四位一体的教学方法,是实现自主教育的重要途径。在英语教学中，教师要充分发挥课堂教学的主动性，培养学生的综合素质，增强课堂教学效果，从而激发学生对英语的学习兴趣。Reference：[1]徐慧.“四位一体”教学法在英语作业设计中的应用浅谈[J].英语画刊(高中版),2022(20)