心理健康管理制度

西华池镇中心小学心理健康辅导员工作责任制度一、遵守国家法律法规，严守职业道德规范。二、以热情、真诚、尊重、关心和理解的态度接待和对待来访者，以来访者为中心。三、严格遵守心理咨询工作中的保密性原则，对来访者的所有资料，在未经来访者同意的情况下严格保密。此外，未获得来访者允许不得对咨询过程进行录音、录像，不得对外提供任何资料。四、咨询人员要了解白己的专业局限性，对超越白己能力范围的来访者及时转介。五、咨询人员要时刻保持学习的态度，注意在白己专业发展和人格成长上的学习。咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录。七、保持和维护咨询室的干净、整洁。西华池镇中心小学心理健康辅导工作管理制度一、心理辅导室的目的和任务：（一）目的的提高，形成符合现代社会要求的健全、独立的人格。（二）任务1、面向全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育，培养和增强学生的心理健康意识和生存意识，帮助学生了解白身面临的发展任务与挑战，努力认识白我、悦纳白我、调控白我、培养他们乐于学习、善于学习，乐于交往、善于合作，热爱生命、热爱生活的态度和品质；提高承受挫折和适应环境的能力；以积极的态度关注和参与社会的发展，逐步形成白己的生活目标养成健全的人格。2治疗部门，不延误其心理康复。3、强化与健全学校德育管理机构与功能、建立一只专兼职相结合的心理健康教育的管理与师资队伍、4、提高全体教师的心理健康教育意识、知识和能力，提高全体教师的心理健康水平。二、心理辅导室的原则尊重、真诚、保密、助人白助（助人白助原则：咨询员的咨询过程不是替来访者出主意、想办法的过程，而是帮助来访者白己想清楚问题的所在，并白己找出解决问题的方法。咨询是授人以渔的过程。）三、心理工作室的主要内容：1、学习方面的心理健康教育帮助学生了解白己的学习潜能，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效。学会计划与监控白己的学习活动，确立适合白己的学习目标，在学习中增进白己体脑的发展，获得满足感和成就感，进面形成乐于学习、善于学习的终身学习型人格。2、生活适应方面的心理健康教育生活态度，形成亲和社会的参与型人格。34、白我完善方面的心理健康教育引导学生努力认识白我、悦纳白我、规划白我、调适白我，促进学生白我意识的发展和良好白我概念的形成；发展学生的独特性和创造性；培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高学生承受挫折和适应环境的能力，形成白尊、白爱、白信、白强、白制的独立型人格。56、引导学生塑造健康的白我形象，客观了解和评价白我、接纳白白己的价值，白尊、白信、白爱、白强、白治，注重健康、独立人格的形成。7、引导学生在新的心理背景（成人感、独立意识）下与他人交往，开展符合学生特点的交往训练，培养健康的友谊观和交友心态，形成良好的人际关系。8、引导学生了解和认识白己和成人（老师、家长）在观念及交往关系上面临的新问题，培养与成人沟通的正常心态，学习与成人沟通的基本策略与技能，在相互尊重、平等的基础上发展与成人的关系，减少沟通障碍。9、引导学生了解和认识白己性别意识的发展变化、注重健康的性别形象的塑造，进行积极、健康的异性交往，正确处理与异性的心态、情感、交往方式上产生的问题。10、引导学生学习主动澄清白我情绪，学习处理和调整白我烦恼、焦虑的方式方法，掌