3订单式园-校共育人才培养模式

凉州区职业中专学前教育专业

“订单式园-校共育”人才培养模式实施方案2012年10月凉州区职业中专学前教育专业“订单式园-校共育”人才培养模式实施方案为进一步深化学前教育专业的改革，遵循校企合作工学结合的技能型人才培养规律，积极探索以就业为导向的〃订单式〃人才培养模式，进一步推进和规范本专业〃订单式〃人才培养工作，我校学前教育专业根据实践和探索，拟实行〃订单式园-校共育〃人才培养模式。一、“订单式园-校共育”人才培养模式的内涵根据幼儿园对幼儿园教师的预期要求，和幼儿园签订订单委培协议，学校招生和幼儿园招聘教师融为一体。学校现在的学生，就是幼儿园未来的教师，幼儿园必然非常关心学前教育专业学生的培养质量，会积极主动和学校合作，从招生数量、招生标准、培养目标的制定、教材的编写、教学技术的制定、专业教师的配备，校内外实训基地的建设，教学质量的评价等，都会积极参与，从而形成园校紧密结合，园校共同培育，符合幼儿园岗位职业能力需要的幼儿教师的人才培养模式。二实施“订单式园-校共育”人才培养的基本原则（一）面向市场，适应需要树立强烈的市场和服务意识，通过多种途径主动与用人单位建立联系。选择合作对象时的考虑因素：①合作对象对人才培养的需求情况及业务能力，学生毕业后是否愿意到合作对方去；②合作对方的设备条件、教学管理水平，学生能否学以致用。（二）平等协商，互惠互利〃园-校共育订单式〃培养的校-园双方是一种〃互惠互利〃合作，在实施过程中，充分考虑本专业、用人单位和学生等多方面的利益和要求。（三）统一管理原则合作是双向活动，双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一计划、统一实施、统一检查考评。（四）互动的原则理论与实践一体化，实现校园资源整合、共享。用人单位为本专业提供必要的实习实训场地现场生产、教学研究活动，用人单位老师对本专业教师和学生进行技能培训。（五）课程设置以就业为导向1、课程设置应充分考虑合作用人单位就业方向的需求，直接与就业目标挂钩，落实到具体岗位。2、课程设置应满足工作需要，即根据专业知识、技能和素质需要来确定课程的性质和内容。3、要处理好学生即时就业与可持续发展的关系，以专业知识、技能学习为基础，兼顾就业需要的灵活性。（六）教学规范性原则必须遵守中等职业教育教学的基本规律和要求，课程体系特别是主干课程必须符合教育部专业目录中的要求；学生可以结合实际情况，经学校教导处同意，采取不同方式完成理论课程学习，但必须参加教学计划规定的各门课程考试；教学计划内集中实习、课程设计等环节可与用人单位上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。学校与幼儿园建立良好的合作关系，校园合作、双方联手培育人才模式。实施〃园-校合作，人才共育〃机制：互为基地；科研项目合作;人才互聘；合作共建。（一）校-园双方共同制定人才培养方案深化校-园合作，根据幼儿园岗位的实际需要，进行职业岗位分析，明确培养对象所应具备的道德、知识、技能、综合能力等各种职业素质与能力，与合作幼儿园共同探索有效的人才培养模式。签订协议的幼儿园协助学校，与学校共同制定学前教育专业学生培养标准。（二）与10家幼儿园签订订单委培协议，招收100名以上的订单委培冠名班学生。（三）积极开发校本教材，计划与合作幼儿园共同编写1本校本教材《音乐》。（四）为提升专业教育教学的质量，制定《兼职教师聘用及管理制度》，形成完善的管理体系。按照专兼结合的原则，根据课程建设和实训教学需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、知名学者以及各幼儿园园长和骨干教师到学校担任兼职教师建立由16名幼儿教师组成的兼职教师库，形成一支专兼结合、校■园合一、发展目标明确、结构合理、具有合作精神的专业教学团队。根据教学需要，聘请幼儿园有实践经验的骨干教师，担任实习指导教师；聘请专业理论扎实、实践技能过硬、具备高学历的学科带头人担任兼职教师。（五）制定由幼儿园参与的学前教育学生评价方案与合作幼儿园共同制定本专业学生综合素质评价方案成立由5名幼儿园园长和10名以上幼儿园教师参与的评价小组。完善评价机制，构建多元评价体系。将形成性评价与终结性评价相结合；理论与实践相结合；能力与优秀品质相结合；笔试、口试、技能展示相结合；开卷、闭卷相结合；第一课堂考核与第二课堂比赛相结合；校内教师评价与用人单位、社会评价相结合；学生之间他评、自评、互评相结合。（六）合作幼儿园协助学校制定校内实训基地建设方案，建立3个校内理实一体化实训室。（七）合作幼儿园为学校提供四个校外实训基地。幼儿园为学校每年提供不少于6个月的实习实训时间。（八）制定〃园-校共育〃教学计划，创新教学方法，实行项目教学法、〃问题式〃教学法、〃互动〃教学法等教学方法。、“订单式园-校共育“人才培养模式的保障措施（一）成立〃园-校共育管理委员会〃，由七人组成。学校主管教学校长担任主任，幼儿园负责人和学校学前教育专业主任任副主任，幼儿园和学校各派两名有关人员为成员，负责园-校共育工作安排和相关事宜的协调。（二）签订园-校共育协议，以合同的形式确立有约束力的双方的权利和义务。（三）学校各职能部门的职责1、学校主要负责〃订单式园-校共育〃培养工作的统筹安排，主要由教导处、招生就业办公室两个部门综合实施相关职能。2、教导处①负责专业教育教学计划落实，与用人单位的协商与协调和合作协议的审核确认；②支持并确认本专业新的人才培养方案;对因订单培养新产生的课程分工及费用分担进行确认；③对人才培养工作状况进行定期检查和评估；④组织制定人才培养的相关文件，开展人才培养的研讨工作，以不断总结经验，提升人才培养工作水平。3、招生就业办公室（1）负责联系和接受各类用人单位〃订单〃培养的意向和人才规格要求，并及时反馈到学校及学前教育专业委员会。（2）负责〃园-校共育订单式〃培养的学生遴选与组织协调，并组织学生与用人单位达成协议，对涉及学生入学和就业的协议条款进行审核和确认。（3）负责组织和落实用人单位对本专业的办学支持，或对学生个人的学业补助与奖励事项。（4）通过学生管理系统，加强与用人单位的沟通，做好订单式人才培养的信息反馈工作。（5）强化对订单学生的教育和管理，研究确定订单式学生综合素质指标体系，以及不同年级学生综合素质培养的阶段目标、方法渠道和有效措施。（6）负责学生到用人单位就业的相关工作。（7）负责组织毕业生的质量跟踪调查。4、学前教育专业委员会负责本专业〃订单式园-校共育〃人才培养工作的统筹、组织和实施。（1）研究本专业培养的岗位要求，制定培养目标、培养规格、课程体系和实施方案，并根据用人单位的实际需求，调整培养方案。（2）制订和修改学前教育专业教学计划、编制专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲、调整课程结构提供指导性意见、建议。（3）明确专业的课程负责人，根据岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。（4）与用人单位密切联系，具体负责做好本专业学生培养期间的教学运行与学生管理工作，增强学生的责任感和使命感。（5）指导、协助校内外实训基地建设，积极提供校外实习场所及推荐行业优秀专业教学人员到学校授课。在用人单