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文档简介
2021年广西壮族自治区桂林市玉林中学高一物理下学期期末试卷含解析一、选择题:本题共5小题,每小题3分,共计15分.每小题只有一个选项符合题意1.某同学坐在火车甲上,以火车甲为参考系,看到乙、丙两列火车的运动方向相反。如果以地面为参考系,那么,关于三列火车的运动情况的下列说法中肯定错误的是(
)。A
甲、乙火车反向行驶,丙火车静止不动B
甲、乙、丙火车都在同向行驶C
甲、乙火车同向行驶,丙火车反向行驶D
甲、乙火车同向行驶,丙火车静止不动参考答案:A2.汽车以20m/s的速度做匀速直线运动,刹车后的加速度大小为5m/s2,那么开始刹车后2s内与开始刹车后6s内汽车通过的位移之比为()A.1:1 B.1:3 C.3:4 D.4:3参考答案:C【考点】匀变速直线运动的位移与时间的关系.【分析】先求出汽车刹车到停止的时间,因为汽车速度为零后不再运动,然后根据匀变速直线运动的位移时间公式求出刹车后的位移.【解答】解:汽车从刹车到静止用时:t刹==s=4s,故刹车后2s为:s1=v0t﹣at2=20×2m﹣×5×22m=30m刹车后6s内汽车的位移:s2=v0t刹﹣at刹2=20×4m﹣×5×42m=40m,故:s1:s2=3:4,故ABD错误,C正确;故选:C.3.(单选)将一个物体由A处移到B处,重力做功A.与运动过程是否存在阻力有关 B.与运动的具体路径有关C.与运动的位移无关 D.与运动物体本身的质量无关参考答案:C4.(单选)在描述物体运动时,我们引进了一些物理量和研究这些物理量的方法。下列哪种方法是研究平均速度这个概念(
)A.控制变量
B.理想化模型
C.等效替代
D.理想实验参考答案:C5.(单选)已知小球沿倾角为θ的光滑斜面下滑时加速度大小为gsinθ。现用长度为L的铁丝绕成一个高度为H的等螺距螺旋线圈,将它竖直地固定于水平桌面。穿在铁丝上的一珠子可沿此螺旋线无摩擦地下滑。则这个小珠子从螺旋线圈最高点无初速滑到桌面经历的时间t=(
)A.
B.L
C.
D.L参考答案:D二、填空题:本题共8小题,每小题2分,共计16分6.如图所示实验装置,可用来探究物体在斜面上运动的加速度以及弹簧储存的弹性势能。实验器材有:斜面、弹簧(弹簧弹性系数较大)、带有遮光片的滑块(总质量为m)、光电门、数字计时器、游标卡尺、刻度尺。实验步骤如下:①用适当仪器测得遮光片的宽度为d;②弹簧放在挡板P和滑块之间,当弹簧为原长时,遮光板中心对准斜面上的A点;③光电门固定于斜面上的B点,并与数字计时器相连;④压缩弹簧,然后用销钉把滑块固定,此时遮光板中心对准斜面上的O点;⑤用刻度尺测量A、B两点间的距离L;⑥拔去锁定滑块的销钉,记录滑块经过光电门时数字计时器显示的时间△t;⑦移动光电门位置,多次重复步骤④⑤⑥。根据实验数据做出的-L图象为如图所示的一条直线,并测得-L图象斜率为k、纵轴截距为b。(1)根据-L图象可求得滑块经过A位置时的速度vA=____,滑块在斜面上运动的加速度a=_____。(2)实验利用光电门及公式v=测量滑块速度时,其测量值____真实值(选填“等于”、“大于”或“小于”)。(3)本实验中,往往使用的弹簧弹性系数较大,使得滑块从O到A恢复原长过程中弹簧弹力远大于摩擦力和重力沿斜面的分量,则弹簧储存的弹性势能Ep=___,Ep的测量值与真实值相比,测量值偏_____(填“大”或“小”)。参考答案:
(1).d
(2).kd2
(3).小于
(4).mbd2
(5).大【详解】第一空:滑块从A到B做匀加速直线运动,设加速度为a,由于宽度较小,时间很短,所以瞬时速度接近平均速度,因此有B点的速度为:,根据运动学公式有:,化简为,结合图象可得:,解得:;第二空:由,解得:;第三空:由于弹簧弹力远大于摩擦力和重力沿斜面的分量,所以摩擦力和重力沿斜面的分量忽略不计,根据能量守恒可得:;第四空:考虑摩擦力和重力沿斜面的分量,根据动能定理可得:,而,摩擦力小于重力沿斜面的分量,的测量值与真实值相比,测量值偏大。7.物体沿光滑斜面匀减速上滑,加速度大小为4m/s2,经过6s后又返回原出发点.那么下述结论正确的是(
).A.物体开始沿斜面上滑时速度为12m/sB.物体开始沿斜面上滑时速度是10m/sC.物体沿斜面上滑的最大位移是18mD.物体沿斜面上滑的最大位移是15m参考答案:AC8.观察者站在列车第一节车厢前端一侧,列车由静止开始做匀加速直线运动,测得第一节车厢通过他用了5s,列车全部通过他共用20s,那么这列车一共由______车厢组成,且最后4节车厢经过观察者的时间是______S(车厢等长且不计车厢间距离)参考答案:16
20-109.物体做平抛运动时,下列描述物体速度变化量大小△v移随时间t变化的图象,可能正确的是(
)A.
B.C.
D.参考答案:D试题分析:根据加速度公式有,则D正确考点:加速度定义式点评:此类题型考察了平抛运动中各物理量随时间的变化关系,并通过图像来考察是否清楚平抛运动属于加速度恒定的曲线运动这一知识点。10.如图所示,用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上,F=50N.方向垂直于墙,若物体匀速下滑,物体受到的摩擦力是______N,动摩擦因数是______,若用100N的压力使物体紧压墙壁静止不动,它受到的静摩擦力是______N,方向______.(g=10m/s2)参考答案:11.一质量为2kg的物体,以5m/s的速度匀速运动时,其动能为____J。参考答案:12.(8分)如图所示,一个与平台连接的足够长斜坡倾角为(),一辆卡车的质量为1t。关闭发动机,卡车从静止开始沿斜坡滑下,最大速度可达120,已知卡车运动过程中所受阻力(包括斜面和空气阻力)与速度成正比,即。那么比例系数k=__________Ns/m。当卡车以恒定功率P沿斜坡向上行驶,达到的最大速度为54,则卡车的额定功率功率P=__________W。(g=10m/s2)
参考答案:(1)10;(2)13.(1)如图甲所示的演示实验中,A、B两球同时落地,说明
.(2)某同学设计了如图乙所示的实验:将两个斜滑道固定在同一竖直面内,最下端水平.把两个质量相等的小钢球从斜面的同一高度由静止同时释放,滑道2与光滑水平板吻接,则将观察到的现象是
,这说明
.参考答案:(1)平抛运动在竖直方向上是自由落体运动;(2)球A落到光滑水平板上并击中球B;平抛运动在水平方向上是匀速直线运动【考点】研究平抛物体的运动.【分析】实验中,A自由下落,A、B两球同时落地,只能说明平抛运动在竖直方向上是自由落体运动.两钢球从斜面的同一高度由静止同时释放,球B离开斜面后做匀速直线运动,球2做平抛运动,如观察到球A与球B水平方向相同时间内通过相同位移相等,说明球A的平抛运动在水平方向上是匀速直线运动【解答】解:(1)A做自由落体运动,A、B两球同时落地,只能说明平抛运动在竖直方向上是自由落体运动.(2)两钢球从斜面的同一高度由静止同时释放,球B离开斜面后做匀速直线运动,球A做平抛运动,水平方向速度相同,观察到的现象是球A落到光滑水平板上并击中球B,说明平抛运动在水平方向上是匀速直线运动.故答案为:(1)平抛运动在竖直方向上是自由落体运动;(2)球A落到光滑水平板上并击中球B;平抛运动在水平方向上是匀速直线运动三、实验题:本题共2小题,每小题11分,共计22分14.在做“验证力的平行四边形定则”实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点,则下列说法中正确的是
.A、同一次实验中,O点位置允许变动B、实验中,橡皮条、细绳和弹簧秤应与木板保持平行C、实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两个弹簧秤之间的夹角必须取90°D、实验中,要始终将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后调节另一弹簧秤拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点(2)如图所示,是甲、乙两位同学在做本实验时得到的结果,其中F是用作图法得到的合力,F’是通过实验测得的合力,则哪个实验结果是符合实验事实的?
(填“甲”或“乙”)参考答案:(1)B
(2)甲15.电磁打点计时器是一种使用低压______(填“交”或“直”)流电源的计时仪器。在《探究小车速度随时间变化的规律》实验中,用打点计时器打出的一条纸带.A、B、C、D、E为我们在纸带上所选的记数点.相邻计数点间的时间间隔为0.1s,各点间的距离如下图所示,则纸带的_
__(填“左”或“右”)端与小车相连,打D点时小车的速度为________m/s.并可求得小车的加速度大小为______m/s2.若当交流电的实际频率小于50Hz时,仍按50Hz计算,则测量的加速度值比真实的加速度值______(填“偏大”“偏小”“不变”)(结果保留两位有效数字)
参考答案:交流左0.340.40偏大四、计算题:本题共3小题,共计47分16.做匀变速直线运动的小车带动纸带通过打点计时器打出的部分计数点如图所示.每相邻两计数点间还有四个点未画出来,打点计时器使用的是50Hz的低压交流电.求(1)打点计时器打计数点“2”时,小车的速度v2等于多少?(2)小车的加速度a等于多少?(3)请你依据本实验原理推断第7计数点和第8计数点之间的距离大约是多少。(计算结果保留两位小数)参考答案:.0.49m/s
0.88m/s2
9.74cm17.继神秘的火星之后,今年土星也成了全世界关注的焦点!经过近7年35.2亿公里在太空中风尘仆仆的穿行后,美航天局和欧航天局合作研究的“卡西尼”号土星探测器于美国东部时间6月30日(北京时间7月1日)抵达预定轨道,开始“拜访”土星及其卫星家族。这是人类首次针对土星及其31颗已知卫星最详尽的探测!若“卡西尼”号探测器进入绕土星飞行的轨道,在半径为R的土星上空离土星表面高h的圆形轨道上绕土星飞行,环绕周期为T,万有引力常量为G。求:土星的质量
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