四年级下语文教案-校园交响乐西师大版

班级四（1）学科语文备课教师授课时间课时安排1课时课型略读课课题4.校园交响乐1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感觉祖国文字的美好，以及作者对校园的热目标导航爱、赞美。2.推断作者的写作方法，感觉其比喻句的奇异，感觉祖国语言文字的魅力。重、难点推断作者的写作方法，感觉其比喻句的奇异，感觉祖国语言文字的魅力。1、自学生字词，会读写生字词。学法指导预习任务激趣导入预习反响

2、经过查察工具书联系上下文理解词语。3、参加小组学习，积极公布自己的建议。1、默读课文，标出自然段序号，勾画出生字词语，将这些生字词语读三遍以上至会读，给生字表中的生字注音。2、大声朗读课文三遍以上，要求读正确，读畅达。3、经过查工具书可联系上下文理解词语“蜂巢”、“井井有条”、“吸取”、“书声琅琅”、“采撷”、“栖息”等词语。4、课文主要写了什么内容。5、读课文，积累。好词：佳句：同学们，每天我们都在这桃红柳绿、活力蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么，在你们看来，我们的校园像什么呢？有人认为，校园就像一曲美好动听的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所认识，请说一说。再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。指名分段朗读课文。引导谈论学生朗读情况。出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。出示本课词语，朗读，理解。指导学生轻声朗读课文，在读懂的地方，旁批感觉。6.课文写了什么内容？合作学习交流点拨小结升华拓展延伸板书设计

1、你最喜欢哪部分诗？仔细读读，并想想它幸好哪里。2、想想作者为什么把校园比作蜂巢？同学们在像蜂巢相同的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈领悟）谈论交流，感觉比喻的合适与巧妙。3、鸟岛是一个怎样的小岛，它的活力展现在哪里？4、花瓣指的是什么？他代表着什么？5、读完这组诗，你有什么感觉呢？1、你最喜欢哪部分诗？仔细读读，并想想它幸好哪里。2、想想作者为什么把校园比作蜂巢？同学们在像蜂巢相同的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈领悟）谈论交流，感觉比喻的合适与巧妙。因为校园就像蜂巢是蜜蜂酿蜜的地方相同，是我们吸取知识的地方。“吸取找寻”“时而·····时而·····时而”（有节奏感、朗朗上口）3、鸟岛是一个怎样的小岛，它的活力展现在哪里？这是一个特别快乐、充满活力的小岛。它的活力主要你表现在“遨游、流动的身影。旋转的舞步····歌声，笑语，在浪潮的喧华中，鸟儿仰慕地鸣啭”4、花瓣指的是什么？他代表着什么？花瓣指的是孩子们在教师节这天写给老师的贺卡，表现了孩子们对老师的热爱，同时展现出了老手机的勤奋和敬重，让我们感觉到这样的校园是洋溢这浓浓的师生情的“家园”。5、读完这组诗，你有什么感觉呢？引导学生毫无忌惮畅所欲言，想到什么就说什么，不拘泥于形式。回顾我们学习的整篇文章，无论是从题目，还是从三个章节的字里行间，我们都能领悟到作者什么样的思想感情呢？（生自由回答，师顺便板书。）再读课题。说说你的理解。今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满活力与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。同学们，其实，在我们的家庭里、生