小学校本特色培训项目总结

小学校本特色培训项目总结——b>XXb>学年千石国校本特色项目总结XX学年，我校将“打造有效课堂”活动确定为校本培训的特色项目投资，这正是在新课程理念下以下对教师授课改革行为进行有效研究，建构一种有效授课外语授课的解析框架，研究出提升课堂授课有效性的和路子。本次长效授课课堂的研究，我们学校经过领导组织、教研组推行、教师全员参加，加强了教师平生教育之间以及在课堂授课活动中的沟通与对话，沟通与互助，协调与合作，共同期许经验与成功。现在将伯裘睁开“有效课堂”活动的情况总结以下：一、领导重视、教师参加积极性高。学习是改革的动力，学习是转变看法的源泉。补习学校的领导十分重视有关文件和资料的学习，教师学期初组织全校教职员工仔细学习《有效课堂学习资料》，掌握住有效课堂的涵义、特色，认识国内较有影响的有力课堂授课强力模式。结合本校实质、教师自己实质，睁开充分课堂大谈论，激发了广大老师学习、研究的热情。每次的研究活动，教育处早在学期初就会同各年级整体规划，一方面重申参加面的广，即全院老师人人听课，人人反思。一方面又加强与各年级各学科在校学生骨干教师、学科带头人、优秀青年教师、教研组长、备课组长的沟通。希望能用研究课、报告课等形式，加强备课组对课堂授课方式、方法和各个学科中某些重点专题，以及授课收效的深入挖掘。收拢全体教师睁开课堂谈论会研究的积极性，提升课堂授课水平，提升课堂授课质量。整个活动的参加面广。绝大多数老师参加了高年级，百分之四十参加学长参加了上课。同教研组内的课做到组员共同观摩，同教研组内的课互相听课，很多同学能跨学科听课，形成了优秀的学习风气。本次活动要求，全校老师人人参加，人人反思，人人提升。可以说，经过此次校内的较广沟通，为大家供应了宽广学程的课程视野。在整合资源、学科浸透，多元谈论、师生互动等方面充分利用了一个互相学习、沟通的平台。同学科教研组研究的主题也更广泛了，复习课授课、实验授课、分层授课、真实世界授课等纷纷走进了走进课堂。二、加强老例管理，严细实恒，保证研究脚扎实地有效、有序。活动中，李军专长和骨干教师充分发挥了专业引领作用。深入研究过程实现了有主题、有启示、有谈论、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。学校订每次活动睁开情况都予以检查，努力做到听课人数必查，听课记录详查，活动心得抽查，并及时反响到学校领导。这样，有力地保证了本次活动防范出现的有序进行，程序化睁开。在教科室的精巧化管理下，活动的主体老师也实现了授课过程和听课、评课整个过程的精巧化。从统计解析资料上可以看出，听讲老师备课相当充分，课堂环节连结亲密，过分自然，重难点突出且解析仔细、透彻，个别学生家长老师能很好的调动学生的积极性。老师听课异常情况优秀，都能仔细记录，并对该堂课的得失作出标明。课后评课活跃，各抒己见，共同商议，共同提升。活动结束后各备课组都能及时、仔细总结。学校要求每位教师要对自己的课题月小结，学期进行阶段小结，给大多数教师都能带着自己的课题走进课堂，并且小有收获这可以从听课与小结中表现出来。他们研究出了必然的型式、方法、形成了自己初步的模式，授课收效也有了显然的提升，有很多教师有真实案例说明。三、教研活动大力推进“实”字，深入加以解决有效课堂中合理的问题。教师进行课题研究的主要目的在于科研兴师、科研兴教。教师在教育科研过程中，不休学习，研究和研究新的教育授课思想和方法，有利于形成和创立新的授课模式，新的模式应用到实践打造出高效课堂，才能加快培养学生的创新精神和能力。本学期初我们睁开了“深入解读文本，打造有效课堂”大型集体活动、“有效课堂主题商议课”、“骨干教师主题所研究显现课”等活动。每一位教师的课都是紧紧围绕“打造有效课堂”这一主题的。如李静老师的课《美丽的小路》，整堂课突显童话文体的特色，带领学生感觉睡佳丽的“生动、幽默”激倡导了学生的学习热情，而使课堂授课扎实有效。四、创立平台，出门学习内化不断提升一年来，学校先后派出50多人次到外处、外校听课学习，碰到教师对各师高妙的授课艺术有了更深的和理解。同时派出的教师又能及时报告学习情况，写出心得领悟，起到了一人受培大家受惠的收效。同时我校睁开了读书活动，要求读最新教育专业学籍，并每人都写出自己几乎的心得领悟。学校位每个老师装备一台电脑，教师可随时查阅各种资料。学校每年还拿出近万元为各组室订阅各种教育类期刊、报纸、购买专业书籍。这些都极大的提升了教师的专业理论基本素质素质，授课改革促进了学校素质教育的不断深入，为打造有效课堂供应服务了“源泉活水”。这些教师们的眼界国际视野获取了扩展；专业水平有了提升；理论知识有了新高度；实践授课研究有了新思路；授课收效有了当新打破。五、存在的问题和迷惑要利用新的授课形式，但更要侧重课的内涵，形式永远服务于内容。不要不过限制于形式，表面上热喧杂闹，实质上空洞无物。要力戒浅陋、浮漂、空洞、作秀，也要防范“穿新鞋、走老路”。改革学习方式，引导学生自主学习。进一步扩大学生参加的广度和深度，要以学生为中心，多让学生显现他们的想法商业行为和做法，努力创立师生友善课堂、扎实有效课堂。优化教学设计设计，突出学生主体。经过精心编制各种教学设计（预习教学设计、复习教学设计及训练教学设计）表现自主学习的选修课设计。要利用教学设计把教师的授课过程有效地教职员向课前和课后延伸。面向全体，关爱学生。要需注意与学生多沟通、多沟通，耐心指导、精心指导，多从学生的角度思虑问题，提升学生的自信心。并依照学生各自的理论指导，抓好分层授课、分类指导，三要提升授课收效。以上我们打