2022年下半年教师资格面试-初中物理-试讲及答辩-考题解析（第三批）

年下半年教师资格面试-初中物理-试讲及答辩-考题解析（第三批）学校物理《比热容》

一、考题回顾

题目来源1月6日上午河南省商丘面试考题

试讲题目1.题目：比热容

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲内容，假如试讲内容有试验，则要描述详细试验过程。

(2)试讲过程中要有启发性提问。

(3)要求适当板书。

(4)留意结合生活实际。

答辩题目1.比热容在生活中常见的现象解释?

2.这节课的教学重难点是什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

利用多媒体播放一段电视台当每天气预报的录相片段，播放前提示同学特殊留意观看省内各城市最高气温柔最低气温，看看能不能从中发觉什么规律?

提出问题：为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢?让同学带着这个问题开头本节课的学习，并揭示本课课题。

环节二：新课探究

(一)提出问题并猜想

让同学回忆在家里关心父母做家务烧热水的经受。烧水时，水汲取的热量的多少跟哪些因素有关?有怎样的关系?请用你的生活阅历来支持你的观点。让同学相互争论沟通，老师乐观参加其中，最终找代表发言，并分析得出结论：

1.与水的质量有关，水的质量越大汲取热量越多;

2.与水温上升多少有关，水温上升越多汲取热量越多。

老师再顺势提出问题：是不是只要质量相等、上升的温度相同，物质汲取的热量就相同呢?还有没有其他影响因素呢?

同学依据生活阅历猜想还可能和物质的种类有关。

(二)制定方案并进行试验

老师为同学们供应了水、食用油。

提出问题：怎样保证水和食用油汲取的热量是相同的?

同学争论得出：通过加热时间的长短来确定，加热时间相同，则物质汲取热量相同。此时，老师应当强调：必需保证热源相同且较稳定。

此时，影响因素有加热时间、温度上升多少、物质的种类，多个因素影响时，向同学渗透掌握变化法的思想。明确基本思想之后，让同学以物理小组为单位进行争论，设计方案，老师参加到争论中，适时进行指导和说明，最终确定试验方案：

(三)分析并得出结论

通过以上试验，得出结论，相同质量的物质，上升相同的温度，物质汲取热量不同，不同物质汲取热量还和他本身有关，进而引出比热容的概念：

肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与他的质量与上升的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。

同时，对于比热容相关的学问进行说明，如单位、符号表示，并强调比热容是物质本身的属性。

环节三：巩固练习

1.熟识教材中的不同物质比热容表格;

2.依据书中表格，解释导入中问题：为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢?

同学依据试验中的内容，以及比热容表格分析：

沿海地区靠近海，水的比热容较大。汲取相同热量，温度变化小。水就起了一个空调的作用所以沿海地区的温差小。

内地由于远离海洋，主要是沙石。其比热容较小，所以易升温也易降温。

环节四：小结作业

思索：生活中还有哪些现象是可以用物质比热容解释的?

【板书设计】

比热容

试验：

1、相同质量，上升相同温度

2、相同质量，加热相同时间

结论：

比热容定义：

符号表示：

单位：

【答辩题目解析】

1.比热容在生活中常见的现象解释?

【参考答案】

答：比热容的应用在生活中很常见，例如内地地区的昼夜温差要比沿海地区的温差大的多，就是由于谁的比热容较大，汲取相同的热量，温度的变化较小;又如加热相同质量的水和油，油的温度上升的比水快，也是由于油的比热容比水大。

2.这节课的教学重难点是什么?

【参考答案】

答：本节课的重点是探究不同物质的吸热力量，其中应用比热容的学问来解释自然现象、解决实际问题既是本节课的重点，同时对于同学来说也是本节课的难点。比热容的学问虽然在日常生活中有许多的应用，但是一个较为抽象的概念同学理解起来还是有些难度，尤其是要理解好他是物质特有的一种属性