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文档简介
《方向角》的授课方案与反思授课目的1、理解方向角的意义，掌握方向角的鉴识与应用。2、经过现实情境，充分利用学生的生活经验去领悟方向角的意义。3、帮助学生体验数学在生活中的用途，激发学生对数学的学习兴趣。授课重难点方向角的鉴识与应用既是重点也是难点。授课方案授课准备量角器、三角尺、或直尺。一、复习回顾（1）方向角北西北东北西东西南东南2）如图，ＯＡ是表示北偏东３００方向的一条射线，模拟这条射线，画出表示以下方向的角：（１）南偏东２５０（２）北偏西６００西北北A东北西东O西南东南如图，OA表示北偏东32°方向线，OB表示南偏东43°方向线，则∠AOB等于（）。二、合作研究如图，货轮O在航行过程中，发现灯塔A在南偏东60°的方向上。同时，在它北偏东40°、南偏西10°、西北方向上又分别发现了客轮B、货轮C和海岛D.模拟表示灯塔方向的方法，画出表示客轮B、货轮C和海岛D的射线。北西O
东6A南研究新知1、方向的表示平时用“北偏东多少度”“北偏西多少度”或“南偏东多少度”“南偏西多少度”来表示。“北偏东45度”“北偏西45度”或“南偏东45度”“南偏西45度”分别称为“东北方向”“西北方向”“东南方向”“西南方向”。2、说明：用量角器画射线时要注意两点：（1）先从正北或正南方向作角的始边；（2）分清东南西北，理解偏东、偏西的意义。3、先分组谈论，再由各组代表登台在黑板上显现并描述本组谈论的路线图。三、轻松演练（1）A看B的方向是北偏东30°，那么B看A的方向是（）（A）南偏东60°（B）南偏西60°（C）南偏东30°（D）南偏西30°北北B东21A东2）小明从点A出发向北偏西50°方向走了3米，到达点B，小林从点A出发向南偏西40°方向走了4米，试画图确定出A、B、C三点的地址（用1厘米表示3米），并从图上求出B点到C点的实质距离。北B5A西东4C南四、小结：（1）：角的胸襟单位是度、分、秒。（2）它们之间的关系是六十进制的。即1°＝60′，１′＝６０″．它们之间的转变方法：由高级单位向初级单位转变时用乘法逐级进行；由初级单位向高级单位转变时用除法逐级进行。五、授课反思1、授课中表现“问题情境——建立数学模型——应用与拓展”的模式，选择有现实意义的内容，目的是让学生掌握方向角的知识，培养学生优异的感情、态度以及主动参加合作的意识，进一步提高学生观察、解析、概括和抽象等能力。2、授课中利用图片可以搬动的特点，经过不断改变可疑违规船只的地址，既可以
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