山东省济南市长清第一中学大学科技园校区2017-2018学年高一下学期第一次阶段性质量检测

//HYPEＲLＩＮK"htｔp:///s?_＿biz=MｚI5OＴｃxＮTUxMＡ==＆miｄ＝２２47４８６761＆idx=4＆sn=67ｃ5315８5a０5e7894ｆ1３18c0f1ｃaa６９1&ｃhkｓｍ=ec9313ｆ0dbe49ａe69ｄfd1ee８４d5６ｅf5ｆc83８34667ｄf5bec40ａceeｆ23９0fｅｄ５d1bf３0deb２0fcｅ"\o"点击文章标题可访问原文章链接"\t"_blanｋ＂山东省济南市长清第一中学大学科技园校区201７-2018学年高一下学期第一次阶段性质量检测长清一中大学科技园校区2０17-2０１8年度第二学期第一次阶段性质量检测高一语文试卷2０18．４一、课内基础知识（每小题３分,共9分)1.对加点词解释正确的一项是A.逮奉圣朝,沐浴清化

逮；通“殆”，大概B．故劳苦倦极，未尝不呼天也

极;疲惫C.尔卜尔筮,体无咎言

体:身体D．后五年，吾妻来归

归：回娘家【答案】B【解析】试题分析:本题考查文言实词的意义和用法。作答时应把选项中的实词代入句中,结合具体语境推测意思和用法。这一题主要考查课内文言实词的意义和用法，学生要注重平时的理解与记忆。Ａ项，“逮奉圣朝”的“逮”，及、至、到。C项,“体无咎言”的“体”,卜筮所得卦象。Ｄ项,“吾妻来归”的“归”,指女子出嫁。2.下列句中加点的词意义和用法相同的一组是A.总角之宴

身之察察B．于嗟鸠兮

至于成立Ｃ．信而见疑

慈父见背Ｄ.靡不毕见

靡室劳矣【答案】Ｄ【解析】试题分析:本题考查文言实词虚词的意义和用法。作答时应把选项中的实词或虚词代入句中,结合具体语境推测意思和用法。这一题主要区别一词多义现象,A项“之”,前一个结构助词“的”,后一个定语后置的标志。B项“于”，前一个通“吁”（xū），与“嗟”皆表感慨。C项“见”,前一个表被动,译为“被”，后一个表动作偏指一方，用在动词前,表示对我怎么样,可译为“我”。D项“靡”,前后都表示“无、没有”。所以选D项。3.下列诗句所用手法与“桑之落矣,其黄而陨”相同的一项A.淇则有岸，黑则有泮Ｂ．推此志也,虽与日月争光可也Ｃ.行行重行行，与君生别离D．乌鸟私情，居乞终养【答案】A【解析】试题分析:本题考查诗句所运用的手法。要求选出“下列诗句所用手法与‘桑之落矣,其黄而陨’相同的一项”,“桑之落矣，其黄而陨”，运用的是起兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。A项“淇则有岸，黑则有泮”,运用的也是起兴的手法，言下之意为水有岸,泽有边，我的痛苦为何没尽头。B项“推此志也，虽与日月争光可也”,运用的是夸张的手法。C项“行行重行行，与君生别离”，运用的是叠词。D项“乌鸟私情,居乞终养”，比喻手法,比喻侍奉尊亲的孝心。所以选Ａ项。二、现代文阅读（3５分)（一）论述类文本阅读（每小题3分,共９分）阅读下面的文章，完成后面各题。①漕运是关系中国古代王朝兴衰的重要因素，其本质在于把经济重心区域的物质财富输送到政治中心，它是王朝权力中心得以生存和运行的重要物质输送线。秦汉时期，漕运为东西方向，漕粮通过黄河、渭河由东向西运抵长安；唐宋期间，漕运逐渐转变为东南、西北方向,由东南而西北；元明清三朝,漕运则转变为南北方向,由南至北。漕运在空间上的不断变化，直接反映了政治中心与经济重心区域在空间地域关系上的变动，具有重大意义。②漕运作为实物赋税的运输形式持续存在,始终成为政治中心紧扣、牵绊经济发达地区的绳索。宋代以后漕运路线仍在变化和调整，漕粮的征集地区明确地指向以江南为主的南方地区,宋代以后的历代王朝对于南方已处于经济上的依赖状态。其实,唐代杜牧便已称江淮漕运为“国命”;宋人则称“国家于漕事最重最急”；元人则认为漕粮为“元京军国之资”；明清之人则认为“漕运为国家命脉攸关”,“为一代之大政”等等。可见，宋代以后，漕运的政治意义不断得到强化。③由于漕运长距离运输的空间特点，各王朝意识到漕运除了供食京师之外,还可发挥其调控与管理基层社会的功能，于是漕运被越来越多地运用于社会赈济、救助等领域。尤其是南漕北运之后,漕运线路趋长，朝廷逐渐认识到漕粮运输对于地方的调控意义和价值,越来越多地利用漕粮征派、运输来进行社会制衡，使漕运在经济功能之外也成为王朝用作区域社会调控的政治手段。尤其是清代政府充分发挥漕运及其线路的流动意义,在不增加物资、运输等成本的情况下,广泛发挥漕运的社会功能，重点解决运河一线、长江中下游、直隶地区等重要区域的经济与社会问题，兼顾周边或确需急救的其他区域。④漕运客观上还引发了区域社会经济格局的变动，促进了运河经济带的产生。所谓的运河经济带，主要是指运河水道承载漕粮运输的同时,沟通巨量的南北物资交流，不断促发更多的经济活动与联系,连接更多的区域、市镇、物资、行业与人群,形成一个相对成体系的、流动状态的、具有发散与辐射作用的经济带。运河经济带的作用不仅在于沟通南北,更重要的是这个经济带成为元明清时期最富活力、最有生机并最具辐射影响力的区域。⑤总之，自秦至清,漕运线路持续变动,漕运的区域指向随之变化。这种变化不仅意味着政治中心与经济重心区域在空间上的地域关系的变动,同时也引发了区域社会经济的变化；与此同时,漕运越来越多地发挥其社会功能。漕运对于中国古代国家与社会的意义广泛而持久,但就总体而言，其政治意义大于经济意义。(选自《中国古代漕运空间变动的历史意义》，有删改）４.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.漕运连接着政治中心与经济发达地区,王朝权力中心如果离开它就无法生存和运行。B.漕运线路方向在空间上有过多次变化,但漕粮征集地区始终指向南方经济发达地区。Ｃ.漕运是一种实物赋税的运输形式，也是政治中心借以控制经济重心区域的重要途径。Ｄ.漕运除了供食京师,还被各王朝有意识地运用于赈济、救助、建设运河经济带等方面。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第①段通过梳理历代漕运的空间变化过程,揭示了这种变化对于古代王朝的意义。B.第②段引用时人的论述，意在说明宋代以后朝廷对南方经济的依赖程度不断加深。C.第③段主要论述封建王朝如何利用漕运对社会进行调控管理、解决经济与社会问题。Ｄ.全文采用总－分-总的论证结构,阐述了漕运空间变动的政治、经济和社会意义。６.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.唐宋时期的漕运线路变为东南、西北方向，说明当时中国东南地区经济日益繁荣。B.在充分利用漕运长距离运输及流动性特点、发挥其社会功能方面，清代政府做得最好。C.运河经济带的形成、发展及其巨大的发散和辐射作用，都与漕运的发展密切相关。D．线路的变动和漕运空间指向的变化，使得漕运的政治、经济和社会意义越来越突出。【答案】4.C

5.B

6.D【解析】４．试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本相关知识的理解分析能力。A“王朝权力中心如果离开它就无法生存运行”说法绝对；B“始终指向南方经济发达地区”错,原文“秦汉时期，漕运为东西方向”;D根据原文，运河经济带是“客观上”形成的,不是王朝有意识建设的。点睛:解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当;寻求代词与指代内容之间的联系，将指代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。5.试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”,这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，第②段通过引用意在说明漕运所具有的政治意义。6.试题分析:题干问“根据原文内容,下列说法不正确的一项”这是考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。要求考生到文中找到与选项相关的内容;然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。D项,“使得漕运的政治、经济和社会意义越来越突出”强加因果。（二)文学类文本阅读(本题共3小题，１４分)阅读下面的文字,完成文后各题。死亡地带可可里城堡处于盟军严密的包围中。德军在城堡周围构筑了坚实的工事，敌我双方对峙着。盟军作战部下达了总攻的部署和命令。爱尔逊上尉的尖刀排负责从侧翼穿插雷区进攻城堡的敌人前沿指挥所。午时的阳光像火一般烧烤着大地。爱尔逊和战士们隐伏在乱石草丛中,等待总攻的信号。城堡四周一片寂静，敌人或许没料到死神正悄悄逼近他们。爱尔逊看看手表,离总攻时间不到20分钟，他再次端起望远镜，观察他们即将通过的地带。这是一片开阔地，长满野草，草叶间开着小花。开阔地向北百米，是一片白桦林。透过树林能看见一道土坡。这道土坡就是德军号称“死亡地带”的雷区。它是尖刀排进攻的第一障碍。总攻一开始，盟军的炮火将轰击这里，然后，爱尔逊带领战士们立刻冲过去。土坡与一片乱石岗相连。通过望远镜,爱尔逊清晰地看到乱石岗边缘的铁丝网、嘹望楼和零散的敌军在活动。突然，爱尔逊的神色凝重起来，整个人定格一般僵住。望远镜里出现了一个小女孩!一个穿着花边裙的金发小女孩，追逐着一只彩色蝴蝶,忘乎所以地跑过乱石岗,朝雷区跑去。爱尔逊的心揪得紧紧的，脑海里浮现出自己年仅7岁的女儿在珍珠港轰炸中丧生时的情景。“她不该是这场战争的牺牲品！”爱尔逊想,“怎么办?呜枪示警?那岂不暴露了我军的军事行动?这是纪律绝不允许的。”小女孩丝毫没有意识到她正在滑入死亡的陷阱，依然轻盈地向雷区逼近。来不及了！不能就这样看着她被夺去生命！爱尔逊掉头对身边的少尉杰克说:“这里交给你了。我去救那个女孩。”“长官，这严重违反了纪律！要上军事法庭的!”杰克说。“如果上帝还让我活到那天，我愿意!”他飞快卸下望远镜，迅疾跃出掩体，向女孩方向跑去。爱尔逊很快通过草地,穿过白桦林，来到雷区边缘。凭借着一个老战士的经验,他仔细观察着眼前的道路,分辨哪里有地雷存在的可能。这里埋下了无数的地雷，稍有不慎，地雷便会将他送上天国。更重要的是,这次军事行动因为他的怜悯可能遭到惨重的打击。但他别无选择了，他必须穿越雷区。他穿过了死亡之地，接近了小女孩。女孩已经发现了他。她没有被这个突然出现在自己眼前的陌生的面孔吓住,而是安静地看着他。爱尔逊压低声调，柔和地招呼她：“哦，小宝贝，不要动!站在那，好吗!”小女孩不明白这个陌生人说的话。她认为他在和自己玩游戏，欢笑着朝爱尔逊走过来。眼看她走出了乱石岗，正踏进雷区,爱尔逊急忙拔出手枪对着她，喝道：“天使,不要动!”小女孩惊恐地望着面前这个人，哭起来。趁这工夫,爱尔逊奔到了她的身边。他轻轻抱住女孩，说:“别哭了，叔叔带你回家。”他抚摩着她的头,同时注视着敌人方向的动静。“孩子怎么办？”爱尔逊犹豫了片刻后，他决定带着孩子重返雷区。这确实是个奇迹!爱尔逊往返通过雷区而没有触雷。也许冥冥之中,上帝行使了他爱的伟大力量。但幸运之神没有伴随爱尔逊到最后。敌人发现了他。当他穿过白桦林,踏上草地时,嘹望楼上的重机枪子弹就追上了他。他感到身上一丝刺痛的同时便扑倒在地，丧失了知觉:也就在同时，盟军总攻的炮声响了。战士们接应了爱尔逊,他与死神交臂后活了下来。爱尔逊在战斗结束后受到了军事法庭的审判。理由是：爱尔逊上尉在重大的军事行动前，感情用事,致使军事行动受到严重失利之威胁。同时，他的仁爱之心与珍视生命的情感符合人类共同的美好心愿，因而减轻罪过，予以削去军籍的处罚。爱尔逊回到了家乡后,许多母亲来信赞美他用自己的生命和冒险行为去挽救一个小生命：“那是作为人的最大价值，尊敬的爱尔逊先生，其意义远胜于一场战争中正义的屠宰。世界上所有的母亲都将会感谢您,仁慈的上帝也将会为您而注目！”英国女王在致爱尔逊的信中这样写道。（选自《小小说月刊》2011年第10期）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.爱尔逊冒着舍弃生命和被军事法庭审判的危险,去救助一个小女孩,他身上既体现了军人英勇无畏的精神,更体现了珍惜和保护生命的美德。B.小说前几段对战争环境的叙写,渲染了总攻开始前的紧张氛围，交代了故事发生的特定情境，为下文情节的展开和人物形象的塑造作了铺垫。C.自己的小女儿被战争夺去了生命，爱尔逊推己及人，眼前险境中的小女孩让他格外揪心，这是促使他义无反顾救助小女孩的重要动因。D.救助小女孩的过程中，爱尔逊两次通过雷区竟然都没有触雷，这一情节形象地启示人们，冥冥之中爱的伟大力量可以超越战争和死亡。8.从全文来看，小说最后两段有哪些作用？９.这篇小说的另一个题目是“爱尔逊上尉的决定”。你认为哪个题目更好?请结合小说内容说明你的理由。【答案】７.D

8.①最后两段是结局之后的尾声，使小说情节更加完整圆满。②这两段是从侧面塑造人物，使小说主人公的形象更加丰薄③通过众人对爱尔逊的赞扬,强调了爱尔逊行为的伟大意义，深化了小说的主旨。

9.示例一：“死亡地带”更好。①指明了小说故事发生的特定环境，是对小说内容更加形象的概括。②题目中“死亡”与小说中救助生命的情节形成鲜明对比，更能突显小说的主旨。③新颖触目，有悬念意味，更能激发读者的阅读兴趣。示例二:“爱尔逊上尉的决定”更好。①概括了小说的核心情节，更加切合小说的内容实际。②点明了小说的主人公,更能突显爱尔逊的人物形象。③通俗浅易,一目了然,更有助于读者把握小说的基本内容。【解析】7.试题分析：D项，“冥冥之中爱的伟大力量可以超越战争和死亡”曲解文意,由文中可知爱尔逊是一个有经验的战士,他“凭借着一个老战士的经验”“仔细观察着眼前的道路，分辨哪里有地雷存在的可能”才避免了触雷,文中说“也许冥冥之中,上帝行使了他爱的伟大力量”是对爱尔逊的赞美。8．试题分析：本题考查文章段落的作用，因为本文是小说，解答时就需要从情节发展、人物形象塑造、主题表达等角度分析。结尾两段写了战后爱尔逊受军事法庭审判及处罚的情况，还写了爱尔逊受到赞扬的情节。虽然受了处罚却是轻罚，因为爱尔逊的行为表现出仁爱之心与对生命的珍视,也正是爱尔逊的仁爱使他赢得了母亲们的赞誉，这就使小说情节更加完整,主题更加突出。从人物形象塑造来看,这两段属于侧面描写,能够使人物形象丰满。9.试题分析：本题考查对小说标题的鉴赏能力,答案不唯一,考生可先明确自己的观点，然后结合文本阐明理由，证明自己的观点。如答“死亡地带”这个题目好,就可从标题点明了故事发生的地点是“死亡地带”；“死亡”和“生命”相对,更能突出小说仁爱的主题;能够设置悬念等角度分析。如答“爱尔逊上尉的决定”这个题目好,就可以从题目点明小说的主要情节、主人公,语言通俗易懂等角度分析。注意言之成理。点睛:此类题目是探究性题目,注意要从表达主题的角度、概括情节的角度、突出人物的角度、吸引读者的角度思考。如果一篇小说的题目能够更好地突出主题，点明情节,突出人物，并可以有效吸引读者，那么这个题目就是好的题目，反之则是应该否定的题目。一般来说,这类题考生可以答现在的题目更好，也可以答原来的题目好，但无论认为哪一个题目好,都要写出充分的理由来,要自圆其说,言之成理。（三）实用类文本阅读。（本题共３小题，1２分）阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：2018年1月8日,天津市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：“尊敬的患者/家属:因我院儿科医生超负荷工作，目前均已病倒,自今日起儿科不得不停诊,何日开诊尚不能确定……”作为一家三甲医院,儿科医生竟然只有区区3名。否则即便有人染病,也断不至全科“停摆”:可见压垮医生的，除了疾病,更有超负荷带来的身心俱疲。而其背后，则是“儿科医生荒”的不争现实:据《中国儿科资源现状白皮书》，目前我国城市每千名儿童拥有儿科医师数仅为0．5７人,农村为0．47人：而按照《健康中国２０20战略研究报告》“到2020年每千人拥有0．6９名儿科医生”的目标，目前儿科医生缺口已直逼十万大关。而随着“二孩”生育高峰期的到来,儿科医生将更显紧缺：缺口不小，“补缺”更不易。据统计，全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生:但就在这本就不足的“后备军”中，还不乏有人“临阵退缩”,更别说近年来屡有辞职的儿科医生。(摘编自2018年1月11日《北京晨报》）材料二：毋庸讳言,“儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。造成这种现状的原因也比较清楚:一是儿科医师的培养有缺口,二是儿科医师的职业环境有缺陷。我国的医学院校自1９９9年起,儿科专业停招，代之以临床医学专业,儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招1８年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。据了解，目前在各综合性医院中，儿科普遍处于弱势地位。而在专科医院,高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意。以此次来势凶猛的流感疫情为例,2０１7年1２月,天津市儿科门诊总诊疗人次环比增长4l％,急诊总诊疗人次环比增长６8%。与之相应，全市儿科门诊医生每日出诊量增加了42％,儿科急诊医生每日出诊量增加了36%。超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。除了工作的高强度,更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责,承担难以预料的风险。患儿家长在“排队８小时”的过程中积累的烦躁情绪常常会在“看病3分钟”时爆发出来，抱怨、指责、谩骂,甚至发生肢体冲突,这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影,也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一。（摘编自2０18年1月12日《光明日报》）材料三:(选自《中国儿科医生生存状况调查报告》）材料四：医治“儿科医生荒”需开综合药方,从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。除了千方百计稳定儿科医生队伍外,还要完善分级诊疗体制,增加医疗资源供给。目前，我国只有53．２%的综合性医院有儿科,社区卫生服务机构设置儿科的仅占12．６％。此外，还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力。不少家长一遇到孩子发烧哭闹,就抱着去医院,在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。对此,有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传,开通多渠道咨询热线,指导家长从容应对，不盲目扎堆医院,就医期间更好地理解和配合治疗。(摘编自2０18年1月11日《工人日报》）10.下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项是(

)A.我国儿科医师紧缺的状况十分严重，每千名儿童拥有儿科医师的人数偏低,这种状况在我国农村尤其突出。B.目前需要增加近十万名儿科医生，才能完成国家相关战略计划,但医学院校的人才培养现状暂时无法满足这一需要。Ｃ．高风险、高强度、压力大、待遇低等多重因素叠加,造成儿科医生不断流失,这一现状的改变需要多方位的调整。Ｄ.随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职,以及“二孩”生育高峰的到来,儿科医生紧缺的状况还有可能加剧。11．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（

）A.材料一从天津市海河医院的“儿科停诊通知”说起，引出目前我国“儿科医生荒”这一现象,并通过一系列数据来说明这一问题的严重程度。B．材料二指出了“儿科医生荒”两大成因：一是培养机制有问题，造成儿科医生来源不足;二是职业环境有缺陷,造成医患关系日益紧张。C．关于儿科医生的职业环境缺陷,材料二先将其概括为“高风险、高负荷、低待遇”三个方面,然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明。Ｄ．材料三中的两幅图具有因果关系：儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到70％,这使得他们两年内完全没有辞职计划的还不到5０%。Ｅ.我国每年培养的儿科医生还不到两千人，而这些人中还有一部分并没有去做儿科医生，儿科医生的职业缺乏吸引力是一个重要原因。12.我国目前应该采取哪些措施来解决“儿科医生荒”这一难题?请结合材料简要概括。【答案】10．D

1１．AE

12.①改革医学人才培养机制，扩大儿科医生培养规模。②完善分级医疗体制，增加医疗资源供给。③健全相关法律法规,保护儿科医生人身安全和职业尊严。④改善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。⑥提高儿科医生工资待遇，增强儿科医生职业吸引力。⑥加强医疗科普宣传,指导家长理性就医。【解析】10.试题分析：对于此类题目,应先审题，把握如下几点,一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中,“下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析,不正确的一项”,D项“随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职”错误,根据材料三图二来看,两年内３4%的儿科医生有辞职计划,但并不等于他们一定会辞职,选项的说法过于绝对化。1１.试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。B项,“职业环境有缺陷,造成医患关系日益紧张”有误，“职业环境有缺陷”与“医患关系日益紧张”强加因果,材料二中只是说“抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影,也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”,并没有说“职业环境有缺陷”导致“医患关系日益紧张”。C项，“材料二先将其概括为‘高风险、高负荷、低待遇’三个方面，然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明”错误,材料二没有对“低待遇”这一点作详细说明。D项，“儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到７0％”有误,材料三图一显示,感受到“儿童用药短缺”这项困难的未达到７０%，从图上来看,“儿童用药短缺”达到６5%。１2.试题分析:题干问的是“我国目前应该采取哪些措施来解决‘儿科医生荒’这一难题?请结合材料简要概括”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。考生可以先找出“儿科医生荒”的原因,根据这些原因进行概括，如材料一“全国医学院校每年仅能培养１８00余名儿科医生”,材料二“儿科医师的培养有缺口”“我国的医学院校自1999年起,儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生,但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补”,可见应改革医学人才培养机制,扩大儿科医生的培养规模;材料二“是儿科医师的职业环境有缺陷”“而在专科医院,高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意……超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。……除了工作的高强度,更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责,承担难以预料的风险……抱怨、指责、谩骂,甚至发生肢体冲突,这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影,也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”,可见应健全相关法律法规,保护儿科医生人身安全和职业尊严,应完善儿科医生工作环境,降低儿科医生劳动强度。考生还可以找出解决问题的方法，如材料四“除了千方百计稳定儿科医生队伍外,还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给”“还要加强科普宣传,缓解儿科就诊压力”。根据这些内容进行概括即可。二、古代诗文阅读（3５分）（一）文言文阅读(本题共４小题,19分)阅读下面的文言文,完成文后各题。左鼎，字周器，永新人。正统七年进士。明年,都御史王文以御史多阙，请会吏部于进士选补。帝从之。尚书王直考鼎及白圭等十余人，晓谙刑名,皆授御史。而鼎得南京。寻改北,巡按山西。时英宗北狩,兵荒洊臻①,请蠲②太原诸府税粮,以苏其困。也先请和,抗言不可。寻以山东、河南饥，遣鼎巡视,民赖以安。律,官吏故勘平人致死者抵罪,时以给事中于泰言，悉得宽贳③。鼎言：“小民无知,情贷可也。官吏深文巧诋,与故杀何异？法者，天下之公,不可意为轻重。”自是论如律。景泰四年,疏言:“巡按所系尤重，毋使初任之员，漫然尝试。其余百执事，皆当慎择而久任之。”帝颇嘉纳。未几，复言:“国家承平数十年,公私之积未充。臣请痛抑末技,严禁游惰，使归南亩,裁冗员以省虚糜。开屯田而实边,料士伍而纾镶④。专以务农重粟为本,而躬行节俭以先之,然后可阜民而裕国也。”章下户部。尚书金濂请解职，帝不许。鼎言亦不尽行。逾月以灾异偕同官陈救弊恤民七事末言大臣不乏奸回宜黜罢其尤用清政本帝善其言，下诏甄别,而大臣辞职并慰留。给事中林聪请明谕鼎等指实劾奏，鼎、聪等乃共论吏部尚书何文渊、刑部尚书俞士悦、工部侍郎张敏、通政使李锡不职状。锡罢,文渊致仕。鼎居官清勤,卓有声誉。御史练纲以敢言名，而鼎尤善为章奏。京师语曰:“左鼎手，练纲口。”自公卿以下咸惮之。鼎出为广东右参政。会英宗复位,以郭登言，召为左佥都御史。逾年卒。(选自《明史•左鼎传》有删改）【注】①涛臻（jiànzhēｎ）:接连来到。②蠲（ｊuāｎ)：除去，免除。③贳(shì）:赦免。④纾镶（shūｘｉānｇ）:纾，缓解;镶：军饷。１3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

）A．逾月/以灾异偕同／官陈救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回/宜黜罢其/尤用清政本B.逾月/以灾异/偕同官陈救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回／宜黜罢其／尤用清政本C.逾月/以灾异／偕同官陈救弊恤民七事／末言／大臣不乏奸回／宜黜罢其尤／用清政本D.逾月/以灾异偕同／官陈救弊恤民七事/末言/大臣不乏奸回/宜黜罢其尤用清政本14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“英宗”为古代皇帝谥号之一，是英宗死后，朝廷根据其生平行为给予的一种称号。Ｂ.“府”是中国古代行政区划名称，明清时期二级行政区划,地位相当于今天的地级市。C.“执事”在文中是指办事的官吏，在“敢以烦执事”一句中主要用于对对方的敬称。D.“屯田”指劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式，有军屯与民屯之分。15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（

）A．左鼎熟知刑律,秉公执法。他反对滥用职权，坚持依法办事。他还善写文章,在京城，他和练纲享有“左鼎手,练纲口”的美誉。B.左鼎情系民生，心系百姓。连年兵荒,他上书请求减免税收,以缓解百姓的困苦;他还亲自巡视察看灾情,使百姓能够安定下来。C.左鼎忠于朝廷,建言献策。他建议谨慎选择官员，重视农业生产,裁减冗杂人员，提倡节俭，反对浪费,显示出卓越的政治才能。D.左鼎光明正大，耿直磊落。也先求和，他直言进谏。林聪请求他实名弹劾奸恶的官员，他接受这一请求，整肃了官场的不良风气。1６.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（１)小民无知，情贷可也。官吏深文巧诋，与故杀何异?(2）专以务农重粟为本,而躬行节俭以先之,然后可阜民而裕国也。【答案】13.C

14．A

１５.D

16.（1）百姓不明事理,酌情宽恕是可以的。官吏罗织罪名，蓄意毁谤,与故意杀人有何区别?(2)专门以从事农业重视粮食为根本，并亲身奉行节俭把它放在首位,然后可使人民殷实国家富裕。【解析】13.试题分析:本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断,本段话的大意为：过了一个月，因为灾害怪异，和同官陈述纠正弊端抚恤人民的七件事。末尾说：“大臣中不乏奸恶邪僻之人,应罢免其中最严重的，以使政权的根本清明。”其中注意结合文言文行文的习惯,也可借助标志词。如“逾月”,表时间的词；“以”是介词“因为”；“言”,意思是“说”，后面一般要停顿;“大臣”是短句中主语。14．试题分析:回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容,区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。A项，“英宗”应是庙号。15.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,做出判定。D项,“林聪请求他实名弹劾”错，原文“给事中林聪请明谕鼎等指实劾奏”。16.试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病句。第一句得分点:“贷”，宽恕、饶恕;“深文巧诋”,罗织罪名,蓄意毁谤;“何异”,有何区别。第二句得分点：“务”,从事;“躬行”，亲身奉行;“以”,介词,把;“先”放在首位;“然后”,这样以后;“阜”,使……殷实；“裕”，使……富裕。点睛:本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：左鼎,字周器，永新人。正统七年进士。第二年，都御史王文认为御史多有空缺,请知会吏部在进士中选人补缺。皇帝听从了他的建议。尚书王直考查左鼎和白圭等十多人，认为他们通晓熟悉刑律，都授与御史一职。而左鼎得以授任南京。不久又改派到北方，任山西巡按御史。当时英宗被掳掠到北方去,战争造成的饥荒灾祸接连来到，左鼎请求免除太原各府的税粮，以缓解他们的困苦。也先求和，左鼎直言上书不可答应。不久因山东、河南闹饥荒,朝廷派遣左鼎巡行视察，百姓依靠他得以安定下来。依照法律规定，官吏故意在审问百姓时致人死亡的要接受应有的惩处，当时因为给事中于泰的进言,都得到了宽恕。左鼎说:“百姓不明事理,酌情宽怒是可以的。官吏罗织罪名,蓄意毁诱,与故意杀人有何区别?法律是天下的公论，不可以任意减轻或加重。”从此按法律定罪。景泰四年,左鼎上书说:“巡按的职责尤为重要,不要让刚刚上任的官员,随便尝试。其他的官员,都应当慎重选择并长期任用他们。皇帝贊许并采纳了他的建议。不久,又进言说：“国家太平数十年,公私的积蓄都不充足。臣请求彻底地抑制工商业，严厉禁止闲游懒惰，使他们回归农田，裁减冗杂人员以节省不必要的浪费,开垦屯田而充实边疆,照料士卒而使军饷充足。专门以从事农业重视粮食为根本,并亲身奉行节俭把它放在首位，然后可使人民殷实国家富裕。”奏章下到户部。尚书金濂请求解除职务,皇帝不允许。左鼎的进言也没有全部施行。过了一个月,因为灾害怪异,和同官陈述纠正弊端抚恤人民的七件事。末尾说:“大臣中不乏奸恶邪僻之人，应罢免其中最严重的,以使政权的根本清明。”皇帝认为他说得对，下诏甄别官吏,而大臣辞职都予以劝慰挽留。给事中林聪请求皇帝明确命令左鼎等人指明实际的人弹劾上奏，左鼎、林聪等就共同上疏陈述吏部尚书何文渊、刑部尚书俞士悦、工部侍郎张敏、通政使李锡不称职的情况。李锡被罢免,何文渊退休。左鼎为官清廉勤奋,声誉卓著。御史练纲以敢于进言闻名,而左鼎尤其善于书写奏章。京城有句话说：“左鼎的手，练纲的口。”从公卿以下都害怕他们。左鼎出任广东右参政。恰逢英宗复位,因郭登进言,召入任左愈都御史。过了一年去世。(二）古代诗歌阅读(本题共２小题，1１分)阅读下面这首宋词，完成后面各题。水调歌头①无名氏平生太湖上,短棹几经过。如今重到何事？愁比水云多。拟把匣中长剑,换取扁舟一叶，归去老渔蓑。银艾②非吾事，丘壑③已蹉跎。脍新鲈,斟美酒，起悲歌。太平生长,岂谓今日识兵戈？欲泻三江④雪浪，净洗胡尘千里，不用挽天河⑤！回首望霄汉⑥,双泪堕清波。【注】①这首词产生于两宋之交,作者不详。②银艾:借指做官。银,银印。艾,拴印的丝带,其色如艾。③丘壑:指隐者所居的山林幽深处。④三江：指吴淞江、娄江、东江，均流入太湖。⑤挽天河:挽,牵、拉。天河,即银河。杜甫《洗兵马》：“安得壮士挽天河，净洗兵甲长不用。”⑥霄汉：即高空,借喻朝廷。17.下面对本诗的理解和分析,不正确的两项是（

)A.作者曾多次泛舟太湖,如今故地重游,词中疑问句的使用凸显了他心头的愁苦。Ｂ.把长剑卖掉,买一只小船,做垂钓太湖的渔翁，这表现了作者随性洒脱的性格。Ｃ．在作者看来,出去做官不是自己的志向和理想，归隐山林才是自己的心愿所在。D．从太平到战乱的巨变，使作者虽面对美酒佳肴，也不免感慨万千，慷慨悲歌。E．全词以作者两行泪水洒落清清太湖水这一细节结束，生动感人而又耐人回味。18.在这首词中,作者的情感存在着深刻的矛盾。请就此作具体分析。【答案】17.ＢC

18.①一方面是作者建功立业的豪情壮志：面对山河破碎、战乱频仍的现实，作者渴望扫除敌寇、收复故土,为国效力。②另一方面是作者归隐山林的闲情逸志:南宋朝廷偏安一隅、不思进取，作者报国无门，无奈只能寄情山水，老死林下。③两种情感的深刻矛盾,更加突出了作者对黑暗现实的不满，强化了作者壮志难酬的苦闷和悲愤。【解析】１7.试题分析：题干要求选出“下面对本诗的理解和分析,不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项,“卖”“买”是对词中“换取”一词的曲解；表现的是作者国难当头时报国无门的愁苦心情。C项,从全词可以知道,作者归隐山林实属无奈。18.试题分析：题干是“在这首词中,作者的情感存在着深刻的矛盾”,要求就此作具体分析。这是考查诗词的思想情感,作答时结合诗词的背景理解,要特别注意分析诗词中能体现作者情感的词句。词的上片先写江山破碎的悲怆心情。“平生太湖上”四句,写从前游太湖，北宋还没有灭亡，而现在却是国土沦丧，这次重游,自己心头却笼罩着茫茫无际的愁云。“拟把匣中长剑”以下五句,写他忍痛放弃报国之志，把准备驰骋疆场的长剑换成一叶垂钓的扁舟，归隐江湖,去作渔翁。作者以超脱的口吻诉说自己悲愤的心情，以归隐的行动表示自己对黑暗现实的不满。下片以“脍新鲈”三句承上启下,写当他吃着脍制好的新鲜鲈鱼、喝着美酒、唱起悲壮的歌曲时,他的情绪从隐居一下又跌落到现实中了,他不能忘记灾难深重的国土。现实和理想总是有矛盾的，作者虽然雄心勃勃，壮志凌云，但想到黑暗的现实，心头又愁云惨淡,最后以“回首望霄汉,双泪堕清波”作结,表现了他对朝廷的失望。点睛:解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。（三）名篇名句默写(本题共1小题，5分)19.补写出下列句子中的空缺部分。（１)表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：＿_______＿＿___＿___＿__，___＿_＿____＿_＿＿＿_＿＿＿__＿_＿_。(2)《陈情表》用“___＿__________，_＿___＿＿＿__＿_＿_”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。（３）《陈情表》结尾用＿_＿＿___＿＿＿___＿___，_＿_＿＿______＿__＿_来表明自己的忠贞之情。(4)《屈原列传》中提到《离骚》的文风特点是“__________＿__，其辞微”。【答案】

（1).反是不思

(2)．亦已焉哉

(3）.茕茕孑立

(4).形影相吊

(5).臣生当陨首

（6).死当结草

(７）.其文约四、语言文字运用(每小题3分，共9分)２0.下列各句中加横线成语的使用,全部正确的一项是①国庆期间,各大城市服装市场热闹非凡,商家都摆出了积极应战的姿态,除了引进质量优、款式新的产品外,还纷纷推出了降价、抽奖等促销活动，引得众多消费者慷慨解囊。②而对盘根错节的贪腐案件,调查组办案人员抱持坚定信念,纵使拔出萝卜带出泥，也绝不投鼠忌器，看了佛面看僧面。③自从“百家讲坛”问世以来，观众对它的评论一直不曾间断。有些评论见解深刻,语言犀利，真可谓难得的空谷足音。④听证会、公示、公开征求意见……距离老百姓不再邐远;知情权、参与权、表达权、监督权……也已成为公众耳熟能详的词汇。⑤读书，不仅需要宵衣旰食的精神,还需要懂得快慢精粗之分。⑥从文章风格看，《庄子》奇幻,《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，实在是各有千秋。A.①②⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥【答案】Ｂ【解析】试题分析:①“慷慨解囊”大方地拿出钱财来帮助或赞助别人。用在这里不符合语境。②投鼠忌器：要打老鼠又怕打坏了它旁边的器物，比喻想打击坏人而又有所顾忌。使用正确。③“空谷足音”比喻难得的言论或事物，与句中“难得”重复。④耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。使用正确。⑤宵衣旰食：天不亮就穿起衣来,时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作，如,国家的君主、大臣等。这里是说顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。应该用“废寝忘食”。⑥各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处,各人有各人的特色。语境列举不同作家不同作品的风格，因此使用正确。考点：正确使用词语（包括熟语)。能力层级为表达运用Ｅ。21.下列句子中,没有语病的一项是A．当著名的澳大利亚小提琴家拉出令我熟悉而深情、悠徐而又感伤的主题旋律时，我觉得整个悉尼歌剧院化成了一朵云，而我正坐在云端。B．新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。C．如果说原来劳动市场供过于求的状况让广大务工者因为担心"饭碗不保而不敢拿起法律武器维权的话，如今劳务工紧缺的状况则为劳务工有效维权提供了机遇。D.刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。【答案】C【解析】试题分析:此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误,要仔细琢磨，推敲。A．语序不当,“令我”位置不当，应调至“感伤”前，或删除“令我”；B．成分残缺，在“那些环境恶劣”之前加“面对”之类的介词。D.表意不明，“部分”可为福利院，也可为孤儿，可改为“福利院的部分孤儿”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。22.填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是以我之见，读书①是一种休闲,②是高雅、优质的休闲。读书是一种享受。各种书籍，③是政治理论、文学名著、诗词歌赋,④自然科学,⑤去读，⑥会是一种愉悦。①②③④⑤⑥A．不仅

也

或者

或者

只有

才B.也

而且

无论

或者

只有

就C.也

而且

不论

还是

只要

都D.不仅

而且

或者

或者

只要

才【答案】Ｃ【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合语境“读书是享受”，结合“休闲”“高雅、优质的休闲”，两者是递进关系,可用“而且”;举例的各种书籍之间是选择关系,可用“不论”“还