2022下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第二批1

下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第二批学校语文《自己的花是让别人看的》

二、考题解析

【教学过程】

(一)背景导入

季羡林是我国闻名的国学大师，他教给我们读书要做到三个"贯穿'：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。这就是他一生读书学习的真实体会。比如他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。

(二)初读课文，整体感知

1.检查同学的预习状况，认读生字(重点抓"莞尔一笑'和"姹紫嫣红'，强调正确读音，指导"嫣'的写法。)

2.自由朗读课文，谈谈德国给你留下了什么印象。

3.想象：当季老重返德国时，人们问他有什么变化时，季老是怎样回答的?

(三)朗读课文，感悟课文内容。

(1)细读课文，查找漂亮。

①联系课文，说说"变化是有的，但是漂亮并没有转变'的"漂亮'指的是什么?

(景色的漂亮)

②自读课文，找找描写花之美的句子，描写街景漂亮的句子。

③有感情地朗读课文，体会秀丽的景色。

(2)品读课文，感悟漂亮。

①看到这样秀丽的景色，你有什么疑问么?

②你是怎么理解"花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁'的?

③"每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。'一句，你如何理解?("人人为我，我为人人')

(3)前后呼应，内化漂亮。

通过学习"变化是有的，但是漂亮并没有转变'一句，谈谈你知道德国人是怎样养花之后，你对这句话又有怎样的理解?(风景没变，人心没变)

(四)课堂小结

同学观赏过德国秀丽的街头风景，花使季老想到如何做人，想到了德国人民的美妙心灵。"一枝独秀不是春，万紫千红才是春。'"赠人玫瑰，手有余香。'同学从自身做起人人为我，我为人人，让家园变得越来越漂亮!

【答辩题目解析】

1.请你简要分析本篇文章试着说说编者意图。

【参考答案】

本文是我国闻名语言学家、教育家和社会活动家，北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。先点明白德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人特别爱花;接着用美丽生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨："人人为我，我为人人'这种境界"颇耐人寻味';最终叙述再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在叙述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明白通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

选编本文的意图，一是让同学了解一些德国的民族风情特点，积累美丽语言;二是使同学在语言文字的训练中潜移默化地受到"人人为我，我为人人'的教育。

2.简述你的教学思路。

【参考答案】

在本文的教学中，我充分发挥同学的主动性，尽量少讲，把课堂的时间让给同学，启发同学自读自悟，充分感受语言的美，想象文中的情境之美，进而感悟的微言大义。

首先是让同学初读课文，整体感知，初步领会文章大意，激发同学进一步探究文本的欲望。

接下来，组织同学通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出"人人为我，我为人人'这个中心句，借以概括全文，把握全篇。

然后，再由中心句绽开，让同学扫瞄课文，思索是通过哪些内容详细表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，沟通观赏。重点理解"莞儿一笑'"花团锦簇'"姹紫嫣红'"应接不暇'等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的绽开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和讨论。同学在个体研读的基础上，再在小组内争论沟通，加深对课文的熟悉。重点感受和理解"看花'一段。老师朗读，同学想象。想象鲜花的漂亮，体验美妙的情感，加深同学的感悟。在集体争论的