高中语文：14-2《荷塘月色》导学案

语文公开课导学案《荷塘月色》学习目标：L反复诵读写景名段，用心欣赏作者笔下如诗如画的荷塘月色，品味本文有声有色、有情有味的语言。2,紧紧扣住“这几天心里颇不宁静”这句话，抓住作者心情变化的思绪线索，进而领会作者复杂的感情。3,学习作者巧妙运用博喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。学习方法：1、诵读法2、自主合作探究法3、教师点拨法4、比较阅读法教学时数：2课时（本节课为第一课时）课前预习（自主学习）一、作者简介朱自清（1898—1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战土。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。二、了解背景《荷塘月色》最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中文系教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中华大地。朱自清于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然・・・只有参加革命或反革命,才能解决这惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法..・在这三条路里，我将选择哪条呢?...我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可姑作安心地过日子・・・・・我终于在国学里找着了一一个题目。”《哪里走》）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一一个猎人在无尽的森林里..・心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者在这样的心理状态下创作出来的。三、相关链接文学常识.叠字定义：相同的词、词素或音节重叠使用，又明叠音。格式：ABAB.AABB、ABB、AAB、AA作用：传神地描摹景物特点；增加语言的音乐美;文气舒展，音节和谐;深入细致地表达思想感情。.博喻定义：由一个本体、两个或两个以上喻体构成的一种特殊的比喻修辞手法。作用：加强语意，增添气势，将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。.通感定义:利用诸种感官相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种或几种感觉的修辞手法。作用：启迪人们的联想,达到感同身受的审美效果。四、明确目标本文有“白话美术文”的美誉，请大家预习课文，谈谈你认为哪几段写的最美，（的最这节课就重点品味其中的第四、五、六自然段，通过品读语言，领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。五、学法引领写景状物的散文通过对具体景物的描绘，表达作者的思想感情。这类散文虽然描写的是自然风物，但是被赋子了深刻的社会内容和思想感情。在赏析优美的写景抒情散文的时候，一般都从以下四步去赏析：第一步:写的什么？一一写了哪些景物？在自主预习时;要心中有文本，要养成勾画重点的习惯。阅读写景状物散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，在自主预习时用自己喜欢的标识勾画出此类词语或句子。第二步:写得怎么样?一一景物有什么特点？这一步，实际上就是分析所写景物的特点。在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。第三步:为什么这样写?抒发了作者什么感情？之所以这样写，是因为作者融情入景。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句，为深入探讨文中作者的思想感情，我们也可以巧妙地引入背景介绍，结合作者心境，做到知人论世。第四步：怎样写的？一一运用了何种手法？重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧（描写手法和修辞手法等），抒情的技巧（直抒胸臆与写景状物等），在赏析中学会运用各种写法，让自己的文章更有深度，更有感染力。六.自学梳理L重点字词检测蓊蓊郁郁（） 袅娜（）梵婀玲（）敛裾（）煤厘（）踱步（）倩影（） 媛女（）霎时（）型茫（）弥望（）脉脉（）擢（）颤动（）2.自读课文（1）自读前3段，思考作者为何夜游荷塘？（2）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思考：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？（3）自由朗读第五六段，感受文字的美。学习过程.导入.检测预习：作者为何夜游荷塘？.配乐朗读：听朗读，谈谈对三段景物描写的直观感受.研读文章，赏析语言（4-6自然段）.赏析荷塘月色之景：出示第4段中的三个句子，小组合作交流，选代表谈感受，之后，概括月下荷塘之景整体的特征.当堂训练：用通感和博喻的修辞手法各写一个句子.出示第5段中的句子，对比阅读，你觉得哪个效果好？（炼字）月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗（冲）过一样；又像笼（罩）着轻纱的梦。.出示第6段中的句子，对比阅读，感觉有什么不同，你觉得哪个效果好？（叠词）树色一例是阴阴（阴）的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约（隐约）的是一带远山，只有些大意罢了。.学生深情朗读.课堂练习化无形为有形朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归去马蹄香"，香气如何表现呢？聪明的画师画的是，蝴蝶追逐马蹄，踹跄起舞。现在，我想请同学们在下面词语中任选一个，写一段话，要求就是化无形为有形。这些词语是“寒冷，孤独，愁