小学综合实践活动《蓝猫逛海宁》主题活动设计

《蓝猫逛海宁》主题活动设计设计意图：海宁是一个充满活力与魅力的城市。数千年吴越文化的积淀,形成了富有特色的“三大文化"即潮文化、名人文化、灯文化。善于弄潮的海宁人总能迎潮而上，在经济建设的大潮中，海宁先后成为全国县域经济综合竞争力百强县（市）第22位、中国民间艺术（灯彩）之乡、中国皮革之都、浙江省级文明城市、省首批教育强市等。64万海宁人力争把海宁早日建成“经济文化强市、观潮旅游名市、现代中等城市”。如何让学生感受海宁悠久的历史，灿烂的文化，体会“猛进如潮”的海宁精神，激发热爱家乡的思想感情呢？首先，注重学生的感受和体验。针对小学低段学生的心理特点，显然，干巴巴的理论、说教，对于内心的情感体验、态度、价值观等，在真正意义上的积极构建可能性很小。我想以一种儿童文化的方式呈现，富有“童心”、“童趣”，图文并茂，生动形象，寓教育于活动中。让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识。基于这种想法，我想创设情境，以蓝猫、菲菲这两个颇受学生喜爱的卡通形象充当主持人，随着故事情节的进展，启迪儿童内心体验。在活动形式上以欣赏活动为主。欣赏是一种以儿童的体验，感受为主要学习方式的活动。欣赏的材料来自网络、电视、报纸、书籍、录像等，对于这么多形式的资料，我想运用计算机多媒体展示的集成性，即把语音处理技术、图像处理学生13：作家金庸。学生14：镌刻家钱君匐。学生15：英语翻译家许国璋。学生16：宋代女人朱淑真。蓝猫：光知道名人不算稀奇，你们认识他吗？［出示图片：王国维像］学生1：大概是X义X吧。学生2：这是王国维，他是盐官人，我也是盐官人，我还到王国维故居参观过呢！有兴趣的小朋友也可以去看看。［出示图片：蒋百里像］蓝猫：这个你们肯定猜不出来。学生L可能是XXX。学生2：是XXX。学生3：他穿着军装，肯定是军事理论家将百里。我这里有一本《蒋百里先生传》，小朋友们可以看看这本书，能知道更多蒋百里的知识。［出示图片：金庸像］学生1：蓝猫，我对你有意见，你总是考我们，现在我来考考你。蓝猫：没问题！学生1：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”是谁写的？蓝猫：（摸头）这个……这么简单的问题还用我蓝猫说吗？你说吧。菲菲：（点着蓝猫）尽吹牛学生1:这就是图上这位爷爷写的武侠小说开头的第一个字连起来的两句诗。他写了很多武侠小说，如《射雕英雄传》、《笑代傲江湖》、《鹿鼎记》等等，就是这位金庸爷爷。菲菲:你的知识比蓝猫多。蓝猫：佩服，佩服。菲菲：小朋友，要想更加了解海宁名人，请上网点击（点蓝猫鼻子）0（蓝猫打喷嚏）（五）灯文化蓝猫：你看那儿在唱歌、跳舞。菲菲：好热闹啊，今天是什么日子？全体学生：好日子。［8名学生跳花灯舞：《好日子》］菲菲：（拉住一位跳舞的小朋友）请留步，请留步，你们跳的是什么舞？学生L我们跳的是花灯舞，曾经到北京表演过呢！蓝猫：这花灯真漂亮，是怎么做出来的？学生1：这就要问问XXX同学了。学生2：［介绍花灯历史、工艺制作。］看这就是我们海宁的灯彩！［多媒体出示花灯图片L蓝猫：谁来介绍这些花灯？［学生点击图片介绍］学生1:这是珠帘伞，你看它多漂亮呀，上面绣着很多漂亮的花。蓝猫有机会的话，一定要仔细看看。学生2：这是文辉阁灯，你看多壮观啊，和真的一模一样。学生3：八仙过海灯，灯亮时上面的八个人还会转动呢！学生4：这是嫦娥奔月灯，你看嫦娥多漂亮呀！学生5：这是吉祥如意灯，每年过年过节时就可以把它挂出来，送给亲戚，祝他们万事如意年年吉祥。学生6：这个灯多高啊，这就是雷锋塔灯，传说的白娘子就被压在雷锋塔下。学生7：这是品字亭灯，它是由三个亭子组成的，很像一个品字，所以叫它品字亭灯。学生8：这是龙舟灯，你看它的眼睛胡子多威风啊。蓝猫：（摸胡子）比起我来威风多了。学生9：这是水浒走马灯，里面放上一支蜡烛，图片会转动，转动起来可精彩了，里面的人好像在武术一样。学生10：这是寿庆花篮灯，你看上面的水蜜桃好像刚从花果山摘来的一样，等爷爷80大寿时我想送他一个。蓝猫：另另U，给我吧。等鸡大婶80大寿我送给她，肯定会喜欢的。菲菲：没想到你对鸡大婶那么好啊。（六）结尾蓝猫：我们一边唱歌，一边到别的地方去逛逛吧。［播放《同把希望开采》集体拍手，走向中间围成几个圈。］菲菲：时间不早了，再不回去要被鸡大婶骂了。蓝猫：对，对。再见（挥手告别）全体学生：（挥手）再见，欢迎再到海宁来！三、辅导员讲话今天，每一个小朋友表现都非常好。我希望大家努力学习,成为海宁新一代的弄潮儿，二十年后我们再请蓝猫来逛一逛我们亲手建设的新海宁，好吗？颁发社会实践章。四、活动结束，队会仪式。1、呼号2、退旗、奏乐、敬礼一礼毕。3、主持人：《蓝猫逛海宁》主题队会到此结束。活动效果分析：本次主题队会，学生们和蓝猫、菲菲一起逛了海宁，个个兴趣盎然，效果良好。一、分享成果的同时分享快乐。整个活动创设了情境，具有一定故事情节，学生们和自己喜爱的蓝猫、菲菲“零距离”接触。蓝猫、菲菲的活泼可爱，幽默风趣感染着每一个学生，通过视、听、说、演等形式，使参与活动的学生心情舒畅，无心理压力。而且整个活动，从准备到成果展示，每一个学生都付出了很多努力。开始时学生在收集资料、处理信息、编排节目时都感到有一定困难，但在老师的指导下，勇于接受挑战，在整个活动过程中都处于积极的状态，当看到自己的成果展示后，充分体验到了学习的快乐，获得了成就感，在学习中发展了自信心。二、学会学习的同时学会合作。在活动准备过程中，学生们从书内走向书外，从室内走向室外，走向社会，走向自然，通过上网、到图书馆、参观访问等查找搜集了各种形式的海宁资料,有图片、书籍、报刊、录像、光盘等，在信息处理时，学生们分成了几个小组,将信息按照潮文化,名人文化，灯文化进行归类，对主题队会的结构进行编排。在这一过程中学生知道了在需要知识时，通过什么手段从哪里去寻找，拓展了学习的时间和空间,同时也懂得了要完成活动，应要学会交流、学会合作、学会分享。三、激发了学生热爱家乡的感情。通过欣赏海宁潮、花灯、歌舞等，学生真正感受到海宁灿烂的文化，发达的经济，体会到“猛进如潮”的海宁精神，为自己是海宁人而感到自豪。活动后，有很多学生利用假日，参观了徐志摩故居，钱君匐艺术馆等，游览观潮胜地盐官，去西山寻访徐志摩、钱君匐的墓，还有人找来徐志摩的诗读。有一位学生外出旅游时向当地导游宣传我们海宁的“三大文化”。学生们感受到了海宁的活力与魅力，时刻用自己的眼睛关注海宁，用自己的心灵感受海宁跳动的脉博。活动材料：海宁潮成因雄伟壮观的钱江潮，形成的原因与月亮和太阳的引力有关。除此之外还跟钱塘江口形状像喇叭形有关，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于潮水来不及上升，就后浪推前浪，这就形成了钱江潮。顾况的故事有一次，白居易要参加进士考试，需要大力推荐，于是他找到了顾况请求帮助，顾况热情的招待白居易。白居易说明来意后，将自己所写的诗给顾况看，顾况首先看他的名字，就笑着说：“长安的米很贵，你要居下去可不易呀！”说着，他就看第一首：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”啊，太棒了。顾况热情地说：“有这样的才华，居也易啊！”就这样白居易得到了大力推荐，名声越来越大。《好日子》歌词哎，开心的锣鼓敲年年的喜庆，好看的舞蹈送来天天的欢腾，阳光的油彩涂红了今天的日子哟，生活的花朵是我们的笑容。哎，今天是个好日子，心想的事儿都能成，今天是个好日子，打开了家门迎春风。哎，门外的灯笼露出了红红的光景，好听的歌儿传达浓浓的深情，月光的油彩涂亮了明天的日子哟，生活的花朵是我们的笑容。哎，今天是个好日子，千金的阳光不能等，明天又是个好日子，赶上了盛事咱享太平，今天是个好日子，心想的事儿都能成，明天又是好日子，千金的阳光不能等，今天明天都是好日子，赶上了盛事咱享太平。海宁灯彩海宁灯彩到现在大约有1200多年的历史，它工艺独特，灯彩在制作时先扎好灯的骨架，再用4层宣纸表成灯面，然后在灯面上。画出各种各样的图案，功夫可深了，只要有一针不合格，就会全部报废，所以一件灯彩工艺品需要很长很长时间才能完成。对了！我们敬爱的周总理还曾经把一对海宁花灯作为礼物赠送给外国朋友呢。你们看，这就是我们海宁的灯彩！《同把希望开采》歌词月圆的时候你来我来，一起走进那花灯的海，我的歌告诉你节日的名字，大潮是我的情怀。红绸剪彩大门敞开，我们的盛会是皮都的爱，一件皮衣不怕严寒，从此心中春暖花开，哎……竞争有缘市场无边，留一方天地就精心剪裁，我们在这里相逢，同把那希望开采。技术、视听技术集成在一起，便于加工，便于传输，也便于活动中使用，更为学生提供了鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果、流畅的活动情境，使学生如见其人，如闻其声,获得身临其境的感受。在欣赏过程中，通过儿童的选择性注意,选择性理解，选择性记忆，引起情感上的共鸣，在情感态度价值观和品德认知等方面有所收获。其次，注重过程。对于一个人的发展来说，起重要作用的还不在于知识的储存能力，发现问题、探求知识的能力以及科学的态度和方法的形成等都是最基础和最关键的因素。从小学生的实际情况出发，有一种方法尤为重要，即获取信息或知识的方法。在班队活动准备过程中，让学生通过各种途径和方法去查找有关海宁的资料，然后指导他们处理信息。使学生在需要知识时，知道通过什么手段，从哪里或谁那儿去寻找。这种技能是信息社会的一个重要生存条件，是“学会学习”的基本要求。我还想让学习过程得到延伸，让学生通过本次活动，能有发自内心的对家乡的热爱，能自觉上网、参观、访问等，走向社会，走向生活，进一步了解海宁，时刻关注海宁的过去、现在、将来。主要依据：1、心理研究表明，小学1—2年级儿童的心理发展还处在一个形象与感性的阶段，仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维只有初步发展。儿童的思维特点和认识能力决定了小学爱国主义教育必须有一个直观形象的切入点。“爱家乡”主题教育贴近学生的生活实际，是最现实的爱国主义教育。2、新的品德与生活提出“教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度价值观。3、“动脑筋，有创意地生活”是时代对儿童提出的新要求，它反映我们所处的时代精神。儿童要学会“动脑筋、有创意地生活”，就得学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。在需要知识时，知道通过什么手段,从哪里或从谁那儿去寻找，这种技能是信息社会的一个重要生存条件，是21世纪“学会学习”的基本要求。一、活动目标：1、引导队员了解海宁富有特色的“三大文化”，即潮文化、名人文化、灯文化，以说、写、演、访等富有童趣的方法，让队员们感受“三大文化”的魅力。2、初步感受海宁的经济大潮，培养关心社会、关心生活的情感。3、将生动的课外采访与丰富的课内活动相结合，让队员在活动中体验海宁的历史悠久、文化灿烂，激发学生热爱家乡的思想感情。4、搜集有关海宁的资料，初步学会围绕一个主题，处理信息的方法与过程。5、获取社会实践章。二、活动准备：1、指导学生搜集有关海宁的各类资料。2、培训中队长、旗手、活动主持人、故事员。排练时装表演及舞蹈。学生写好书法。3、制作多媒体课件。制作头饰。4、布置好主题队会会场。三、活动过程：一、主题队会开始仪式。1、全体立正，报告人数。2、出旗、奏乐、敬礼一礼毕。3、唱队歌。4、队长讲话：今天我们在这里举行《蓝猫逛海宁》主题队会活动。在这之前，同学们查找了有关海宁的很多资料。增长了知识，锻炼了能力，现在就由蓝猫和菲菲带着大家一起去逛海宁。你看，他们来了。二、主持人（蓝猫、菲菲）主持活动。（一）开场［音乐，背景：蓝猫家中］蓝猫：（埋头翻书）大家好，我是蓝猫。菲菲：大家好，我是菲菲。我的知识比蓝猫多。（走过去故意吓蓝猫）蓝猫，你在干什么？蓝猫：（吃了一惊）吓死我了。我想到海宁去逛逛，所以在找些有关的资料。（翻书）找到了，你看，海宁历史悠久，经济发达，形成富有特色的“三大文化”，潮文化、名人文化、灯文化。菲菲你跟我一块去海宁逛逛吧？菲菲：好啊，我还听说海宁是省级文明城市呢！走，瞧瞧去!（二）潮文化［背景图片：盐官海塘］蓝猫：哇，这是到了哪儿？菲菲：这是盐官海塘。（左右眺望）今天会不会有潮呢？对了！说到潮我要考考你，海宁潮有哪几种形式？蓝猫：（摸头不知）这个……还是问问在坐的小朋友吧！学生L一线潮。学生2：回头潮。学生3：交*潮。蓝猫：你听，什么声音？好可怕啊！（发抖）菲菲：好可怕啊！潮来了，快逃啊！［蓝猫、菲菲跑下场］［多媒体播放海宁潮片断］蓝猫：哇！这就是海宁潮啊！（惊呆）菲菲：（手在蓝猫眼前晃几下）连这个蓝猫也被海宁潮给吓呆了，小朋友们，你们看了海宁潮有什么感受吗？学生1：我看了海宁潮后觉得有很多很多水龙向我们飞驰而来。学生2：我想用一个词来形容海宁潮：气势磅礴。学生3：我看了海宁潮觉得有成千上万骏马向我们奔驰而来。学生4：我觉得海宁潮有无比的力量。学生5：我看了海宁潮觉得海宁潮像成千上万只老虎向我们猛扑过来。对了，我还知道关于海宁潮的一个小知识呢！［讲潮的形成］学生6：我觉得潮好像向我们这里扑过来，我们这里快要淹没了。学生7：我看了海宁潮觉得有成千上万只狮子向我们猛扑过来。学生8：我觉得交*潮太神奇了！学生9：我觉得交*潮像巨人的手交*起来。大家还有一首诗要念呢。全体学生：双龙相扑碰头潮，江横白练一线潮，惊涛拍岸回头潮，月中齐鸣半夜潮。学生10：蓝猫我还要说。我写了一张字：（出示）“猛进如潮”。蓝猫：高，实在是高。妙，实在是妙。我们还是把它挂上去吧！菲非：好哇！［将书法挂到黑板上］学生n：我知道，这是孙中山爷爷到海宁观潮时留下的感受。现在是海宁的精神。学生io：请大家跟我一起读一遍：猛进如潮。学生齐读：猛进如潮蓝猫、菲菲：真是天下奇观海宁潮！（竖大拇指）（三）经济大潮蓝猫：听，这又是什么声音？“咚咚咚咚”不会又是海宁潮吧？菲菲：这次更可怕了，快逃啊！［蓝猫、菲菲跑下场］［多媒体演示海宁皮革时装表演片断］［学生进行时装表演］蓝猫：还好还好，不是海宁潮，小命保住了。菲菲：要是海宁潮的话，早被潮水冲走了。模特：这怎么会不是海宁潮呢？蓝猫、菲菲：（吃惊）啊？模特：这是海宁的经济大潮。这是皮衣，这是皮包。除了皮革以外还有经编、电子、化工等等。海宁的皮革沙发还摆进了美国白宫呢！蓝猫：噢，这我知道！菲菲：你知道什么？蓝猫：前面的是自然界的海宁潮，现在我们所看到的是海宁人自己创造的经济大潮！菲菲：这话说得有道理。（四）名人文化［背景：徐志摩故居］蓝猫：这是到了什么地方？菲菲：这儿你都不知道？徐志摩故居呗。蓝猫：（眼珠一转）徐志摩？（边说边做动作，深情地）“轻轻的我走了，正如我轻轻的来,我轻轻的招手，作别西天