2022年教师招聘考试每日一练235期答案（视频版）

年教师招聘考试每日一练235期答案（视频版）参考答案及解析

1.【答案】A。我解析：本题考查的是留意的品质。留意的品质包括留意的稳定性、留意的广度、留意的安排以及留意的转移。

选项A，留意的安排是在同一时间内把留意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如，自弹自唱反映的就是留意的安排。

选项B，留意稳定性相反的状态是留意的分散。留意的分散是指留意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。例如，上课时被外面的鸟叫声吸引去了留意力，反映的就是留意的分散。

选项C，留意的集中性是留意的特点之一，是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧急度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证留意的对象得到比较清楚和明晰的反应。例如，聚精会神就体现留意的集中度较高。

选项D，留意的转移是人有意识地把留意力从一事物转到另一事物上去。例如，数学课结束后，将留意力转向下节语文课，反映的就是留意的转移。

题干中，老师边讲课边板书，老师是将留意力同时放在讲课和写板书两件事上，体现了留意的安排。因此，本题选A。

2.【答案】B。我解析：本题考查的是影响力量进展的因素。

选项A，早期阅历：讨论表明早期阶段所获得的阅历越多，力量进展的就越快速，不少人把学龄前称为智力进展的一个关键期。5岁前视为智力进展最快速的时期。

选项B，主观努力(内在因素)：一个人要想进展力量，除必需乐观地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性乐观的共性心理特征，即抱负、爱好及勤奋和不怕困难的意志力。

选项C，教育与教学：力量不是天生的，教育和教学对力量的进展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的学问和阅历，而且促进儿童心理力量的进展。

选项D，遗传与环境是影响人身心进展的其中两个因素。遗传素养是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系进展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素养是人的身心进展的必要物质前提。环境泛指个体生活中影响个体身心进展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的进展供应了多种可能，包括机遇、条件和对象。

题干中，爱迪生认为天才需要努力才能成为真正意义上的天才，强调主观努力的影响。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

3.【答案】D。我解析：本题考查的是心理防备机制。社会态度是个体基于过去阅历对四周的人、事、物持有的比较长久、全都的心理预备状态。社会态度的功能有自我防备功能，指态度作为一种防卫机制，能让人在受到贬抑时用来爱护自己。

选项A，投射，是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也肯定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

选项B，转移，指在一种情境下使危急的情感或行动转移到另一个较为平安的情境下释放出来。通常是把对强者的心情、欲望转移到弱者身上。

选项C，压抑，是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。它虽不能随便回忆，但可通过其他心理机制的作用以伪装的形式消失。

选项D，合理化，又称文饰作用，指无意识地用一种通过好像有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。当得不到某个东西，就说已有的东西是好的，是甜柠檬心理。

题干中，"考不上抱负的高中而考上了职高，就说考上职高更好'是典型的合理化中甜柠檬的状态。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

4.【答案】C。我解析：本题考查的是心情的状态分类。心情的状态分为：心境、激情和应激。心境是一种微弱、安静和长久的心情状态。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种心情颜色。心境具有弥散性和长期性。弥散性：指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向四周的一切事物。长期性：心境产生后要在相当长的时间内主导人的心情。

选项A中的"欢呼雀跃'和选项B中的"感动'体现是激情。激情是一种剧烈的、爆发式的、短暂的心情状态。激情状态通常是由对个人有重大意义的大事引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。处于激情状态时，人的熟悉范围狭窄，理智分析力量受到限制，掌握自己的力量减弱、不能正确地评价自己的行动的意义和后果。然而，激情并不总是消极的。激情有时可以成为激励人们乐观行动的巨大动力。

选项C，陈颖考上讨论生后，整个暑假心情都很愉悦的心情状态是心境。

选项D，老师第一次站上讲台时非常紧急的心情状态是应激。应激是出乎意料的紧迫状况所引起的急速而高度紧急的心情状态。个体在应激状态下的反应有消极和乐观之分。乐观的反应表现为急中生智、准时摆脱危急境地，做出平常几乎不行能做到的事情。消极的反应则表现为慌张失措、意识狭窄、正常处事力量水平大幅度下降。

题干中强调属于心境的例子，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

5.【答案】D。我解析：本题考查的是情感的分类。情感主要分为道德感、理智感和美感。其中，美感是用肯定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。题干中，看到梵高的星空觉得美，是根据肯定的审美标准评价事物而产生的体验，故本题选D。

选项A，幸福感不属于情感的类型。

选项B，道德感是用肯定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

选项C，理智感是在智力活动中，熟悉、探求或维护真理的需要是否得到满意而产生的情感体验。

A、B、C三项均与题意不符，故本题选D。

6.【答案】A。我解析：本题考查思维的类型。聚合思维也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。因此，题干中，从多种解决途径中选择最佳方案为聚合思维，故A选项正确。

B选项，发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向集中，从而求得多种答案。

C选项，常规思维，也称再造性思维，是指人们运用已获得的学问阅历，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。

D选项，详细思维亦称"形象思维'、"详细形象思维'。与"规律思维'相对。个体借助事物的详细形象，进行问题解决的过程。以详细概念为支柱，这种详细概念与事物的表象具有亲密联系，具有肯定的形象性。

综上所述，选项BCD与题意不符，故本题选A选项。

7.【答案】A。我解析：本题考查的是知觉的特性。知觉的基本特性包括知觉的选择性、理解性、整体性、恒常性。

选项A，选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性。

选项B，理解性指知觉时依据已有的学问阅历来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它使其具有意义。

选项C，整体性指将由不同部分和属性组成的知觉的对象当成整体来感知。

选项D，恒常性指知觉条件发生变化时，知觉印象仍保持不变。

题干中，同学在阅读时常用划重点线的策略来区分对象和背景，其中背景是阅读的文章，对象是划线的重点部分，这体现了知觉的选择性。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

8.【答案】AB。我解析：本题考查的是知觉的基本特性的理解性。理解性是指在知觉过程中，人们总是依据已有的学问阅历来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有肯定的意义。

选项A，内行看门道，外行看喧闹意思就是内行人主要看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看喧闹，强调阅历不同获得感受不同，体现知觉的理解性。

选项B，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，多指每个人由于拥有不同的经受，对事物就拥有不同的看法，同样的一个事物，每个人对它的见解也会因人而异，体现知觉的理解性。

选项C，人群中一眼就能找到熟识的人，强调从背景中选择出对象，体现知觉的选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性就叫知觉的选择性。

选项D，把偏旁用彩色笔标记，同学更简单选择出需要加以区分的对象，体现知觉的选择性。

题干中强调属于知觉理解性的例子，选项C、D均与题意不符，故本题选AB。

9.【答案】。我解析：本题考查遗忘的规律。遗忘规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出的。他的讨论表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现先快后慢的趋势。题干中沃特提出遗忘规律的表述不正确，故本题说法错误。

10.【答案】。我解析：本题考查的是有意想象当中关于抱负的相关内容。根据想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。有意想象是按肯定目的、自觉进行的想象。