幼儿园大班绘本阅读《狐狸孵蛋》案例分析

幼儿教案资料范文1/1幼儿园大班绘本阅读《狐狸孵蛋》案例分析146个一、案例背景：绘本《狐狸孵蛋》以其生动形象的画面，简短而富有内涵的语言，深受幼儿的喜爱。不论大人、子孩，在日常生活中必定会遇到种种问题和困难。老师、家长不妨多多练习孩子观察四周并以此此累积不同生活经验。有了观察和思考的累积，只要孩子有多一点的创意，对于各种事物的理解或判定，就能找到与众不同的切入点來应对、解決。当然，只要能够再加上故事中狐狸的毅力，那么天下还真的沒有什麼难事是无法解決的！这个绘本故事情节出色，内容丰富，指导教育功能性强，是一套集合美育与情感培养于一体的功能性绘本！绘本使幼儿在阅读的过程中丰富了想象力，让幼儿在故事的发展中体会到了语言学习的魅力和阅读的乐趣，潜移默化地丰富了知识，开阔了眼界。二、活动设计活动目标:倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。活动筹备:PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片活动过程:（一）、活动导入，引发爱好1、教师出示狐狸图片，情景导入。提问：小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？（骗子、小偷、狡猾、坏蛋……）2、你知道什么是孵蛋吗?(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不理解，激发幼儿听故事的爱好。)3、出示，师：这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?小结语:会生蛋宝宝的妈妈（鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈等）会孵蛋4、师：那狐狸为什么要孵蛋呢?（二）、理解故事内容，大胆表达想法1、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么?猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）2、吃掉它，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”如你是狐狸你更想吃什么?3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥美美的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)4、出示P2-P5孵蛋真是一个好留意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下，关于于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。)5、上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?第三个是什么？6、看到狐狸想了3个办法，那你觉得用那个方法好呢？7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来:“这样不是会把蛋给压破吗?”他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不轻易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗?

(与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)8、师出示P6，狐狸为什么把鸭蛋放在嘴里？9、教师用鸭蛋图片演示鸭子出壳，幼儿体会狐狸激动兴奋的心情。10、师：第20天，我们看看发生了什么情形?蛋上有什么?这是怎么了?(蛋壳开裂了，小鸭子要出壳了)11、小鸭子要从蛋壳了出来了，我们一起为它加油好吗？咦，我好像听到小鸭子在说：“我要出来！你听到什么了？”12、出示P7师：小鸭子终于出来了！突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子，冲着狐狸叫着：“妈妈，妈妈！”这时狐狸会说什么呢，它不是要吃鸭子的吗?怎么该怎么办了?你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?13、出示P8、狐狸有没有吃掉小鸭子，你怎么知道的？14、出示P9-P10那我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？15、教师一边播放PPT，一边完整讲故事。教师：你觉得这是一只什么样的狐狸（三）、情感延伸，终止活动1、小鸭子又说了:爸爸，我饿。狐狸自己饿不饿?(饿)他想了想，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给小鸭子呢?2、小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说:“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”狐狸又叹口气:“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”3、小朋友们，你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎么爱你们的爸爸的呢？4、教师小结5、小朋友回家把这个故事讲给爸爸听，好吗？三、活动反思《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的，语言是丰富的，思维是活跃的。活动开始时，我让孩子们描述一下狐狸，其实事先只预设到骗子、小偷、坏蛋、狡猾等形容的词汇，但孩子们却说到了凶恶的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。本案例中，我注重将绘本故事情境化