七年级上册语文现代文阅读训练及答案

七年级上册语文现代文阅读训练及答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习.阅读下面的文章，完成下列小题。马致远故居马致远故居位于京西门头沟区王平镇“王平古道〃的韭园村，村内的西落坡村有一处元代古民居，当地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静谧的大四合院。故居门前有（甲），门前的影背墙上写着“马致远故居〃，并有马致远的生平介绍。马致远的名曲《天净沙•秋思》中的佳句广为人知，实际上，他故居门前的景物也和《天净沙•秋思》的意境颇为相似。绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。院子很大，西北东南四面都有房间，每边为三五间。在我国文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北京）人，如关汉卿、王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦舍（剧场）中演出，有时他们还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的《窦娥冤》《望江亭》，王实甫的《西厢记》，马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等，久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。据《中国文学史》和其它一些资料记载，马致远（1250-1324）,字千里，号东篱，大都人，原籍河北省东光县马祠堂村，死后葬于祖莹。马致远是我国元代著名大戏剧家，学识（yu^nbo）—,有“姓名香贯满梨园〃之称，是当时文学组织“贞元书会〃的主要成员，为“元曲四大家〃之一。他还被尊为“曲状元〃，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府的腐败，后便隐居山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游〃的自由（而shi）—的生活。马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载，但在韭园村的西落坡村发现有马致远故居。另外，马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如《元曲三百首》中的《清江引・野兴》写道：“西村日长人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又早蜂儿闹，高枕上梦随蝶去了。〃这西村应该就是西落坡村，是相对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门确定，修复后将会定期对外开放。（1）根据文中拼音，用规范的正楷字将词语写在横线上。（2）请根据划线句推断（甲）处应填入的词语是（）A.山岛竦峙B.绿水行舟C.小桥流水D.晴空一鹤（3）阅读白朴的小令：天净沙•秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。判断下列诗句与其描述的季节相同的一项是（）A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）C.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）【答案】（1）渊博安适（2）C（3）B【解析】【分析】（1）本题考查字词书写。渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才。安适：是指安逸舒服；宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。（2）本题考查文学常识。A.山岛竦峙一一曹操的《观沧海》；B.绿水行舟一一王湾《次北固山下》；C.小桥流水一一马致远《秋思》“小桥流水人家〃；D.晴空一鹤一一刘禹锡《秋词》。故选C。（3）本题考查诗句赏析。《天净沙•秋》是秋季。A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）“柳色新〃看出是春季。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）“乌啼霜满天〃看出是秋季。C.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）“雪〃看出是冬天。D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）"莲叶〃"荷花〃看出是夏季。故选B。故答案为：⑴渊博；安适；⑵C；（3）B【点评】⑴本题考查的是学生根据拼音写词语的能力，考生要读准字音，注意对同音字、形近字、易错字的识记和积累，注意书写要规范。⑵本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键在于考生对人物及其作品的掌握，注意平时的积累。⑶本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析，解答此题要求考生了解诗歌的内容，注意对选项进行逐项的审读和辨析。.阅读下面的文段，回答问题。【材料一】垃圾分类是乡村振兴的必解之题垃圾分类，是改善生活环境、践行绿色发展的重要举措。同时，让垃圾分类成为新习惯、新时尚、新规矩，也是社会文明的一个重要体现。对农村来说，垃圾分类是建设美丽乡村的必经之路，更是实现乡村振兴的应有之义，应该顺势而上，在乡村振兴中答好垃圾分类必解之题。“中国要美，农村必须美〃。整治农村人居环境，垃圾分类是非常重要的一个环节。现在，垃圾遍地已经成为一大公害，要把垃圾分类与人居环境整治紧密结合起来，不断提高标准，建立有效机制，促进垃圾分类形成自觉。农村垃圾分类有一定基础。熟悉农村生活的人知道，乡村利用废弃物是几千年来的传统，在传统社会是没有垃圾概念的，人们力求做到物尽其用。在农民的眼中只有两种东西，一种是可以利用的，一种是不能利用的。乡村垃圾分类没有像城市那样复杂，只要告诉农民哪些东西可以利用，哪些东西不可以利用，不可以利用的再进行回收。乡村的优势在于可利用的东西农民会去再利用。但随着城镇化进程的推进，乡村的垃圾种类也变得越来越复杂，城市里有的垃圾在乡村也都有了。在这种情况下，通过教育宣传、示范提醒告诉农民如何进行更专业的垃圾分类，也是非常必要的。农村垃圾分类不能照搬城市。在农村实施垃圾分类，要从乡村生活的实际出发，从传统生活方式当中汲取智慧。不能简单地把乡村变成城市，甚至简单地用城市的理念去建设乡村，这样只会使乡村垃圾分类处理越来越麻烦。农村垃圾分类不应该主张简单地分几个桶，然后把垃圾拉走。要充分利用农民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、处理垃圾的意识和能力，再加上科学的分类理念，不断探索适应现代生活要求的垃圾分类办法。当然，农村垃圾分类也有个补短板的问题。毕竟，农村各地的情况不同，接受新事物新理念的程度也不同，尤其是一些旧的生活习惯亟待改变，这就需要用新的理念进行教育引导，促进垃圾分类习惯的养成。除了要建立再生资源回收站点，还可以在农村超市、便利店等就地设立便民回收点，鼓励采用押金、以旧换新、设置自动回收机、网购送货回收包装物等方式回收再生资源，实现回收途径多元化。采取“入乡随俗〃式的垃圾分类方法，调动广大村民自觉进行垃圾分类的积极性和主动性，提高垃圾处理和回收利用的效率。强化系统思维，将农村垃圾分类同推进生态治理工程结合起来，通过综合施治，促进美丽乡村建设，推动乡村振兴。（本文选自绍兴文明网作者：久久泰平）【材料二】【材料三】农村垃圾分类，浙江经验龙游：垃圾分类就近处理龙游县通过“一村一建〃或“多村合建的模式，已投资1700多万元建设太阳能或机器雄肥房等终端设施，覆盖全县70%以上村庄，让农村分类后的厨余垃圾得到就近处理村民们垃圾分类处理可以换取积分，在全县100多个垃圾兑换超市兑换生活用品。萧山：垃圾分类荣誉榜2018年开始，萧山河上镇众联村启动垃圾分类智慧收集。每一户参与垃圾分类的家庭都建立了档案，根据农户每日生活垃圾分类投放情况统计积分，并记入“五和众联〃积分榜，用于月考核和季度奖励，并作为评比“十佳农户〃等荣誉的必要依据。垃圾分类的积分不仅值钱，更有荣誉感。金华：“两拣四分〃全国首创相比上海的生活垃圾分类方式，金华的“两拣四分〃简单太多。简而言之就是:把垃圾分为“会烂的〃和“不会烂的〃，再对不会腐烂的垃圾分为“可卖〃和“不可卖〃两类，并鼓励农户和保洁员将不会腐烂的垃圾中可回收、可卖的垃圾自行收集，实际需填埋处理的就只有“不可卖〃垃圾。简单可行的分类方式，深受当地百姓欢迎。如今，金华早已实现了城乡垃圾分类全覆盖。（1）选出下列选项与材料一不相符的一项（）A.农村垃圾分类有一定基础，但不能照搬城市的经验。B.乡村利用废弃物是几千年来的传统，在传统社会是没有垃圾概念的，人们力求做到物尽其用。C.简单地把乡村变成城市，甚至简单地用城市的理念去建设乡村，只会使乡村垃圾分类处理越来越麻烦。D.现阶段，乡村垃圾分类没有像城市那样复杂，只要告诉农民哪些东西可以利用，哪些东西不可以利用，不可以利用的再进行回收就行了，不需要搞得那么专业。（2）根据材料二，概括浙江省在农村垃圾资源化、减量化试点中取得了哪些好成绩？（3）幸福村刚开始进行垃圾分类，但是村民们没有养成垃圾分类的习惯，村委会正在研究解决方案。请你根据三则材料，并结合你的生活经验，给幸福村村委会提三点建议。【答案】（1）D（2）①农村垃圾集中有效处理率高；②农村垃圾处理方式多样化；③农村垃圾处理投入力度大；④农村垃圾资源化减量化试点覆盖范围广（任意答出三点即得满分）（3）①加强教育宣传、示范提醒：告诉农民如何进行更专业的垃圾分类；②简化垃圾分类方式：要充分利用农民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、处理垃圾的意识和能力，采用简单可行的分类方式，例如金华的“两拣四分〃法；③.建立再生资源回收站点：在农村超市、便利店等就地设立便民回收点，鼓励采用押金、以旧换新、设置自动回收机、网购送货回收包装物等方式回收再生资源，实现回收途径多元化。④调动村民垃圾分类的积极性和主动性：例如，建立垃圾分类处理可以换取积分的机制，用垃圾兑换超市兑换生活用品。⑤建立家庭垃圾分类档案：根据农户每日生活垃圾分类投放情况统计积分，用于月考核和季度奖励，并作为评比“十佳农户〃等荣誉的必要依据。（写出三点即可）【解析】【分析】（1）ABC与材料相符，D.“乡村垃圾分类没有像城市那样复杂，只要告诉农民哪些东西可以利用，哪些东西不可以利用，不可以利用的再进行回收就行了，不需要搞得那么专业〃是从传统社会来说的，但随着城镇化进程的推进，乡村的垃圾种类也变得越来越复杂，城市里有的垃圾在乡村也都有了。在这种情况下，通过教育宣传、示范提醒告诉农民如何进行更专业的垃圾分类，也是非常必要的。（2）结合材料二中图片和文字分析，从截至2016年11月底，全省农村垃圾集中有效处理率答百分之八十六可以看出浙江省在农村垃圾资源化、减量化试点中垃圾集中有效处理率高；从主要处理方式包括这一部分内容可以看出浙江省在农村垃圾资源化、减量化试点中垃圾处理方式多样化；从全身80个县建立农村垃圾分类机制，村级垃圾房超过70万个等这部分内容中可以看出浙江省在农村垃圾资源化、减量化试点中垃圾处理投入力度大，农村垃圾资源化减量化试点覆盖范围广（任意答出三点即得满分）（3）结合材料内容及现实生活提出建议，主要提出的建议要合理，要有可操作性，养成垃圾分类习惯，首先得让这个村的村民知道如何给垃圾进行分析，这需要大力的宣传、示范；针对农村居住不集中的特点可以提出在农村超市、便利店等就地设立便民回收点，鼓励采用押金、以旧换新、设置自动回收机、网购送货回收包装物等方式回收再生资源，实现回收途径多元化的建议，针对村民垃圾分类积极性不高的问题，可提出相应的奖励机制等。故答案为：⑴D；⑵①农村垃圾集中有效处理率高；②农村垃圾处理方式多样化；③农村垃圾处理投入力度大；④农村垃圾资源化减量化试点覆盖范围广（任意答出三点即得满分）⑶①加强教育宣传、示范提醒：告诉农民如何进行更专业的垃圾分类；②简化垃圾分类方式：要充分利用农民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、处理垃圾的意识和能力，采用简单可行的分类方式，例如金华的“两拣四分〃法；③.建立再生资源回收站点：在农村超市、便利店等就地设立便民回收点，鼓励采用押金、以旧换新、设置自动回收机、网购送货回收包装物等方式回收再生资源，实现回收途径多元化。④调动村民垃圾分类的积极性和主动性：例如，建立垃圾分类处理可以换取积分的机制，用垃圾兑换超市兑换生活用品。⑤建立家庭垃圾分类档案：根据农户每日生活垃圾分类投放情况统计积分，用于月考核和季度奖励，并作为评比“十佳农户〃等荣誉的必要依据。（写出三点即可）【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。在整体感知文章内容的基础上，在把题目中的这几句话与原文进行比较，分析其细微差别，然后作出选择。⑵本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。⑶本题考查提出建议的能力。提出的建议要有针对性，因此提建议的时候一定要分析存在的问题，要有可操作性，实用性。.阅读下文，回答文后问题。走一步，再走一步（节选）我们最后来到一处空地。那座悬崖就陡立在空地的另一边。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，〃我软弱地求道，“我没法一一”“再见!〃其中的一个孩子说。其他孩子跟着也都大笑起来。他们左折右拐地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，〃有个孩子嘲笑道，“不用客气。〃杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头昏眼花；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在哭泣，正奇怪那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，夕阳落山了，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，〃他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我不下去!〃我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！〃“听我说吧，〃我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?〃我慢慢地把身体移过去。“看见了。〃我说。“好，〃他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。〃这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，〃我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点，〃我又照着做了，我的信心大增，“我能办得到的。〃我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是哭泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（1）如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方？（2）文中能概括第一部分内容的一个句子是：（3）文中最后一段中，加点词“经验〃指的是什么？（4）文中最生动最细腻、几乎贯穿整个故事的，是对，我〃的哪个方面的描写？（5）第6段中划横线句是文中的伏笔，与之相照应的是哪一句？（6）故事中我们可以感受到“父亲〃是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。【答案】（1）应在最后一段之前。（2）这是我永远忘不了的一次经历。（3）指“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方"（4）心理描写。（5）“树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音"（6）父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人〃；“父亲是一个能给孩子以主意的人〃；“父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人〃。任选其一，可视为正确答案。【解析】【分析】（1）考查对文章脉络层次的考查，解答此题需要阅读全文，划分段落的方法，观察每个段落开头和结尾的句子，分析之间的关系，根据段落间的关联划分，有时候有明显的句子提示，如过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子。结合本文，主要写“我〃特体弱怯懦，一次踉随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险的过程以及从这件事得到的启示，阅读全文，倒数第2段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历〃，这句话是对上文的总结，可以从这里划开。第一部分记叙我如何在父亲的鼓励和引导下脱险的经过，第二部分是从这件事中得到的启示。（2）考查查找中心句的能力。中心句的作用不同在文章的位置也不同，一般有这几种情况：①一般在段的开头的中心句，起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句，起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句，起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。结合本文，阅读全文可知，倒数第2段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历〃，这句话是对上文的总结和概括。（3）本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“经验〃本义是从已发生的事件中获取的信息。结合语境分析，“只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验〃，从前文怕那座小悬崖段落找答案，父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的〃“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。〃结合这些语句提炼概括。（4）考查对人物描写方法的掌握。人物描写主要有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。阅读文章找到相关描写的句子作答，“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人在哭泣，正奇怪那是谁，结果发现原来是我自己。”“‘我能办得到的。’我想。〃这是人物的心理描写，生动细腻地突出了“我〃当时的恐惧心理，贯穿整个故事。（5）考查对写作手法的掌握。伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。阅读全文可知，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”杰利的走其实是去叫父亲来帮助我的，引出父亲这个人物，下文“这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。〃与上文照应。（6）考查对人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。"‘下来吧，孩子，’他带着安慰的口气说，〃“‘听我说吧，’我父亲说，‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？’〃“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。〃“我又照着做了，我的信心大增，〃“最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。〃“然后，我产生了一种巨大的成就感。〃结合这些语句可以看出父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的，能给孩子主意的，即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人。这是一个真正爱自己孩子的父亲，是一个教育有方的父亲。是一个非常睿智、理性、深知教育艺术的父亲。注意题干要求用一个句子表述。故答案为：⑴应在最后一段之前。⑵这是我永远忘不了的一次经历。⑶指“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方'。⑷心理描写。⑸“树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音'。⑹父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人〃；“父亲是一个能给孩子以主意的人〃；“父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人〃。任选其一，可视为正确答案。【点评】⑴本题考查考生对文章脉络层次的理解，解答此题需要阅读全文，掌握划分段落的方法，注意观察每个段落开头和结尾的句子，分析之间的关系，根据段落间的关联划分，抓过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子进行理解。⑵本题考查考生查找中心句的能力。解答此题要求考生熟读文段，理解文段的内容，掌握查找中心语句的方法，结合具体的文段进行理解。⑶本题的考查对重点词语的理解，解答此题要求考生在平时通过训练，掌握基本的解题技巧和解题方法，注意基本的答题模式的运用。⑷本题考查考生对人物描写方法的掌握。解答此题重在平时知识的积累，考生要熟读文段，结合具体的语句进行分析理解。⑸本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析。考生首先要掌握常见的写作手法，并且要灵活运用，注意结合题干的要求，准确把握照应的语句。⑹本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。4.阅读下文，回答问题。没有发芽的种子①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波。那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹。但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩，一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩掌起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。④那一早，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间一一我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上。⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么，尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想。我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。（1）文章以“没有发芽的种子〃为标题有哪些含义？（2）第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？（3）结合语境品味下列句子中画线字的表达效果。①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。（4）文章最后抒发了作者什么情感？给你怎样的感悟？【答案】（1）没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。（2）散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。（3）“呆〃字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷；”揪〃字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。（4）深深的自责（内疚），淡淡的忧伤。不要忘记自己的理想，要努力去实现自己的理想。【解析】【分析】（1）通读文章可以看出“没有发芽的种子〃的含义是①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。（2）第①段侧重描述散步时的心情，是因为散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。（3）①“呆〃字写出了我被一大片开得如火如茶的喇叭花吸引住了，凝望喇叭花的情景，属于神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。②“揪〃字写出了女儿将喇叭花种子丢进垃圾篓时，我内心的痛惜，是心理描写。（4）从文章结尾”看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想…我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢〃可以感受到作者因为荒废了自己理想引发的深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。提醒我们不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。故答案为：⑴没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。⑵散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。⑶“呆〃字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷；“揪〃字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。⑷深深的自责（内疚），淡淡的忧伤。不要忘记自己的理想，要努力去实现自己的理想。【点评】⑴本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。⑵本题考查内容的理解与分析。抓住重点句子的理解作答。⑶本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。⑷本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。5.阅读并完成小题秋天的怀念

史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。〃她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！〃母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活..•…〃②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶”刷刷拉拉〃地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〃她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？〃“你要是愿意，就明天？〃“好吧，就明天。〃我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。〃“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！〃她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……〃她忽然不说了。对于“跑〃和"踩〃一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……〃⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活〃，分别有什么含义？（2）联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。（3）品味下面句子中画线词语的表达效果。①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（从词语使用角度分析）②她憔悴的脸现出央求股的神色。（从人物描写角度分析）（4）结合选文谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（5）“好好儿活〃这句朴素的话语，会引发人深刻的思考，请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活〃呢？【答案】（1）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第①段：表明“我〃对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。（2）环境描写；暗示着自己当时悲凉的心情；为下文母亲“挡在窗前〃，又央求“我〃去北海看菊花作了铺垫。（3）两个加点词都是叠音词；“悄悄〃写出了母亲对“我〃的理解和包容；“偷偷〃写出了母亲担心脾气暴躁的“我〃，对“我〃的关心与呵护。；神态描写："憔悴〃意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求〃写出了母亲的耐心和慈爱：，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情（4）①提议看菊花，是想让“我〃从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我〃童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我〃美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。（5）示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。【解析】【分析】（1）结合上下文的情节内容分析，母亲说“好好儿活〃的意思：恳求儿子坚强起来，珍惜生命，希望“我〃能战胜伤残，坚强地活下去。"我〃说的"要好好活〃是为了母亲，“我〃和妹妹要坚强地活下去。是“我〃懂得了母亲的遗愿，应该像母亲那样坚强，像怒放的菊花那样，活出生命的多姿多彩。以此来告慰母亲的在天之灵。（2）结合文章分析，该句“窗外的树叶涮刷拉拉’地飘落〃属于环境描写。以动衬静，突出“我〃孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。渲染出悲壮、深沉的氛围，暗示着自己当时悲凉的心情；结构上：为下文母亲央求‘我〃去北海看菊花作铺垫。（3）①结合内容可知，加点词语运用了动作和神态描写，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事〃，就偷偷地听着儿子的动静，充分表现了母亲对“我〃的爱与关心。据此回答即可。②“憔悴〃“央求〃运用神态描写表现出母亲因为受病痛的折磨和为我日夜操劳而面色难看，但即使这样，她仍然希望我能答应她让她推我去看菊花。这两个词形象地体现出母亲对我从未改变的关怀和深沉的爱。（4）文章第一、三两段反复写到母亲要推“我〃去看北海的菊花是因为她想让我看看外面的世界，像菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。母亲看到“我〃的情绪低落消沉，而北海盛开的花象征着生命的灿烂，带“我〃去看花是要鼓励“我〃不要放弃生命，积极面对双腿瘫痪的现实，好好地活。（5）本文通过“我〃瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。作者希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。可据此联系自己的生活、学习实际，从坚强面对生活、学习中的困难等角度作答。故答案为：⑴第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第①段：表明“我〃对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。⑵环境描写；暗示着自己当时悲凉的心情；为下文母亲“挡在窗前〃，又央求“我〃去北海看菊花作了铺垫。⑶两个加点词都是叠音词；“悄悄〃写出了母亲对“我〃的理解和包容；“偷偷〃写出了母亲担心脾气暴躁的“我〃，对“我〃的关心与呵护。；神态描写：“憔悴〃意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求〃写出了母亲的耐心和慈爱：，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情。⑷①提议看菊花，是想让“我〃从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我〃童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我〃美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。⑸示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。【点评】⑴此题考查学生对重点句子的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。⑵此题考查学生对句子作用的分析能力。明确描写方法，揣摩烘托的心情，分析结构上的作用。⑶①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。；②这里要求从描写方法的角度赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。⑷本题考查学生文本的感知能力与主要情节的概括能力。在记叙性作品中，理解主要内容的考查，常常表现为对具体事件的概括。分析这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度，结合上下文来理解即可。⑸本题考查阅读感悟能力。此题要在理解文章主旨的基础上，结合自身实际谈一谈。6.阅读下面的文段，回答问题。记忆力申平①这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？②于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。③聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。④同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。⑤想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊...…那场面真的是太感人了。⑥那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。⑦激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？⑧那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊！“刷〃地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？⑨小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。⑩发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是……40双眼睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店……干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会……⑪小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买的一一酒店还管你这个！⑫于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力……怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气……众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！⑬众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众.•…⑭噢一一！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。⑮但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太……太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。（2018年微型小说选刊第15期）（1）结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程，情节情感故事开端一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会〃。大家非常激动。故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都① 。故事高潮② 。众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福③ 。（2）结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。①人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。（请赏析拟声词的妙处）②他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太……太伤人了！（请从描写的角度赏析划线句）（3）请结合故事的结尾和自己的生活体验，说说你对本文题目的理解。【答案】（1）愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（2）①用呼啦啦这个拟声词生动形象地表现出记忆复苏之快。②通过对陈大福“嘴巴大张〃“面部扭曲〃等神态、动作与语言的描写，准确地表现出了陈大福因同学牢记他的不堪往事而感到尴尬、失望甚至是沮丧的心理。（3）当年陈大福在犯错后，努力地做好事进行弥补，渴望得到同学的尊重。但是50年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆当年陈大福的不堪往事而被大家瞬间记起，这彻底抹去了他曾经的努力与付出，打击了他的自尊心。题目委婉地讽刺了人们善于遗忘别人的帮助与恩惠，只记得别人的缺点与错误的社会现象。【解析】【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。当发纸巾的小老头自报家门时，“众人齐齐把惊讶的目光向他射去〃，众人的情感是“惊讶〃；“女同学就有点兴奋地说〃“众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开〃，尖叫的女同学讲了小老头当年的丑事，帮同学们打开了记忆的闸门；“陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头〃，一场50年的同学聚会，以小老头的黯然离场收尾。（2）①拟声词"呼啦啦〃形容同学们记忆闸门在尖叫女同学的提醒之下打开的速度之快。②“他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音'这是对陈大福的神态、动作描写，生动表现了陈大福在众人面前的尴尬、失望和沮丧。（3）从文章最后一段陈大福在离开前说的一段话“天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太……太伤人了！〃可以看出，同学们的记忆力能记住的只有当年陈大福的不堪往事，而彻底抹去了他曾经的努力与付出。因此题目“记忆力〃委婉地批评了人们善于遗忘别人的优点，只记得别人过错的社会现象。故答案为：⑴愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感⑵①用呼啦啦这个拟声词生动形象地表现出记忆复苏之快。②通过对陈大福“嘴巴大张〃“面部扭曲〃等神态、动作与语言的描写，准确地表现出了陈大福因同学牢记他的不堪往事而感到尴尬、失望甚至是沮丧的心理。⑶当年陈大福在犯错后，努力地做好事进行弥补，渴望得到同学的尊重。但是50年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆当年陈大福的不堪往事而被大家瞬间记起，这彻底抹去了他曾经的努力与付出，打击了他的自尊心。题目委婉地讽刺了人们善于遗忘别人的帮助与恩惠，只记得别人的缺点与错误的社会现象。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干中的提示，找准对应的区域或关键语句、词汇，进行作答。⑵本题考查考生对句子的赏析能力，解答此题要求考生要注意括号内的要求，按照要求作答。注意对句子内容和情感方面进行分析，同时要联系文章的主题、具体的语境进行理解。⑶本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。7.阅读下面的文段，回答问题。人的记忆力①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差〃，真是这样吗？②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万人，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几，而且在人控制记忆的中枢”海马〃中，神经细胞在不断增殖。海马是大脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中的一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生活的老鼠，海马神经细胞增殖15%。④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪里，他就可以在短时间内作出反应，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的捷径。在他们的大脑中存储了伦敦市内2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中运行。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调皮〃作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动删除。⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内，必须要复习一遍。⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加旺盛。（1）下列说法符合原文的一项是（）A.人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退。B」海马〃是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧。C.在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度〃筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍。D.叭老记性差〃是一种错觉，根据“老鼠实验〃和麦奎尔的调查，人越老“海马〃越发达，所以记忆力越强。（2）划线部分在文中说明了什么？（3）从全文看，海马具有哪些特征和功能？特征： 功能： 【答案】（1）B（2）海马的位置、大小和形状。（3）在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。；能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度〃再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。【解析】【分析】（1）A.根据第⑧段可知，人的记忆力减退，不是因为脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。C.根据第⑦段可知，在一个月内侧头叶对外界送来的信息还没有被保存，正处于等待筛选的状态。D.根据第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加旺盛。故选B。（2）回答时，注意抓关键信息，注意语言的简练。“位于大脑侧头叶的紧内侧〃这在介绍海马的位置；“直径1厘米左右，长10厘米左右〃这在介绍海马的大小；"呈弯曲的黄瓜状〃这在介绍海马的形状。（3）从第②段“在人控制记忆的中枢‘海马’中，神经细胞在不断增殖〃和第③段“在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的'可以得知，海马的特征是：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。从第⑥段“支配记忆力的是海马〃“确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动删除〃可以得知，海马的功能主要是：能支配记忆力，将外界信息进行筛选，送回侧头叶保管，其余信息自动删除。故答案为：⑴B⑵海马的位置、大小和形状。⑶在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。；能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度〃再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行审读，仔细辨析。⑵本题考查考生对语句的理解能力。解答此题要求考生理解说明的相关知识，注意结合具体的语境进行分析。⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题意在文章中找准答题区域，找准关键语句进行回答。8.阅读下面的文段，回答问题。合欢，合欢李晓东①很多年以后，我才知道，那是合欢。②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。〃可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。〃史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……〃合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。⑧母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。⑨我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。（选自《读者》2017年第2期，有删改）【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。（1）阅读全文，根据提示，补充完整“我〃在不同时期对合欢的情感变化。九岁在大院看到合欢花时：玲又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时：失望玲十九岁在羊城遇见合欢花时：玲“我〃已是母亲的年纪在医院看到合欢花时：（2）下列句子形象生动，富有表现力，请任选一句加以赏析。A.我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。.虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。（3）联系全文，分析文中划线句的作用。（4）本文以“合欢，合欢〃为题有什么好处？请联系全文说说你的理解。【答案】（1）欢喜；茫然；悲伤或痛苦（2）【示例1】A；①“丝丝缕缕〃“翻翻覆覆〃“重重叠叠〃等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我〃对合欢香气的喜爱。或②运用通感与丰富的想象来写出我对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气“倾泻〃，富有韵味。【示例2】B；运用拟人手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。（3）内容上：写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；结构上：与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：突出了文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。（4）【示例】营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题，如写想象中的合欢树，“我〃已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。【解析】【分析】（1）在整体感知文本之后结合相关情节理解“我〃对合欢的情感，然后从原文中筛选或概括出作者的情感。文章第②段写我跟着母亲去一个小城开会，在所住的窗前看到一种从未见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。从我“雀跃而出〃可以体会出我当时欢喜的感情。第⑤⑥段写十九岁“我〃在羊城遇见合欢花，那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界，由此可以看出我当时的感情是茫然的。第⑦⑧段写“我〃已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，当时母亲再也站不起来了，她整日躺在病床上。当时的我是悲伤或痛苦的。（2）赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。A：①这句话描写的是合欢花的香气，其语言特点之一是运用了“丝丝缕缕〃"翻翻覆覆〃“重重叠叠〃等叠词，这些叠词生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我〃对合欢香气的喜爱。②这句话描写的是合欢的香气，作者运用通感与丰富的想象来写出我对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气“倾泻〃，富有韵味。B：“居高临下、不屑一顾〃把合欢拟人化，运用拟人的修辞手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。（3）结合本段的内容分析，当时我站在母亲病房的窗前，窗外是合欢树，恍恍惚惚像是回到了9岁那年我第一次见合欢树的情景，那时的妈妈是那样的年轻，那样的美，声音是那样的香和软，带给我的无限欢喜和美好，可回过神来，却看到床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有，前后的对比表现了我因为母亲的生病悲伤，害怕母亲离我而去，从而表达了对妈妈的眷念和不舍之情。从而突出了文章的主旨，这是划线句在内容上的作用。在结构上：这部分与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应。(4)结合文章内容分析，这篇文章按照分别写了几次看到合欢的情景，合欢贯穿全文内容，是文章的线索；文章第②③段写合欢花的外形的美和香气的独特，也写成了母亲的年轻和声音的香和软，用合欢树的美来衬托母亲的美。最后一段“我〃写想象中的合欢树和母亲，可以说这时的合欢就是的合欢就是母爱的象征，当时母亲老病在床，我怕母亲会离我而去，表达了我对母亲深深的眷恋。故答案为：⑴欢喜茫然悲伤或痛苦⑵【示例1】A；①“丝丝缕缕〃"翻翻覆覆〃“重重叠叠〃等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我〃对合欢香气的喜爱。或②运用通感与丰富的想象来写出我对花香的独特感受，把香气的浓重说成是香气“倾泻〃，富有韵味。【示例2】B；运用拟人手法，生动地写出了这里的合欢树给人一种傲慢的感觉，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。⑶内容上：写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给我的无限欢喜和美好；结构上：与前文第三段妈妈唤我走过来，我沉浸在她香软的声音中相呼应；情感主题上：突出了文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。⑷【示例】营造了美好的环境氛围，勾勒出文章的线索；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题，如写想象中的合欢树，“我〃已人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋。【点评】⑴本题考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。⑶本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼(提示文章)；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。.阅读下面文章，完成后面小题卖火柴的小女孩①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天 大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。②小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。③可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。④她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝己经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。⑥她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。嗤！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。⑥她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅将从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。⑦她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。⑧“有个什么人快要死了。〃小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。⑨她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。⑩“奶奶！〃小女孩大叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！〃⑪她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里。她死了，她.•…（选自《安徒生童话》，有删改）（1）请根据故事的主要情节，用简要的语言概括故事的内容。（2）文章多处采用了对比手法，请试着从文中找出一例，分析其表达效果。（3）请根据故事的结局，展开合理的联想或想象，抓住某一细节，为这个童话扩写结尾。（60字以内）她死了，她。【答案】（1）示例：一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，因为没卖掉火柴怕爸爸会打她，在街上又冷又饿却不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后冻死在街头的悲惨故事。（2）示例一：“大〃拖鞋与“小〃女孩的对比。通过一双一向是妈妈穿的拖鞋，衬托出小女孩的可怜和孤苦伶仃。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和怜悯，体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗，也表现了作者对当时社会的不满；示例二：小女孩的现实处境与幻想中的生活形成强烈的对比，更衬托出小女孩命运的悲惨，表达了作者对小女孩的深切同情。（3）脸上放着光彩，嘴边露着微笑。在她的周围撒满了一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。【解析】【分析】（1）本文主要人物是小女孩，主要事件是她在寒冷的冬天出去卖火柴，因为太冷她五次点燃火柴想取暖，五次出现幻觉，结果是被冻死在寒冷的街头。把这些内容组织为一个完整的句子即可。（2）对比一：文章开头写到“一个乖巧的小女孩儿〃“那是一双很大的拖鞋〃女孩的“小〃和拖鞋的“大〃就形成了鲜明的对比，表现了小女孩家境贫困，她没有自己的拖鞋只能穿妈妈的，非常可怜；冬天穿拖鞋出门肯定是很冷的，表现了作者对小女孩的同情。对比二：一方面写小女孩的处境“蜷着腿缩成一国。她觉得更冷了〃“她的一双小手几乎冻僵〃一方面写她的幻觉"大火炉〃"烤鹅正冒着香气〃"圣诞树，明晃晃的蜡烛，彩色画片〃，现实处境和幻想的生活形成了鲜明对比，更突出了小女孩的悲惨。对比三：“小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的〃“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿〃小女孩的悲惨和人们的欢度大年夜形成对比，表现了当时社会的黑暗和作者对这黑暗社会的不满。（3）根据文章细节小女孩每次点燃火柴出现的是"大火炉〃"肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气〃“美丽的圣诞树，明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片‘"奶奶〃"奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里〃等情景，这些是她在临死前产生的幻觉，这都是小女孩渴望得到的，看到这些情景她一定会开心，所以临死前她应该是面带微笑的，在对那些美好生活的憧憬中离开世界。续写时可以从这个角度对小女孩的神态动作等进行描写，比如“小女孩脸上带着笑意〃“小女孩手里拿着火柴〃等。注意字数限制。续写，就是根据原文或者开头，把故事编下去。续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等,续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事.续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。故答案为：⑴示例：一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，因为没卖掉火柴怕爸爸会打她，在街上又冷又饿却不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后冻死在街头的悲惨故事；⑵示例一：“大〃拖鞋与“小〃女孩的对比。通过一双一向是妈妈穿的拖鞋，衬托出小女孩的可怜和孤苦伶仃。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和怜悯，体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗，也表现了作者对当时社会的不满；示例二：小女孩的现实处境与幻想中的生活形成强烈的对比，更衬托出小女孩命运的悲惨，表达了作者对小女孩的深切同情；⑶脸上放着光彩，嘴边露着微笑。在她的周围撒满了一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。【点评】⑴解答此题要注意题干对列举的篇目有所限制；⑵本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味；⑶本题考查续写能力。续写时注意注意文章中的一些小细节，进行合理的想象和加工，注意语言的简洁性和条理性。.阅读下面文字，完成下面小题。（节目访谈）2019年10月7日，《一本好书》第二季回归，这是一档被称为全民阅读“试衣间〃的大型场景式读书节目。此次回归，节目组选择了重读《红岩》《骆驼祥子》等经典作品，豆瓣网友给出了9.5分的评价。“去看看这本书吧〃，从《一本好书》第一季开始，这样的呼吁几乎每期都会出现，像一个烙印，印在节目扉页，提醒观众这才是节目的初心所在。“全民阅读说了这么长时间，但是我们的人均年阅读量，还是非常低。好多有过良好教育背景的人，实际上并没有养成终身阅读的习惯，很多在校大学生，除了教材之外的阅读几乎是零，我们竟然还有这么漫长的路要走。〃节目总导演关正文直言，这样的现状令他难过，“我们节目每年推荐十一本书，如果带动了观众能够读其中的两三本，那是一个特别大的进