上海2016年上半年小学教师资格证：文化素养模拟试题

上海2016年上半年小学教师资格证：文化素养模拟试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）.能自我控制”属于哪种气质类型？A：抑郁质B：黏液质C：胆汁质D：多血质.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学B：情境教学C：合作学习D：程序教学.对有关历史生活的领会，不能缺少。A：言语直观B：形象直观C：感知直观D：表象直观.被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此实验最恰当的解释是。A：没有即时给予奖励B：练习单调、过多，导致疲劳C：被试不知道自己练习的结果D：主试未对被试进行学习评价.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略B：精细加工策略C：资源管理策略D：组织策略.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。A：幼儿B：小学C：中学D：大学.“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于。A：信号学习B：言语联结学习C：辨别学习D：概念学习.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。人：自我中心阶段B：权威阶段C：可逆性阶段D：公正阶段.单元教学计划等属于。A：以策略为中心的教学设计B：以媒体为中心的教学设计C：以课堂为中心的教学设计D：以系统为中心的教学设计.下面对心智技能的描述不正确的是。A：合乎法则的活动方式B：借助于内部言语在头脑中完成C：动作结构具有展开性D：通过有意识的反复练习而形成.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。A：舆论8：目标C：奖励D：领导.规则是用什么来表达的?。A：句子B：词C：符号D：图式.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。A：能力B：难度C：努力D：运气.下列能够促进创造力发展的是。A：发散思维B：聚合思维C：具体形象思维D：抽象逻辑思维.分半信度又称为。A：再测信度B：受试者信度C：评分者信度D：内部一致性信度.因素。A：稳定、可控B：不稳定、可控C：稳定、不可控D：不稳定、不可控.因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法B：问卷法C：自然实验法D：实验室实验法.精细性复述也叫。A：维持性复述B：策略性复述C：整合性复述D：监控性复述.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的。A：抽象化阶段B：符号化阶段C：类化阶段D：辨别阶段.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性B：社会助长与社会阻抑C：竞争与合作D：从众与服从.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于。A：理性概括B：感性概括C：形象直观D：言语直观.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。A：示范法B：系统脱敏法C：代币奖励法D：认知调适法.认同和。A：内化B：行为C：实行D：反馈.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法B：对偶故事法C：个案分析法D：文献研究法.分半信度又称为。A：再测信度B：受试者信度C：评分者信度D：内部一致性信度.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。A：对偶故事法B：道德判断晤谈法C：正直测验D：现场观察法.现代教育心理学的奠基人是。A：加涅B：布鲁纳C：桑代克D：皮亚杰.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说B：干扰说C：同化说D：动机说.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者B：原有的知识经验C：教师教学组织D：学科知识逻辑体系.下列哪个不属于操作技能的特点?A：物质性B：外显性C：观念性D：展开性.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。A：正例与反例配合法B：变式法C：比较法D：直观法.学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。A：定向阶段B：模仿阶段C：整合阶段D：熟练阶段.练习律和。A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律.个体遵守纪律的心理发展历程中的遵从集体阶段是。A：0-6岁B：6—9岁C：9—16岁D：16岁一成年.教育心理学研究的核心内容为。A：学习过程B：教学过程C：评价过程D：反思过程.先行学习对后继学习产生的影响是。A：一般迁移B：顺向迁移C：特殊迁移D：逆向迁移.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我8：心理自我C：社会自我D：个体自我.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着B：定势C：习惯D：认知风格.下列哪项不是认知策略?A：复述策略B：精细加工策略C：计划策略D：组织策略.学习质量与能量等概念之间的关系属于。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习.“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。A：上位学习B：下位学习C：并列结合学习D：派生类属学习.语文成绩好，语文自我概念强，这说明。A：学习成绩与学业自我有较高相关B：学习成绩与学业自我不相关C：学习成绩与学业自我相互干扰口：自我概念决定学习成绩.情感具有。A：不稳定性B：可控性C：深刻性D：社会性.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿B：操作的定向C：操作的整合D：操作的熟练.知识保持和。A：知识巩固B：知识运用C：知识提取D：知识迁移.分析，善于迁移、举一反三，触类旁通。这是思维的哪一品质的体现?A：思维的广阔性B：思维的深刻性C：思维的批判性D：思维的灵活性.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记B：注意