多元化评价实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！学生多元化评价实施方案一、指导思想学生素质教育评价进行改革，取消“三好”制，以规范化奖励制度为自强、自律的能力，自觉地抵制各种不良行为，努力使他们“学会学赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。二、奖项内容和评价标准：1、全能之星：在德、智、体、美、劳等方面全面发展。2、友爱之星：能热心为学校、班级、同学们服务，积极参加爱心扶贫等各种公益活动。能与人友好交往，团结友爱。懂得尊重和宽容别人，不打骂同学，不为小事与人斤斤计较。3、环保之星：①不乱扔果皮、纸屑，不制造垃圾，并能随时捡起地面垃圾，保持周围环境整洁。②有节能意识，积极参与环保“四不践踏草坪，爱护学校花草树木，不攀爬树木。4、文明之星：语言文明，举止礼貌，会使用礼貌用语。对来学校参观的客人能主动有礼貌地迎上去问好。坐、立、行大方得体。注意个人仪表整洁，在学校能按要求着装。佩带红领巾。5、自律之星：认真遵守小学生日常行为规范和小学生守则。课在走廊内追逐打闹。认真参加课间操、升旗、集会。6、阳光之星：心理健康，遇到困难、挫折有较强的承受力，能迎难而上。7、进步之星：在学习或行为习惯等方面有明显进步。8、书法之星：在书法方面有一定特长，在校级或市级比赛中得过奖。9、才艺之星：在音乐、美术方面有特长，在班级或校内有一定的知名度。10、体育之星：在体育方面有特长，在校体育比赛或学校、市田径运动会上获得名次。三、奖项说明及评价方法：评比方式采取过程跟踪评价与学期末的评比相结合。获奖比例“全能之星”每班控制在10%左右，其余可根据各班实际情况自由决定，总的比例控制在50%左右，学校将对获奖的学生给予形式多样的的奖励。四、实施要求：1、各个班级要严格按照学校的要求认真落实每一个环节，不丢落、省略每一个细节。2、在评选时，要认真对照标准进行，不要给人情分，对于表现不理想的学生要尊重人格，以鼓励为主。要把评选表装订成册，上交学校备档。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者、研究者和开发者。对教师进行科学、合理的评价是建设一支业务要求之一。因此，在评价教师时要尊重个体差异，少横向比较，多纵向发展发展。一、指导思想1、教师评价要评出水平，就是评价教师时要实事求是，力求客观公正。2、教师评价要评出干劲，就是在评价教师时要充分发挥评价的激励功能。3、教师评价要评出方向，就是评价教师时要发挥评价的导向功能，引导教师全面实施素质教育。二、评价的原则差异性原则：发展性教师评价尊重个体差异和阶段差异。3、系统性4、开放性原则：在广泛征求评价对象的基础上制定科学、合理的评价制度、评价方案等。5、实践性原则：一是评价方案的制定来源于实践，并在实践中不断完善、充实。二是在实践中收集合理化建议，虚心接受评价对象的意见。坚持评价实事求是，实践的原则。三、评价的内容职行为和教师工作绩效三个要素群。1、基本素质德素质、业务素质和个性心理品质。（1）政治思想道德素质首先，教师应具有坚定正确的政治方向。其二，教师要具备有崇高的职业理想。(2)业务素质教师要有精湛的专业技能。（3）个性心理品质个性品质健全的学生，教师本人首先要有健全的人格。其次，教师要保持稳定的情绪。第三，永远保持乐观的心境。2、履职行为的职责过程中表现出来种种行为。履职行为既是素质外显的中介载体，又是表现工作绩效的重要原因。因此，无论是作目标参照的绩效评价，还是作选拔评比的水平评价，都十分注重这一要素群。（1）教师的专业行为和“育人”两部分。（2）教师的组织行为3、工作绩效学生的思想品德面貌与学风。四、评价的方法教师综合素质的评价应突破以定性为主、固定单一的传统方式，根据评价对象的不同层次、评价内容的侧重，注重并提倡过程的、发展的、多角度和多视野的评价手段。主要可采取以下的几种方法。1、自我评价2、同事评价3、专家评价4、学生和家长评价5、学校评价五、评价结果的处理与反馈课程(分不同专业及层次)为单位对任课