《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套

PAGEPAGE10《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（40382.595一、单选题。1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一12~18（C）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感CD．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）A．完形一顿悟说BCD5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等（B）AB．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和（C）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8（A）A．内化B．行为C．实行D．反馈9（A）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10（B）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）AB．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14（C）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（C）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。1、影响迁移的主要因素有（注：选ABC或选ABCD）Ａ、相似性Ｃ、学习的心向Ｄ、学习的定势2、根据迁移内容的不同分为（注：选AB或单选C选其他方式的）C、水平迁移Ｄ、正迁移3、根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同而划分(CD)A、反向迁移BC、正迁移D、负迁移4、影响理解的客观因素有（AB）A、学习材料的内容B、学习材料的形式C、学习材料本身D、学习材料的难易5、经典性条件反射的基本规律（ABCD）A．获得B．消退C．刺激泛化D．刺激分化6（ABD）A、准备律B、练习律C、成功律D、效果律7、皮亚杰的认知发展阶段论是（ABCD）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段8、中学生认知发展的基本特点是（ABD）A、中学生认知结构的体系基本形成B、中学生认知活动的自觉性明显增强C、认知方式差异性大D、认知与情意、个性得到协调发展9（ABCDA、学习过程BCD10、学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即（AB）A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、抽象概括三、是非题。1、并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。（对）2、心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化（）3、皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的。（对）4想象力的综合，其核心成分是记忆能力（错）5（1905（）6推理、决策或者解决某类问题等（）7典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向（对）8（对）9、加涅的学习分类是按照学习的性质分的。（错）10的相互影响（对）11（对）12、操作整合的含即实际再现出特定的动作方式或行为模式（错）13、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤：创拟确立模型和检验修正模型，其中第一步是关键。（对）14、态度与品德二者的区别是：涉及的范围相同；价值的内化程度不同。（错）15（对）教育心理学试题及答案（专升本）第二套40382.595一、单选题。1（DA．有好有坏B．都是好的C．都是坏的D．无好坏之分2（A）A．原型B．原型启发C．问题情境D．问题对象3（B）笛卡尔提出“反射”概念1879D．斯金纳的操作性条件反射理论4（B）A．是一种正确的归因倾向B．教师应予以引导和纠正CD．会产生侥幸心理5（D）A．识记B．保持C．再认D．回忆6（AA．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善（DA．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练8（D）A.专家有更敏捷的记忆品质B.C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9（A）A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（A）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11、关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（B）A.一般问题B.C.D.特殊问题12（C择。A.能力B.道德C.态度D.情绪13（A）A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为14（D）A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.15（A）A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.D.道德精神面貌二、多选题。1（BCD）A、对教师的认知BC、对任务的认识D2(ABCD)A、适当地开展学习竞赛；B、正确运用奖励与惩罚；C、利用学习结果的反馈作用；D3(ABCD)A、个人自身行为的成败经验；B、替代经验；C、言语暗示；D、情绪唤醒；4(BCA、学习时间BC、诱因D、诱惑5(ABA、问题的明确性BCD6（ABC）A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德内容7（ABC）A、认知结构B、情感结构C、行为结构D、意志结构8(ABCA、认知阶段B、联结阶段CD、同化阶段9(ABCDA、操作定向BCD10(ABC)A、学生的学习以间接经验的掌握为主线B、学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性C、学生的学习具有一定程度的被动性D、学生的学习具有一定的主动性三、是非题。1、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。(对)2刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应（错）3作用与回避条件作用；消退；惩罚（对）4、先行组织者，是指后于学习任务本身呈现的一种引导性材料。（错）5、奥苏贝尔的认知同化论：他也重视认知结构，但他强调有意义的接受学习，强调对学校情境中的学生学习进行研究。（对）6（对）7、程序性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。（错）8生一定的调整或改组，这就是知识的顺应（对）9（错）10（对）11、有结构的问题的解决过程：建立问题图像；搜寻解法；解的执行与评价（ ）12、培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。（对）13（对）14（对）15（错）教育心理学试题及答案（专升本）第三套（40392.597.5一、单选题。1（B。焦虑C.D.2（AA.认知测验B.C.D.智商测验3（A。A.会谈B.倾听C.鼓励D.询问4（B。A.B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威5（B。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学6（A。A.1903B.1913C.1924D.19347（A。程中的心理现象学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.8206070（C。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期92~7（B。A.B.前运算阶段C.D.10、根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（A。同一感和防止同一感混乱C.D.11、智商（IQ）（A。A.B.C.D.12、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（A。A.加涅B.斯金纳C.托尔曼C.桑代克13（B。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应C.习惯成自然14（D。吃了酸的食物流唾液C.D.儿童模仿电影中人物的行为15（C。B.C.D.二、多选题1、影响中学生心理健康的因素有（选ABCD或BCD选其他的。A、生物因素BC、遗传因素D、个体心理因素2、根据发生的时机，教学测评可分为（ABCABCD3、美国心理学家林格伦根据纪律形成的原因，认为课堂纪律可(ABCD)。A.B.C.D.4、群体通常具有的特征有(BCD)。A.群体要有共同的活动群体由两个以上的个体组成D.各群体成员都受到共同的社会规范的制约5（ABC。A、学习材料的相似性BC、学习情境的相似性D、学习习惯的相似性6（ABD。A、学生必须具有有意义学习的倾向B、学习材料的逻辑意义C、学生理解学习材料D、学生认知结构中具有适当的观念7（ABC。A、学习引起的是学习者或行为潜能的某种变化BC、变化是相对持久的D、变化是相对短暂的8（ABC。AB、学校教育C、同辈群体D、学生的自我意识9（ABCD。A、观摩和分析优秀教师的教学活动；B、微格教学；C、进行专门训练；D、对教学经验的反思10、行为演练的基本方法是(ABC)。A、全身松弛训练；B、系统脱敏法；C、肯定性训练；D、替代性训练三、是非题1、教育心理学研究学生在教学活动中的心理现象及变化和发展规律。(错)2、心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务。（对）3、少年期是个体从童年期向青年过渡的时期，具有半成熟、半（对）4（对）5、维果斯基认为，学生有两种发展水平：一是现有的水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。（对）6、附属内驱力：指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。(错)7（对）8、谈话法就是师生以问答的形式，传授知识的教学方法 。(错)9（对）10、学生将学习成功或失败归因于能力比归之于努力更可能产生强烈的情绪体验。(错)11、学生在某一活动前对自己能否胜任这一任务的主观估计或能力判断，由这种估计或判断所引起的情绪感受就是自我效能感。（对）12（对）13本质特性，从而掌握事物的本质和规律的（对）14（对）1572（对）教育心理学试题及答案（专升本）第四套（40402.5100）一、单选题。1、在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（D）A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉2（B）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机3、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）A.正迁移B.C.负迁移D.4、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（D）A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移5、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（C）A.迁移B.变式C.定势D.原型启发6、知道“三角形的内角和等于18（B）A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识7（C）A.B.下位学习C.D.8、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（A）A.复述策略B.C.组织策略D.生成技术9、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（B）A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.10板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉（C）A.B.C.D.11）A.专断型B.民主型C.放任型D.12（B）A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定13、在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，（D）复述策略C.精加工策略D.组织策略14（D）阶段。A.操作定向B.C.操作整合D.操作熟练15、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（A）A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序二、多选题。1（ACD）计划策略C.D.2、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ABC）ABC并列结合学习D垂直学习3（AB）ABCD4、我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论是（ABC）A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.原型外化5（ABC）A.学习时间的管理。B.学习环境的设置C.学习努力和心境管理。D.合理利用最佳时间。6（ABC）A．认知策略B．元认知策略CD．组织策略7（ACD）A．个性B．教育C．智力D．环境8（ABC）问题的特征C.D.学生的心理。9（ABC）A、认知失调B、态度定势C、道德认识水平D、不论功能论学派还是冲突论学派，都承认教育的社