《评价自己的健康状况》说课稿_第1页
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PAGEPAGE3《评价自己的健康状况》说课稿本节内容是人教版生物学八年级下册第八单元第三章第一节的内容，在一节课内完成，下面，我将从教材分析，教学方法，学习方法和教学过程这四个方面对本课进行说明。一．说教材本章被安排在本册教材的最后，体现了“学校教育要贯彻健康第一的指导思想知识目标学会综合评价自己的健康状况，关注人体健康问题。能力目标学会自我调节或者帮助他人调节情绪、缓解学习压力，保持心理健康。情感目标正确对待各种不良情绪，培养积极向上的乐观主义思想。教学重点评价自己的健康状况，真正认识到自己评价中的低分项涉及的问题。教学难点真正在现实生活中运用调节情绪的技能，保持心理健康。二．说教法合论统一。三．说学法四．说教学过程价自己的健康状况的？设计意图：让学生充分表达对健康已有的认识，无论是否全面，教师不加以评价，留下悬念，激发学生的好奇心，到底应该怎样评价呢？可以比较全面地客观地评价自己的健康状况呢？请学生根据专家提供的健康小测试快地融入到健康评价这个情景中来。健康的定义可以从了解水平上升到理解的层次，从而掌握这一重点，突破难点。分体现以学生为主体的新课标教学理念。知识解决生活中的具体问题，师生一起总结出三类方法，增强学生概括能力。师强调：调节情绪的方式要恰当，而有一些方法，如吸烟，饮酒，暴饮暴食等，对健康又极大伤害，是不可取的，出示课外阅读资料。丰富学生的知识面。?阅读：资料《心理咨询师最后，鼓励学生通过网络媒体进行课外学习，提高自己解决问题的能力。板书设计：第一节评价自己的健康状况一健康的定义1身体方面2心理方面3

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