大班心理健康学习教育活动

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幼儿园大班心理健康教育活动——微笑的魅力

设计意图

幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

活动目标

1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

活动准备

1．知识经验准备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2．物质准备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3．环境准备

微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。

活动过程

1．看“微笑”

播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈

的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

提问：

a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

b．你看了些微笑的片心情是怎的?（引幼儿出看了后很开心，看了微笑的片心理很舒服，微笑的人很美。幼儿感知微笑的美和魅力）c．依次出示和微笑的片，引幼儿分出看了片后的感受，通

比 幼儿 一步感知微笑的魅力。

小：

一个人心情不好或者就会露出痛苦的表情，人看了很受，心情

会被感染。当你开心高的候就会露出可美的具有魅力的微笑，人看了后感很舒服。所以当我不高、不开心的候要想些高的事情，自己高起来。，你自己快，你身的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快。

2．听“微笑”

：我里有一首美微笑的歌，小朋友想欣一下?

朗 歌：

当微笑写在 上，

就 得特 漂亮，

好像花 开在春天里。

当微笑藏在心底，

心里就充 了 喜，

好像春天开 的花 。

提 ：

a． 歌里是怎 微笑的?

b．微笑写在 上像什么?

c．微笑藏在心底像什么?

d． 什么 里把微笑比 成春天的花 ?

引幼儿：因微笑人感很美，春天的花是一年中最多、最、

美的⋯⋯

3． “微笑”

出示 歌挂 ，帮助幼儿理解 歌大意。

是什么得特漂亮?好像什么?

是什么心里充喜?好像什么?

怎把微笑留住?

幼儿得出：

和身的人友好相，互相帮助，身的人快自己也会很开心；每个人心里开心的候才会有微笑，每个人要始用开心的心去面人和所有的事情，那就会把微笑永留住⋯⋯

4． “微笑”

仿歌

：当微笑写在 上， 就会 得特 漂亮，好像什么呢?

（引幼儿用自己的言行仿，可以具体到花名，也可以展到其他季的花和植物。）

用自己的言替歌中的第三行、第六行，幼儿仿歌。

：当微笑写在上，就得特漂亮，好像夏天开放的荷花。

⋯⋯幼儿充分 想象 。

接游：

提醒幼儿住自己的句，行句接游。

一、二、四、五行，幼儿用自己的言替第三行、第六行行接。

(教 及 幼儿的刨 活 予肯定 )

5．画“微笑”

：小朋友都喜微笑，因微笑能人美。那么我微笑是什么子的呢?我一起来看一看吧。

幼儿每人一面小子，引幼儿照着子做出不同的表情，每种表

当的心情，出自己最喜的表情是什么?

鼓励幼儿画出自己最喜的微笑的表情，幼儿一步感受微笑的美和魅力。

（老小：微笑很神奇，它能人美，你的心情舒,能身的人感到快，也能一些不高的事情悄悄地从身走开。微笑么好，我每个人来都十分重要。那么，我怎把微笑留住呢？我要和身的人友好相，互相关心、互相帮助，你开心了，你身的人也就会更快。所以当我不高不开心的候要想些开心的事情整自己，自己高起来，我用

微笑面 一切， ，你快 ，我快 ，大家都快 ）

6． 束部分

：小朋友，今天你快 ?

幼：快 !

：那就 我 一起随着音 唱起来，跳起来吧!

幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活 延伸

1．生成美工 ，制作微笑 。

2．将 歌挂 挂在活 区