2023年三年下综合实践教学计划(4篇)

2/2三年下综合实践教学计划(4篇)制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。我们该怎么拟定方案呢？下面是我给大家整理的方案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。

三年下综合实践教学方案篇一

本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过讨论、实践，连续将理论与实践结合起来。由于低班级同学自主动手力量较弱，搜集资料和对资料进行加工的力量有待培育，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参加活动。

1、同学在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，了解中华美德，弘扬民族精神。

2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。

3、班级举办以“孝敬父母”、“诚恳礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。

4、获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的情感，养成合作共享、明辨是非等良好的共性品质。

九月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读本，并进行诵读。

十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。

十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。

十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。

三年下综合实践教学方案篇二

为了大力推动我镇综合实践活动课程的常态化、有效化实施，促进我镇学校综合实践活动课程教学水平的整体提升，我镇本学期教研工作将以提高教学质量为中心，乐观探究特色综合实践活动课程建设新路径，切实提高课程实施水平，以促进我镇学校综合实践活动课程教学水平的整体提升，大力推动课程的常态化，连续从“全面铺开、提高实效、深化内涵”三个方面推动综合实践活动课程进展，连续深化探究综合实践活动“六课型”课堂教学模式。

一、教学指导思想

综合实践活动是一种独立的课程形态。它具有“综合性、生成性、开放性、实践性、活动性”的特征。它基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问解决问题的力量，增进学习与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。而且综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，所以各学校应严格根据要求落实国家课程方案，根据《广东省义务教育课程设置方案》每周2课时的课时支配，开足综合实践活动课程。

二、工作重点

（一）加强指导，夯实基础

1、进一步加强综合实践活动课程管理，落实课程方案。各学校要严格按该课程方案表支配综合实践活动课。教育局综合实践活动中心组将连续组织人员不定期到各学校调研视导，同时通过和家长电访、座谈等了解综合实践活动课的实际开展状况。

2、乐观参与市级学校综合实践的相关活动：

（1）市教育局将于11月份开展“信息化环境下教学资源应用策略”研讨活动。就如何充分运用现代信息技术提高教与学的效率开展“信息化环境下教学资源应用策略研讨活动”，盼望各校老师乐观绽开思索与实践，加强资源应用意识，提高信息化力量和资源应用与建设的力量。

（2）市教育局开展第四批学科带头人、名师工作室主持人及其团队“才智课堂”教学展现活动。详细活动支配到时另行通知。盼望各校以此为契机，尽量派多一些老师参加学习，通过观摩活动，仔细思索，总结阅历，反思存在的问题及改进策略，进一步提升讨论水平。

（二）集体教研，提升水平

1、镇综合实践活动中心教研组定期开展教研活动。近年来，大部分学校已经设置了综合实践活动兼职老师，学校要加强沟通统筹，争取规划出专职综合实践活动老师。我镇将连续以这部分骨干老师为核心，发挥镇综合实践活动中心教研组的作用，开展集体教研活动，让老师在以往普遍熟识综合实践活动课程实施“六课型”的各方面相关信息的基础上，进一步提升讨论的广度和深度，能更高层次地提高老师的问题意识和专业水平。

2、连续不定期组织综合实践活动指导老师进行网络教研。综合实践活动是新课程改革中的一门新生课程，老师在实践过程中或许会消失一些困惑，我镇的综合实践活动老师都能在专属于综合实践群__里乐观地沟通探讨，实行网络教研，集众人的才智解决问题。

各学校要进一步结合市课题以《基于“六课型”的同学力量表现目标与评价的讨论》课题为载体，探究“六课型”中同学的力量表现标准与相关评价，促进同学力量进展，素养提升，实现综合实践活动课程价值。

（三）进一步加强民办学校教研帮扶，提升民办学校教学质量

1、推动“多（双）师教学”工作。“多（双）师教学”是我们学科多年来始终提倡的模式。进一步加强对合作方式、教学模式的探究，定期开展“多（双）师教学”沟通研讨。

2、连续开展送课到校活动。一是结合市教学视导、民办学校自主邀请等方式，现场送培送课到民办学校。二是充分运用“互联网+”思维，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、专递课堂、双师教学）实现送课到校。

（四）评价多元，丰富课程

拓展主题，丰富课程。各校要连续关注环保，挖掘活动主题，且与时俱进，结合环保的新理念，挖掘身边的资源；关注节日，连续挖掘活动主题。让节日成为同学实践活动的主题；与“校外社会实践”活动结合，乐观开展校外综合实践活动，乐观引导同学大胆挖掘活动主题，激发同学主动探究问题、解决问题的欲望，促进课程进展。

（五）、活动多样，全面提升

1、9月完成并上报1名选手参与市学校综合实践活动青年老师教学力量大赛暨优质课教学评比推举及材料提交工作。（2个通知已发群）

2、10月依据市组织的视导课，乐观派出骨干老师参加（附件2）同时组织公办学校送课到民办校活动。

3、11月进行“学校综合实践活动优秀教学设计征集与评比”活动，请乐观做好预备（评比方案另发）。

4、12月整理并评比出优秀教学设计上送市教育局。

三年下综合实践教学方案篇三

一、指导思想

仔细落实国务院《关于基础教育改革与进展的打算》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，以仔细学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导同学综合运用社会、生活和学科学问，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让同学准时了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐；使他们在情感态度、综合学问、实践力量、学会学习等方面得到较大较快的进展，增加同学的探究与创新意识，培育同学的社会责任感，学习科学讨论方法，培育同学综合运用学问的力量和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育同学的创新精神，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力量，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度

4、激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、详细实施步骤与措施

依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作方案，依据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。老师是同学进行综合实践活动的组织者、参加者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，把握它的实施规律，为同学营造支持、鼓舞与开放的环境，促进同学的全面进展。进而更新老师观念、端正同学态度。在转变老师观念，提高老师力量的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把全部的才智集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学相互促进、相得益彰。

综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以讨论性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任帮助，各科任老师参加。创设同学发觉问题的情景，引导同学选择主题，关心同学探究、展现、实践、创新，整合、提高同学的各科学问及学习、生活、精神世界，进展同学的情感、态度，提高同学的综合素养。

在实践的过程中，老师要引导同学个人、社会、自然的内在整合，要引导同学科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个同学健全的进展。老师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展现及评价，都要在老师的指导下，由同学自主打算，鼓舞同学进入探究过程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动支配相全都，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让同学的综合实践活动力量在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动鼓舞同学走进生活，参与劳动，拓宽同学的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观看、发觉、探究、试验、的讨论方法，尽可能养成讨论性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定基础。

综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发同学对学科学问的爱好。

在这个阶段，同学在老师的指导下，开展自主的、合作的讨论活动，从搜集信息，处处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增加了技能和解决问题的力量，丰富了学问，情感、态度、意志品质上都得到了培育。

四、成果展现阶段

同学将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果沟通及展现。老师引导同学着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进行总结和反思。

五、活动评价

1、同学的评价

(1)评价原则：应当重视学习过程、重学问技能的应用、重亲身参加探究、重全员参加。评价与指导相结合，要重视同学的自我评价。评价要激励同学乐观进取、勇于创新。

(2)评价主体：老师、同学、家长、集体。

(3)评价内容：同学的态度、同学的体验、方法和力量、同学的创新精神和实践力量的进展状况。

(4)评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。

2、老师的评价

整体评价与分段评价相结合；自我评价与同学评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观看、问卷、访谈等。

综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。

三年下综合实践教学方案篇四

综合实践活动是一种通过实践让同学产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的熟悉，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以同学为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作方案如下：

1、组织同学考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力量，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

2、激发同学奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步力量。

3、使同学把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活习惯。

1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按方案实施教学活动。

2、依据本班同学实际状况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，