教师心理学心得体会2023年

2/2教师心理学心得体会老师心理学心得体会15篇

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我为大家收集的老师心理学心得体会，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

老师心理学心得体会1

作为一个教育工，他必需具备推断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的力量，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。

由于首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最终，老师是同学的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的.挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。

高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。作为一名老师，系统的学习一些教育学、教育心理学方面的学问特别有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。

一、了解了教育心理学的基本内容和框架

通过学习，自己对教育心理学的学问体系有了比较清晰地熟悉，对一些基本概念有所了解，特殊是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、同学心理差异等内容有进一步的深化了解。这些有利于自己在教学中依据不怜悯况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作，削减盲目性，提高教育教学效果。

二、更加明白老师和同学心理健康的重要性

老师这个职业有其工作独特性。作为一个老师要有一个健康的心理，稳定的心理素养，坚决的意志品质，良好的教育教学力量，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型老师。老师要擅长了解同学，知道他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题，面对同学的差异，实行不同教学方法和手段，引导同学自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能准时了解同学，不断消退同学的心理困惑，培育同学学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。

三、意识到师生交往和课堂互动的必要性

师生交往是特别重要的人际关系，作为老师要能够和自然地和每个同学沟通、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此情愿接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，相互爱惜、关怀和关心。老师要真正了解和理解同学，不要有熟悉上的偏差。给同学适当的期望值得，促进同学全面成长。要在平常的工作中积累阅历，不断探究同学心理进展规律的方法，形成科学的对待同学的态度。

四、明确了自己将来工作中的一些基本要素

做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素养。要喜爱教学工作，充分熟悉到教学工作的宏大和重要，对业务进行仔细钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待同学生活上要关怀，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

老师心理学心得体会2

有幸借连续教育的机会，学习了《学科教育心理学》，通过这一段时间的网络学习，让我进一步对学习心理、学科的学与教有了肯定的熟悉，我的收获许多，主要有如下方面：

1、行为主义动机理论让我受益匪浅。行为主义动机理论的观点是，人的某种行为倾向是由从前刺激与反应练习打算的，利用强化刺激可以转变行为倾向。假如同学因学习得到强化，得到好成果、参与竞赛获奖或被家长、老师赞扬，学习动机就会趋强。重新分班之后班级成员整体学习气氛不强，常有同学作业不交，书写不仔细，听写经常没有几个100分，布置的写话练习也没有几个人交，同学呈现出一片低靡状态。虽然对新班级做了充分的心理预备，我还是感受到了压力。之前对同学批判、找同学谈话等各种方法都不能见效，曾一度让我万分焦虑。后来转变策略，改批判为表扬，利用各种方式对班级中表现好的孩子进行大力表扬：写字美丽的同学利用平台进行展览，而且孩子的作业拍成照片放在班级空间里让家长看到，调动家长的力气;每次听写得100分的`同学拍照片，发到班级群里;写话优秀的同学打印出来，一个是在板报展览，再一个是在班级读书课上自己朗读自己的文章，还有就是发到班级群里让大家观赏，半个学期下来，同学的各方面有了很在进步。现在我明白我是充分利用了学习动机理论，强化同学好的方面，让同学的学习动机得以趋强。

2、埃里克森的人格进展理论，把人的一生分为8个心理社会性进展阶段，每个阶段，个体都会面临一系列新的进展任务。大部分人都能顺当完成这些进展任务，然后又去接受新的挑战;但也有些人并没有完成，在下一个进展阶段就会面临危机，在以后的生活中就需要不断解决这些危机。这个理论让我开头关怀：我的同学在什么进展阶段?

6-12岁的儿童的进展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要进展任务是体验胜利带给他们的勤奋感，即对自己以及对自己的力量具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。曾听有专家讲过，自卑感是在学校形成的，所以有的国家在学校阶段没有考试。我深深地反思自己的教学行为，有没有什么地方让孩子们感到了失败呢?每次听写后我都会给100分的孩子拍照片上光荣榜，现在我开头想到那些没有考试100分，没有得到喜报的孩子会有怎样的感受呢?他们会不会因此觉得自己失败了呢?看来这一点要改正，满分的孩子当然需要嘉奖，而那些没有满分，但却从考试中知道了自己学习上的漏洞从而仔细改错的孩子，同样也需要嘉奖，看来我需要再设计另一张进步榜了了!

总而言之，通过这一段时间对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅有专业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学习大事有了崭新的熟悉和感悟。

老师心理学心得体会3

即将步入教育工作岗位的高校生学习教育心理学是相当必要的。

我认为，老师是学校心理健康教育的推行者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，在他们的心目中，老师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。老师的衣着举止，言谈风度等，都会使同学受到深刻的影响。记得那是大一的下学期，带我们《数学分析》课的是任亲谋老师，他衣着朴实大方，给我的第一印象就是他完全一个智者，那种亲和力完全让我感到暖和，听其授课如沐春风，受益匪浅。他虽操一口陕西方言，但我也不觉我是外地的，再高深的学问在他讲出来之后是那么的易于理解，传授的思想方法是如此的启迪心灵，这才是我梦中的高校教授。每每在高校校内里见到他，都如同阳光洒在我的身上，是那么的暖和，感觉自己一下子汲取了好多好多的能量，惋惜呀！后来无福再得其授课。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。

由于首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。"学高为师，身正为范"，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师要富有"爱心"，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最终，老师是同学的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思

考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。

教学的目的就是教书育人。人格的培育对同学来说是最重要的。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。

既然教育心理学对教育如此之重要，那么我们应当如何用有限的时间去达到最大的学习效果呢？我想这也是一个值得我们关注的问题。在信息量如此巨大，学问日新月异的当今世界，对一门课程靠死记硬背是行不通的了。肯定要去尝试多种学习方式和学习活动，如材料阅读、争论、练习、试验、案例分析以及课案设计等，理论联系实际，理论思想指导实践，立竿见影，少走些弯路。在实践中领会，感悟理论思想，力争在原有的基础上有所创新。结合自己的专业在教育事业上有所建树，力争起到带头引领作用，做一个专家型的教育工，而不是一个机械式的教书匠，那样的话，自己也苦痛，国人也绝望，国家下这么大的气力搞免费师范生教育，培育将来的教育人才，为什么啊？不就是国情所需，情势所需嘛！中国这样一个大国人才济济不假，但教育战线上的人才却远远不够啊！由于中国地大物博啊！自然，人口也不少！国家要进步，要进展，要腾飞啊，所以人口素养得先上去。所以，作为一个准教育工，教育好是应当的，教育不好就万万不该了。

老师心理学心得体会10

学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明同学的学问、技能和品德的习得过程，以及老师如何为同学有效学习创设适当条件，促进同学的学问、技能和品德学习的心理学新学科。

它是讨论学校教育过程中同学的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。书中的许多理论，如人的学习动机分析理论关心我们具备推断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的力量，特殊是ARCS新的动机模式，为教育供应了更多的教学理念。

在教学中，我们常常为教不好同学而苦恼。其实有许多时候是我们对于同学的不了解，没能正确认知同学这个年龄的心理与生理的进展，并结合同学实际的认知去设计和实施教学，往往不能去的好的教学效果。通过学习我深刻地熟悉到了解并敬重同学的心理进展规律是特别重要的。同学的心理进展有肯定的规律、同学的个体差异是有区分的、同学在认知风格和学习风格上也是有差异的。

通过学习，我深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点讨论学校教学或更细些的课堂教

学和我们这么多年的学习生活体会是全都的。书中所提到的许多教学方法、学习策略、结合学科特点的教学对我们的工作有很直观的指导作用，并具有可操作性

系统的学习一些教育学、教育心理学方面的学问对每一位老师来说都是特别有必要的。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。我会把所学的用于工作中，做出精品教育。

教与学应是不分别的，它就是一个共同体，熟悉了这一点我们就能更好地认清教学的实质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分别，既熟悉到自我的局限，又擅长去发掘自身的潜能。

为人师者更要注意提高自身的素养与修养。"学高为师，身正为范"。同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师要富有"爱心"，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最终，老师是同学的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。

通过研读《学科教育心理学》和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了自身的修养和专业学问，让我从心理的层面重新思索学与教，重新熟悉心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、同学人格特征与教学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。

老师心理学心得体会11

这次培训，我有幸倾听了《老师心理健康教育》讲座。首先是老师的讲座特别的生动好玩;其次就是通过老师心理健康讲座，在我心中奠定了老师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特别的地位。使我对“健康”有了重新熟悉，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的.老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身体健康，更应当关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成为现代社会中的一种职业病，而老师又是这种心理问题的高危人群之一。

其缘由有以下几点：首先，老师的工作压力比较大。老师时刻面对几十甚至上百名同学需要耗费大量情感和精力，加上考试压力大，工作负担重。其次，社会对老师的期望过高且简单多样，老师的付出和回报不成正比，社会日趋功利性，师生关系日渐淡薄。由此可见，老师职业在辛苦之余，还必需承受巨大的心理压力，这种压力长期积累下来，就简单导致心理问题的产生。心理的健康不仅影响我们老师的个人生活，还会影响我们四周人的生活，也会影响工作。所以，我们必需重视我们老师的心理健康，那么怎样才能保持心理健康呢?

我认为应留意做到以下几点:

一、树立正确的价值观

老师的价值观取向直接影响教学行为与效果。老师应为“人师”在日常工作中不断加强教学心态和自我心理健康调空。树立甘为人梯，乐于奉献，爱惜同学的价值观，用乐观乐观的心情调动同学的学习乐观性，在公平和谐的氛围中与同学进行情感沟通，从而保证教学任务的顺当完成。

二、正确熟悉自己,接纳自己

老师不是圣人，对自己要求不要过高，并不是每个人都会成为专家、学者，不肯定要做最好的老师，但肯定要做最欢乐的老师。只有坦诚地承认自己的不足与缺点，只有完全的确定和敬重自己的特长和优点，才能获得别人的认同和敬重。

三、加强学习,提高自我修养

老师的社会作用主要是承前启后，但更在于启后，要让“青出于蓝胜于蓝”。俗话说“要给同学一碗水，自己必需要有一桶水”，水从哪里来，就是不断学习，活到老学到老，不与社会进展相脱离，有了渊博的学问，才不会与同学产生代沟，才不建立良好的师生关系，工作才不会太辛苦，无趣。

四、培育乐观的、乐观、进取的人生态度

有时候我们应当有“阿Q”精神，生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，苦恼、忧愁伴随着。老师应努力培育自己的爱好、爱好，不断加强意志熬炼。

五、建立良好和谐的人际关系

良好的人际关系是老师所从事的事业胜利的重要保证，我们要学会宽容，学会善待别人当然也包括同学，与同事和谐相处，互学互助、敬重领导，彼此理解，与同学民主公平，教学中，老师更应放下权威身份，对同学要求不过高也就是对自己不苛刻。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。

总之，在今后的教学工作中，我肯定会保持一颗健康的心态，关注每一个同学，善待每一个同学。时刻保存高度的责任心，关怀爱惜自己的同学，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。

老师心理学心得体会4

在这次培训中我了解了心理健康教育、询问的真正内涵，明白了作为一名教育者在同学的人生成长中、心理健康进展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学进展的眼光的、看待同学的成长中的言行，并利用把握的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对同学的教育、引导，专心去爱每一个同学，让每个同学能得以健康、平稳地进展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。

作为老师我们还要关心同学培育健康的心理。

1、关心其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，乐观悦纳自我，从而提高其承受挫折的力量。

2、关心同学进行心理训练，熬炼同学的意志品质，使其保持乐观向上的心情。

3、关心同学把握心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。

4、老师要乐观组织心理询问，关心同学解决心理问题。老师应当时刻关心同学和培育同学保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让同学发觉自我，增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。我们所培育的同学应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、乐观乐观的`人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。一个老师的一生要教育影响千千万万的同学，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对同学身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂同学，对同学不一视同仁，对考分高或家庭状况好的同学另相看，对学习成果差或家庭贫困的同学当成另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。

老师心理学心得体会5

假期里，我仔细阅读了《教育心理学》这本书。通过学习,我对这门学科有了更深刻的熟悉，并且深有感受。

首先,我了解了一些理论学问，包括行为主义的学习理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身当作一个学习的内容，叙述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发觉学习。以及不同类别的学习运用于不同的学问和采纳不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。书中广泛地汲取了近年来国内外教育心理学的讨论成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、学问和技能的把握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与制造力、品德心理、群体心理、共性差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深化浅出的分析。

作为一个教育工，必需具备推断是否受同学喜爱，由于首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。"学高为师，身正为范"，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师要富有"爱心"，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最终，老师是同学的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”

再有,我明白了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的.问题。如何保持学习的爱好，或者在教学的过程中，如何激发同学学习的爱好，而且能够将这些爱好保存下去，让同学主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的力量。影响学习动机的因素,有来自于同学内部的内部动机;也有来自于外部，比如学校的嘉奖，老师的表扬，家长的赞扬等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中消失问题所要考虑的。现在的教学中如何对待对同学进行的嘉奖?原来我认为嘉奖可以带来学习的动力，但是这是外部的，不能长久。在学习中要充分调动同学的乐观性，使他们带着爱好主动地去学习。

通过这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。

老师心理学心得体会6

从班主任的每一天，是班主任工作的一个“细胞”，打算班主任整个“机体”的健康。单凭实践阅历的积累是远远不够的，需要理论与实践的紧密结合。作为班主任，可以从“勤严细实”这四个方面来管理班级。

一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。

(1)勤接触。为了搞好班级管理，班主任首先深化到同学中去，多方面了解同学，把握同学的思想、性格等，与同学形成融洽的师生关系和伴侣关系，多与同学沟通、谈心，加强师生之间的心灵沟通，削减教育时的阻力，还可以设立班主任信箱等多种方法来搜集信息。

(2)勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬同学好的方面，通过这种乐观的鼓舞，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的'。

二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明白严的必要性。所以要想做好班工作，教育好同学，就必需“严”。严于律已、严格要求同学。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键。1、细心。做同学思想工作必需细心，才能使其动心，从而使同学明白老师的专心。2、细思。面对一些问题，同学常会犯，要不断反复地思索：为什么会消失同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上转变同学再犯的现象。3、细管理。针对同学消失的各种状况，应从细方面着手管理。

四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得同学的心。从实际动身，明确目标。办实实在在的事。

另外，班主任对同学要有一颗爱心，这是最重要的。苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起同学潜在的能量，有可能转变孩子的一生。关怀同学的生活，做同学的“慈母”。同学在校学习，远离了父母，一天中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关怀和照看他们，时时留意他们，了解他们的需要，使同学能感受到亲人般的暖和，真正体验到班级如家的气氛。

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们应当保持阳光心态，学习多门类的专业学问，不断调整自己的学问结构，进行综合运用，才能获得最大的工作效益。

老师心理学心得体会7

我很感谢校领导能够为我们青年老师供应这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经受，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有许多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师特别关怀，从实际动身，从微小处动身，针对详细问题，细心支配了这次培训，其目的是为了让我们新老师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新老师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。

郭校长等多位领导细心预备了这次培训的内容，新老师培训心得从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新老师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以乐观的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固学校这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新老师对新的生活、新的环境、新的`责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种特别乐观向上的力气。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心肯定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大集体增光，也为自己的职业进展添彩。

这次培训像一阵准时雨使我对将来的工作布满了信念新调入上岗老师培训心得和动力，而且也给了我很大的鼓舞：

一是鼓舞我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等；

二是鼓舞我要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往的那种生活态度；

三是鼓舞我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师；

四是鼓舞我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学的佼佼者，为学校的进展贡献自己的一份力气。

面对新的开头，我想我会努力找到抱负与现实的切合点，让自己布满师爱，不断自我充实、自我完善，使自己成长为一名合格的人民老师，在谈固学校这片沃土上不断发挥自己的光和热。

老师心理学心得体会8

伴随我们每个人生命成长过程中，需要的东西有许很多多，有精神层面的也有物质的层面的，有长期的，也有短期的。而我认为，最基本的、也是最长期的唯恐要数信任二字了。特殊是在人际交往中，信任二字显得尤为重要。有了信任，人与人之间就会变得更加和谐，社会就会更加安静和谐!信任，从精神层面上来说，应当成为和谐家庭、和谐社会的润滑剂![1]党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一，构建社会主义和谐社会的基本内容是：一要建立起人与人之间相互敬重、相互信任的社会关系;二要全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处;三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。构建社会主义和谐社会，是中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨所打算的。而第一项基本内容就是建立起人与人之间相互敬重相互信任的社会关系，可见建立人与人之间信任关系是特别重要的。

我不知道现在的社会究竟怎么了?人与人之间始终存在着信任的危机，很大缘由是人们群体心理的影响，[2]心理学家黎朋认为，群体是一种具有易受感染、仿照、示意的人群组合;而麦独孤则强调群体心理“只是粗俗的心情和粗糙的情感”1，因而易受他人操纵，缺乏自我意识。难怪现在报纸连篇累牍地呼吁要建立诚信社会。是高楼的林立还是钢筋混凝土的副作用?是思想的蜕变还是金钱至上?是社会的进步还是人性的倒退?信任是什么?信任，是一个人对另一个人力量与水平、诚信与忠诚的认知;信任，也是一种自信，是对人鉴别力量的确定;信任，更一种责任的托付或托付。信任是人际交往的基础，更是学习工作的原动力所在!

古往今来，一个人得到信任，就会布满信念，从而激发内在的无穷无尽的潜能;就会布满阳光、活得精彩;反之，缺乏了应有的信任就会让人陷入迷茫无助、就会在十字路中徘徊、就会走向平淡，甚至会走向对立面，造成冲突和苦痛。

无论在父母和子女，还是伴侣或是恋人之间，信任是建立良好人际关系最重要的基石。

在日常生活中，建立信任与毁坏信任都是很简单的。假如你总是被“怀疑”所困扰，那么你应当努力去建立信任。有以下几点：

说到做到：建立信任最基础的一步就是：你说过的就肯定要做到。即便是一件很小的事情，不管你是没有去做还是没有坚持下来，都可能会失去别人的信任。日积月累，那么信任的基础就崩溃了。

不要说谎：听起来简单?不肯定。想想你为了伴侣，爱人，甚至是父母而说的一些善意的谎言。有时候假如你讲真话，虽然真相可能并不令人开心，你也会因此得到更多的'信任，人们也会观赏你的坦诚。

主动供应信息：当一些问题很模糊时，主动把信息讲给对方，证明自己没有

什么隐瞒。

打破信任的例子：“你和律师的会面进展如何?”“进展不错。”

建立信任的例子：“你和律师的会面进展如何?”“进展不错。每天有很大的压力，处理着全部的文件，但是我们双方签署了协议，他说明天就会寄出。”

你说的没有什么两样—和律师的进展不错—但是通过主动供应一些信息，你可以证明自己没有什么隐瞒。

不要遗漏重要的细节：不要遗漏细节的缘由是，你很难与遗漏的一系列事情保持全都。人们会开头留意到你所说的话中的冲突，并且会认为你是个说谎者—即使你只是遗漏了一点点。

假如你有隐秘，就让大家知道：你没必要强迫自己放弃最切身的感受和隐私，只为赢得别人的信任。每个人都有自己的隐私，但是赢得信任的关键是把握好隐私和隐秘的界限。现代生活中人们之间缺少沟通，“假如你有隐秘，就让大家知道”就是要主动与人沟通。[3]社会心理学家纽卡姆(T.N.Newcomb)指出，除了心理驱力、不平衡或趋向平衡的压力之外，信息对个体态度的转变也起着重要的影响作用，因而他强调了沟通在人际关系中的重要地位。他的基本命题是：当两个个体彼此主动感知并对第三者建立某种关系时，就会产生对第三者指向的趋同意向，并且假设，这种趋同意向会随着人际沟通的进展而加强。因此，假如两个人或群体成员对某一客体的指向产生差别，就会引起个体的不协调感，进而导致沟通频率的变化。所以沟通是非常重要的，在建立人与人之间信任关系会起到乐观地作用。

不要掩饰真相：“不要说谎”也可以引申为“不掩饰真相”。有时候为了维护自尊，将事实换一种说法，变成更加好听的说辞，这似乎看起来没有什么害处。

例如，一个人不承认他自己破产了，而是对别人说他的信用卡丢失了。信用卡的丢失可能没什么害处，但是一旦真相暴露，或是对方觉察到你说的是谎言，就会破坏信任。说出真相，不要介意代价。

保守别人的隐秘：不要说别人的闲谈，拨弄是非。不要泄露别人的隐秘。假如你的确撒谎了，就要承认，有时候说谎是不行避开的。最好是尽早的承认你的谎言，解释你的动机。假如你被逮住了，要承认，否则就成了另一个谎言了。当然信任是有底线的，信任也是有度的。信任是基于诚信的基础，信任是基于对对方了解的现实，信任是相互的作用。信任，不是盲目的信任，而是在相互间在彼此深化了解的基础上内心感应!长期的相互诚意交往是相互信任的基础!但愿人与人之间多些真诚，少些欺诈;多些信任，少些猜忌吧!老师心理学心得体会10

通过学习《乐观心理学与老师心理调适》我懂得了作为老师必需先处理好自己的心理问题，然后才能更好地做同学的心理工作。心理辅导是义务教育阶段必需进行的一门课程。如何引导同学走出心理问题塑造完整的人格，树立正确的世界观和人生观是我们教育者的责任和义务。如何做好自自身的心理调适和辅导好同学的心理问题呢?我觉得应当从以下几点着手：

老师做好自身的心理调适：在教学中我们老师本身难免形成一些压力。因此，我们要先处理好自身的心理问题，不要把自己的心理问题影响到同学。老师作为一个心理辅导者要对自身的心理问题进行自我调适。老师要从各方面查找心理问题产生的缘由，从而查找解决的方法。这些方法也可间接地迁移到同学身上，关心同学能够更好地解决心理问题。老师有良好的思想同学才会有良好的思想。

做同学心理询问师：老师平常不仅要处理好教学上的问题，还要多关怀同学的生活和学习，把自己融入到同学当中去，这样才能够更好地了解同学，拿到同学的第一手资料。老师要给同学亲切平易近人的感觉才能够使同学更好地把心理问题说出来，同时说话要算数，要讲信用，不能把同学的私事说出来。同学有问题要第一时间解决，给同学重视他的感觉。

老师要学好心理学：当我们遇到同学的心理问题无法解决的时候我们会觉得很懊丧，同学会很绝望。我们怎样才能够削减这种失败呢?最好的方法就是老师本身要仔细学习心理学，而且要不断地更新学问，适应同学心理进展的需要。

提高对心理辅导的熟悉：随着社会经济的快速进展，生活节奏的加快。同学由于家庭和社会缘由产生的心理问题也与日俱增，教育部门制定了心理教育进学校进课堂的方针政策，要求老师本身要提高对心理教育的熟悉。

老师心理学心得体会9

这段时间，我通过在网上参与华南师范高校中远程培训网的相关教学课程的学习。使我对学有了肯定的熟悉并产生了深厚的爱好。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，由于我学到了以前不能学习也没有学到的，并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的.学问。

心理学是心理现象，从中发觉及其本质和及其规律的科学。心理学是一门严厉 的科学，它有明确的科学学问体系，有科学的实证讨论方法。心理学讨论人的行为方式，习惯，性格，讨论心理变化与行为的，并通过讨论的结果对人的行为进行猜测。心理学是人类在讨论社会和人类自身的关系中发觉和总结出来的一种学问，全部的心理学，实际上都是处理人的关系：人的自身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不快乐理学。

随着社会的进展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，现代生活由于生活节奏的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的变化，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁多，“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身进展的主题。而通过心理询问等活动，可使人们内心的心情得到渲泄、解除，且对一些事，观念上进行认知的订正，从而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自已的适应力量。为以后在教学工作中运专心理学学问渗透到教学中供应了很好的理论基础。

老师心理学心得体会10

作为一个教育工，他必需具备推断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的力量，这就需要理论的支持。

一、了解了教育心理学的基本内容和框架

通过学习，自己对教育心理学的学问体系有了比较清晰地熟悉，对一些基本概念有所了解，特殊是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、同学心理差异等内容有进一步的深化了解。这些有利于自己在教学中依据不怜悯况，因地制宜，做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作，削减盲目性，提高教育教学效果。

一意识到师生交往和课堂互动的必要性

师生交往是特别重要的人际关系，作为老师要能够和自然地和每个同学沟通、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此情愿接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的.班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，相互爱惜、关怀和关心。

老师要真正了解和理解同学，不要有熟悉上的偏差。给同学适当的期望值得，促进同学全面成长。

要在平常的工作中积累阅历，不断探究同学心理进展规律的方法，形成科学的对待同学的态度。

二明确了自己将来工作中的一些基本要素

1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素养。要喜爱教学工作，充分熟悉到教学工作的宏大和重要，对业务进行仔细钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待同学生活上要关怀，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

2、从以下几个方面提高自己的教学基本功。

(1)仔细作好课前的预备工作：

写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的预备，预先对内容进行支配，列出提纲。

(2)讲课时要以同学为中心

要给同学以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，严格要求自己。留意多和同学进行互动，真正做到以同学为中心。

(3)不断提高教学基本功。

老师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业学问。自己要不断提高各种力量，适应教学的要求。

总之，学习了教育心理学，提高了自己分析问题、解决问题的力量，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育力量和科研力量。自己要不断深化学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务!

老师心理学心得体会11

最近读了一些关于老师心理学方面的书籍。特别有幸拜读了周国韬先生的《乐观心理学与老师心理调适》这本书，读完之后，令我感受颇深。为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。

这本书为人们学会乐观的心理调整、形成乐观向上的心态供应了有益的学问和策略，把握这些学问和策略对于从事教书育人工作的老师有着极为重要的意义。《乐观心理学与老师心理调适》针对中学校老师的实际选取了部分有助于老师心理调适的乐观心理学内容，因此命名为“乐观心理学与老师心理调适”。我觉得特别合理。书中采纳了一些心理测量工具和训练程序，这些内容要求我们学习者进行练习。并且有很好的平台对其内容进行辅导，以便使我们这些学习者更好地理解有关的'学问，学会运用有关策略进行心理调适。

书中介绍了“学习力量感”概念、“习得性无力感”等相关内容。其实使我印象最深刻的是书中介绍的有关“习得性无力感”的讨论成果，已经被纳入到乐观心理学的领域之中。其中的心情管理力量部分对于我们这些中学老师特别受用。心情管理力量是指管理自己和他人的心情，掌握心情表达方式的力量。心情管理力量较强的人，一方面能够在适当场合表现出适当的心情;另一方面也擅长调整自己和他人的心情。例如，在正式聚会当中，适当表达喜悦的心情，在哀痛的葬礼上适度表达哀痛的心情，在人际冲突中掌握自己的生气心情，擅长调整气氛激发他人的乐观心情或者擅长劝慰他人的消极心情。心情管理力量由以下四种力量组成：对开心和不开心的情感保持开放心情的力量;依据对信息的推断和利用，成熟地进入或远离某种心情的力量;成熟地觉察自己和他人相关心情的力量;管理自己和他人心情的力量。

这本书中还有很多值得我们借鉴学习的地方，我会结合书中的方法与实际状况来更好的完成教学任务。让同学感到他们真的需要我们，我们不仅是同学前行路上的指明灯，还是他们性灵的制造者，更是他们灵魂的塑造者。我会用适当的方法与他们沟通，减轻他们的压力，同事缓解自己。盼望我们在心与心的沟通上，他们的学习，精神能更上一层楼。

老师心理学心得体会12

经过了一个学期老师心理学的学习，我学会了许多，也从课堂中学到了许多有用的东西，心理学本身就是一个包罗万象的学科，它存在于我们生活的各个角落，悄无声息的影响着我们的生活。而老师这个概念更是一个我们全部人都耳熟能详的名词，老师心理学讲老师和心理学两者很好的结合在一起，从老师的社会心理，老师的应专心理，人际交往等方面对我们介绍了作为一个合格的老师以及作为一个合格的个体的要求。

老师心理学的课程主要明确现代老师心理学讨论、性质和讨论的原则与方法的基础上，对国内外迄今为止关于老师心理的讨论作了简要介绍。着重论述了与学校教育亲密相关的老师心理诸问题，主要涉及：一、老师的心理结构，包括老师人格、智能和职业才能等心理结构；二、老师的社会心理，包括老师的角色行为。社会认知与情感、教育意志与态度、老师的人际关系与交往、老师团体心理等；三、老师的应专心理。包括班主任心理、老师教育、教学的心理技术、教育的心理测量与评价、老师心理询问与治疗技术以及老师心理卫生与心理健康等，并对这些问题进行了比较全面、系统的分析与探讨。

《老师心理学》系统介绍了老师心理学的理论基础以及老师群体在工作生活中的方方面面，囊括了实践与转化、技巧与策略、进展与提高、体验与行为、幸福与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域途径，以及老师心理卫生相关学问。《老师心理学》论述精炼，语言活泼，深化浅出，实例丰富，能够快速而全面地把握老师心理，是老师的必备书籍。

我很有幸的在这一学期学习了老师心理学，无论以后我是不是从事老师这一行业，但是老师心理学带给我的感悟和思索都会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。以上是我对老师心理学书本身的结构和内容的一些简洁概述，下面我讲结合自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完老师心理学的一些切身感受。

首先，在老师心理学中我们学习了老师的动机心理，包括需要动机、幸福动机和成就动机。

人是作为个体而存在的，由于个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如马斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长进展的力气是动机。而人的动机依据其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必需去满意吃、喝、穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必需去实现的。这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，老师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律。老师最基本的需要也是最重要的需要就是老师的生存需要，即指当一个人选择老师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和喜爱，其前提都必需是他能依靠这个职业生存下去。这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到抱负是丰满的，显示是骨干的，那些把老师当做自己一生最高的抱负的年轻人在残酷的现实条件下将会很难连续自己的抱负。另一个就是老师的认知需要，表现为老师虚心求知，刻苦学习，不断提高自身的业务水平。老师的认知需要是其个人生命成长进展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，老师能够对自己进行仔细、长久的内部反省，从而对自己产生客观的熟悉，充分发挥自己的学问、才能，以获得他人和社会的担当和敬重，保持自信和从容。这些从最基本的方面规定了一个老师的需要。给老师们规定了基本的行为规范。

其次，老师的心情和情感一章也给了我很大的感受，信任心情和情感这些名词大家都不生疏，最早在一般心理学中，我们就习得了心情和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满意的反映。老师虽然是一种职业，但更本质的他也是一个个体，他具有全部个体一样的心情和情感，然而，除此之外，老师所必需具备的心情情感要远超过一般人，由于他的职业打算了他必需喜爱他的同学，喜爱他的事业。当然我们知道，老师在教学和管理过程中，确定会遇到许多的突发大事以及一些比较麻烦的'问题，比如同学的青春期叛逆，这个时候老师必需做的是站在一个冷静的角度思索与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他同学，这些普遍的来说就是教育机灵。

其实，老师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应当算是胡老师实行的同学课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清晰，学校虽然为我们供应了微格教学的平台，但是学校有这么多同学，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的机会，这实在起到的效果不大。然而老师心理学的课堂上老师为我们供应了这个机会，让我们同学自己预备教学内容，自己讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。然而，有一点给我的感受也是很深的，我们平常单一的老师教同学听的课堂真的让我们这些读了好些年书的同学感到麻木了。

老师心理学心得体会13

上周一，我很荣幸的参与了我们县召集的XX年中学校老师心理学专题的报考会。会议由全县各乡镇的200多名中学校老师代表参与组成的。主讲者是来自北京格荣斯新世纪教育询问有限公司首席询问师方舟导师。

方舟导师可谓是中国心理学教育学界的一颗“灿烂明星”。她现任国家行政学院、中心司法警官高校等六所高校的客座教授，同时还担当河北心理询问师协会理事，又是国家心理询问师督导师。这场报考会主要围绕“心理学与中学校老师”、“如何让同学听进去”这两个主题来绽开的。在位大师级的导师讲授下，我也收获匪浅、满载而归。虽走出了多媒体老师，但我的脑海里还清楚的呈现出方舟导师的音容笑貌和讲堂上的精彩环节了。

听着方舟导师的课，就想饮了一杯清爽可口的甘泉一样，滋润心扉，动听如流的语言，就像高山溪水般动听悦耳。尽管已走出课堂，但心还在她的柔波里荡漾，我完全是被她的言语魅力给折服了。连续几个小时的课堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣无缝，就像腾空的骏马，穿行自如。

其中的精彩环节至今还让我荡气回肠。特殊是课堂上的互动，让在场的老师们分别扮演者黔技无穷的老师和淘气难管的同学。当分好角色后，扮演老师角色的老师想尽一切方法叫在坐同学起立，但在坐的同学始终都无动于衷，或者找各种各样的理由拒起、辜负老师的苦口诱导时，扮演老师角色的同志无奈了，而扮演同学的同志们却开怀的笑了。无奈，不是由于在坐的老师没有协作他们的表演站起来，而是想到了当前现实的某些教育机制和课堂存在的的纪律涣散现象。笑了，也并不是由于他们在有意戏弄扮演老师的同志，而是让他们切实的感受到了作为淘气同学可以不顾及课堂纪律的'轻松心理，也看到了自己每天在同学面前所扮演的滑稽角色。

但谈到当今老师因与同学或同学家长沟产生冲突而引发的一些老师被害大事时，我们不禁震骇了。中国的教育究竟怎么了？莫非同学不完成作业把同学留下来补作业有错吗？莫非同学无视课堂纪律老师批判几句有错吗？面对这种兢兢业业而不讨好的老师所提出的质疑，没有人能给广阔老师们留下一个可信服的答复。但在全部人都在围着自己心肝珍宝的转现实社会里，却实是存在着老师因得罪他们心肝珍宝而被杀害的大事。

所以作为人民老师，我们不能指责什么，只能从老师自身的问题去考虑。自己的身体自己疼惜，自己的健康自己呵护。明知道不良心情会损害身体，就少和同学怄气。明知道淘气的同学惹不起，就不要对他们大发雷霆。当你学会了紧急刹车，收敛心情、暂停脾气，你体内细胞自然会正常的新陈代谢，也不存在什么过早衰竭的问题。当你学会了专心和同学沟通，自然就拿到了能打开同学心扉的那把钥匙，多站在同学的立场想想，换用一种正