《幼儿心理健康教育存在的问题及对策》7000字

幼儿心理健康教育存在的问题及对策目录TOC\o"1-3"\h\u11926摘要 12030一、引言 23705二、幼儿心理健康教育的重要意义 225614（一）幼儿心理健康影响身体健康 21247（二）幼儿心理健康影响智力、学业发展 226160（三）幼儿心理健康是人才必备的素质 315783三、幼儿心理健康教育中存在的问题 312530（一）教学模式过于单一 326156（二）缺乏专业的教师 325755（三）重视程度不够 4278191.认为心理健康可有可无并缺乏趣味性 4290112.认为心理健康教育只针对心理有问题的学生 4225283.认为心理健康教育与全体教师无关 59337（四）家长期望过高 525146四、幼儿心理健康教育的改善策略 64453（一）创新教学模式，丰富教学内容 653271.实现心理健康教育的趣味教学 6146602.在教学活动中穿插心理健康教育 723418（二）加强对幼儿教师的专业化培训 713061（三）提高家长对幼儿心理健康的认识 8274051.幼儿园和家庭保持同步教育 8233992.通过家园联系册掌握幼儿心理状况 89513.幼儿园指导家长进行心理健康教育 85792（四）创建适合幼儿的成长环境 84747总结 914405参考文献 10摘要在社会高速发展的今天，幼儿的心理健康问题越来越受到重视，基于此，本文对幼儿园心理健康教育进行研究。首先，梳理了幼儿心理健康教育对幼儿发展的重要性，通过研究可以发现，幼儿心理健康影响着幼儿的身体健康，同时对幼儿智力、学业发展等方面都会产生影响，良好的幼儿心理健康是人才必备的素质。但是现阶段，幼儿心理健康教育还存在教学模式的单一、教师不够专业、和对心理健康教育的不重视等方面问题。因此本文针对上述问题提出针对性建议，其中包括创新教学模式丰富教学内容并加强对幼儿教师的专业化培训，提高家长对幼儿心理健康的认识，并创建适合幼儿的成长环境。这些可以引起家长和教师对幼儿心理健康问题的重视，从而促进幼儿身心健康更好地发展。关键词：心理健康；幼儿；教学模式；心理健康教育策略一、引言作为“人类发展”的重要基础，幼儿心理健康日益成为全社会的共识。心理健康会被其他的外在因素影响，健康包括身体健康和心理健康两个方面。身体健康是指身体处于完整良好的状态，适应性非常好；心理健康则是在心方面处于健康，适于幼儿成长的状态。教育者根据教育的要求及儿童心理发展变化的特点与规律，通过有目的、有计划的活动，开发儿童的心理潜能，帮助儿童主动积极发展，全面培养儿童优良心理品质和行为习惯，并预防和消除各种心理障碍和行为问题的教育。因此在幼儿的成长阶段，应该及时地对幼儿进行心理健康教育，有助于幼儿理解和控制情绪，而且有助于幼儿适应社会，这是幼儿成长的必然要求，现代教育对幼儿学校心理健康教育的研究，可以指导幼儿园继续教育，并将理论知识运用到心理健康教育中。二、幼儿心理健康教育的重要意义（一）幼儿心理健康影响身体健康身心紧密相连，相互影响，强健的身体是内在健康的先决条件。“灵魂之美才是真正的美”这句老话证明，只有我们内心的快乐才能让我们在日常生活中保持活力。马克思的哲学家曾经说过“有一种美丽的情感可以治愈身体的疲劳和痛苦”，这样指出了心理健康与我们的身体健康息息相关。幼儿正处于教育的早期阶段，做好这一时期幼儿的智力开发和心理教育，有利于促进幼儿心理成熟，促进幼儿综合素质的提高。幼儿园是幼儿们了解世界和事物的最重要阶段，他们的心理健康会受到身体、心理、家庭甚至社会的影响，所以他们有很多方向性和可塑性，因此心理健康教育对于促进幼儿心理发展具有重要意义。（二）幼儿心理健康影响智力、学业发展当幼儿感到内在压力时，会感到紧张、情绪混乱、知觉下降、精神崩溃等，都会影响智力发育。事实证明，心理健康的幼儿在幼儿园和生活中都能感受到放松与快乐，同时这种积极情绪也能改善他们的大脑发育。只有与真实环境保持联系，形成优秀的学习习惯，才能取得优异的学业成绩，促进幼儿心理健康发展。（三）幼儿心理健康是人才必备的素质当今社会环境对于人才能力的要求不断加强，更加需要好的心理健康，这使得人们不得不照顾他人，为家庭和社会承担责任，培养自身的思维能力和协作能力、沟通能力和创新能力与个人的自觉素质和自觉性，这说明当今对人才的需求不仅需要过硬的智力水平，更需要良好的心理素质。三、幼儿心理健康教育存在的问题（一）理论与实践脱节幼儿教师偶尔会在课堂上进行心理健康教育，但这些活动没有提前准备，也没有过渡，突如其来的心理健康教育活动，往往让幼儿感到迷茫，教师通常从书本上找到对应的案例来学习，与幼儿的现实生活脱节，让幼儿难以理解。其次，幼儿园心理健康教育活动更多的情况是幼儿园教师观察特定幼儿或一群幼儿表现出相应的不适当心理行为，往往采取及时干预的方法对儿童进行教育，但也正是如此的及时教育源于一种无意识的做法，它没有经过深思熟虑，只是简单的总结经验，不能深入分析，也很难达到理论的高度去进行反思教学。（二）缺乏专业的教师代课教师在幼儿园讲授心理健康时，往往看知识粗略，对心理健康没有深入地了解和学习。因此，幼儿的教育过程往往是根据表面现象来解释的。如果没有深入的讨论和解释，幼儿往往缺乏理解，对心理健康相关的课程提不起兴趣。专业教学不仅可以创新和组织学习内容和教学模式，充分明晰、概括，让教育也更容易让幼儿理解，所以专业教师的缺乏会制约幼儿园心理健康的发展。一方面，一些幼儿园更注重教师的专业技能，却忽视了教师的理论知识培养,会引发幼儿出现心理问题时教师不知道该如何去处理。另一方面，已经工作的教师，相对来说年龄比较大，虽然很多是母亲，有丰富的育儿经验，但由于学前教育领域门槛低，专业知识相对薄弱，对新的教育理念和新事物接收能力较弱，对心理健康教育有新的想法，就像幼儿一样，不属于其现有理论的范围，也不属于他们的教育实践经验范围。虽然很多幼儿园开设了幼儿心理健康教育课程，但实际教育中的教育课程与现实生活的联系并不紧密，导致教育与现实生活脱节。同时，幼儿心理健康教育过程中的教育方法也很简单，以纯心理健康教育课程为基础。最初，幼儿的大脑正处于发育阶段，幼儿的接受能力和理解能力是有限的，纯粹的心理学课程是很难让幼儿们理解和接受的。（三）重视程度不够1.认为心理健康可有可无并缺乏趣味性对于年幼的幼儿，游戏活动可能是教师首选的教学方法。然而，大多数幼儿园教师认为心理健康教学与游戏无关，在心理教育过程中往往过于理论化而被忽视。幼儿的教育需要引导和循序渐进。通过游戏进行趣味教学，更容易提高幼儿的兴趣，增强教育效果。但是，趣味性教育在健康教育的教学中并不容易表现出来，这也是其中的问题之一。2.认为心理健康教育只针对心理有问题的学生心理健康不只是解决幼儿的心理缺陷问题，而是让幼儿尽快走出心理圈子，树立正确的观念；同时，提高幼儿的心理素质，也是和没有心理问题的幼儿一起学习一起进步的一个过程。据调查，超过一半的幼儿园教师仍然认为心理健康教育是针对个别幼儿的，而心理健康教育只能针对有心理健康问题的幼儿。有心理健康问题幼儿只是心理健康教育的服务对象之一，但不是唯一的。3.认为心理健康教育与全体教师无关幼儿的心理健康教育不仅只是心理健康教师的工作，更是全体教师的责任。在调查过程中，个别教师表示，“想了解详情，可以找专业的心理健康教师，因为我对幼儿园心理健康教育知之甚少。”显然，有些教师没有意识到他们也是幼儿园心理健康教育工作人员还负责心理健康教育。可见，部分幼儿园教师对学校心理健康教育的认识还存在偏差，这将影响幼儿园心理健康教育的有效开展。目前，学前教育越来越受到社会各界的重视，但心理健康教育的知识尚未普及。有的家长甚至不重视这个问题，认为只要满足幼儿的日常需求，接受良好的教育，一切都是对幼儿的爱。然而，事实证明，许多幼儿在这个阶段都存在不同程度的心理健康问题。如果家长长时间不注意，将会给幼儿带来严重的后果。这已成为幼儿心理健康教育的主要瓶颈。在幼儿教育的长期发展中，一系列相对科学的教育体系不断完善。然而，在幼儿的实际学习过程中，大多数教师重视幼儿的认知和知识教育，而忽视了幼儿的心理健康教育。幼儿园的心理教育也很有限，只有在认为幼儿有心理健康问题，比如性格内向等情况下，才会对幼儿进行心理指导。随着教育的不断发展和进步，幼儿的心理健康问题已被人们所认识。研究发现，心理健康不仅适合成人、中小学生，也适合幼儿。不仅需要被认为有心理健康问题的幼儿提供心理健康服务，还要对所有的幼儿都要进行相应的心理健康教育。因为他们在成长时期的环境、个体认知能力和承受压力的能力都存在差异。对幼儿进行合理的教育，是幼儿健康人格的养成和心理健康发展的先决条件，才能保证幼儿心理健康的全面发展。（四）家长期望过高随着社会科学技术的飞速发展，涌现出一大批来自各行各业的人才。每个家庭都希望自己的幼儿能够站在社会的顶端，在未来闪耀光芒。因此，许多父母从很小的时候就将大量精力投入到幼儿身上。目前，幼儿学习、智力开发和精英培养的课程太多了。在长期的强迫学习环境中，部分幼儿会出现严重的对抗心理、容易退缩、自卑等现象。这种在幼儿期形成的不健康心理对幼儿的健康成长是非常有害的。父母会盲目地认为自己的幼儿是人类本能和天性的最佳选择。因此，大多数父母认识到幼儿的优点，但不承认幼儿的缺点或闭上眼睛。在幼儿园，教师可以看到幼儿的好与坏。然而，在教师与家长沟通的过程中，家长会更加关注幼儿在幼儿园的生活，而对幼儿的心理健康却缺乏关注。如果教师反映幼儿的缺点，就会引起家长的一些排斥，因此，家长和教师在幼儿心理健康教育的沟通上存在一定的障碍。四、解决幼儿心理健康教育问题的策略（一）创新教育活动，丰富教学内容1.实现心理健康教育的趣味教学在教育过程中，幼儿的思维方式与成人不同。因此，在教育过程中，要从幼儿的思维出发，设计出符合幼儿心理健康的教学方法，而不是用大人的思维去思考问题。比如在心理健康教育中，让幼儿享受游戏教学法，让我们将教育过程融入服务游戏中，让幼儿轻松享受教育。创新是推动教育发展的重要途径。随着社会的发展，在教育等工作中提倡创新。传统的教学方法相对简单，尤其是在幼儿园心理健康方面。很多幼儿教师盲目地根据所学知识给幼儿讲解，让很多幼儿不知道或者听不懂教师在说什么。因此，创新的学习模式是非常必要的。创新的教学模式丰富了学习内容，提高了幼儿对心理健康课程的兴趣也增强了幼儿对心理健康的理解。例如，如果教师正在学习“学习感恩”课，教师应该通过思维导图和多媒体列出课程内容，让幼儿们知道这节课的主要内容和应该感谢的人。让幼儿知道你为什么要这样做？应该怎么做？等等。然而传统的教学方式是教师直接告诉幼儿们，我们今天学到的就是感谢父母。回家后，我们帮家长做点什么，然后发到班级群。幼儿们不知所措，不明白这样的课程有什么意义，只是把它当作家庭作业，一个要完成的任务。所以，这堂课的教师一定要先挑几首感恩的歌曲给幼儿们听，然后通过动画或者视频选择一些内容，让幼儿们明白为什么要感谢父母，感恩教师，感谢朋友的原因，需要做什么，等等。通过视频，可以更好地让幼儿去理解，尤其是学龄前幼儿，他们的许多行为都是通过观看动画或视频学习模仿来的，因此通过趣味教学更容易在课堂上激发幼儿的积极性。2.在教学活动中穿插心理健康教育在对幼儿进行心理健康教育的同时重要的是不仅只需要关注有心理健康问题的幼儿，而是需要关注所有的幼儿。对于成长中的幼儿来说，良好的心理健康护理是保证幼儿身心健康的前提。在幼儿的成长过程中，要注意促进幼儿的健康人格。因此，有必要增加心理健康教育渗透到教育过程中的有效模式。在普通的教学活动中，教师可以让幼儿根据情节的需要表演一个故事或创造一个故事场景，让故事场景融入故事中，通过描述故事的作用和故事的实施，让幼儿的精神世界深化故事。这种理解有助于我们改善幼儿的健康和福祉。（二）加强对幼儿教师的专业化培训加强教师心理学理论学习，在教师继续教育中培养心理健康教育，提高教师心理指导水平，与幼儿建立友好关系，鼓励教师参加心理健康研讨会。只有通过不断地研究和实践，才能真正了解孩子的心理行为。通过建立幼儿心理辅导机构，经常邀请心理辅导员参与教育培训，开展各种文化活动，加强师生关系。专业教学有利于幼儿园整体教育水平的提高。无论是在工作场所还是在幼儿园，很多人都提倡敬业员工的责任感，因为它可以改善情况并进入更深层次。因此，幼儿园需要加强对幼儿园教师心理健康教育的培训，帮助他们了解幼儿心理健康教育的哪些方面需要讲解，如何讲解，在幼儿心理健康课程中提高幼儿园教师的专业水平。例如，在给予幼儿宽容和表扬时，教师首先要知道教幼儿如何包容和赞美他人，如何学会尊重他人，如何教幼儿如何赞美和宽容他人，如何让幼儿要表达对他人的赞美和宽容，如何引导幼儿学好课，需要教师的思考和创新。因此，幼儿园应该对教师进行专业培训，提高教师的专业水平和创新水平。（三）提高家长对幼儿心理健康的认识1.幼儿园和家庭保持同步教育在当下的社会，幼儿的心理健康问题已经成为一个重要的问题。首先，家长要对此有一个清楚的认知。在幼儿时期，幼儿们花更多的时间与家人在一起。父母需要注意自己的日常行为，以潜移默化的方式影响幼儿，多关注幼儿，找出时间上的差异。正确引导幼儿的异常心理状态，让幼儿健康成长。学前教育只是教育的一部分，更重要的是家庭教育，因此在幼儿的心理健康问题上，不应低估家庭教育的作用。幼儿园要积极鼓励家庭和幼儿园同步教育。只有明确一致的学习目标，幼儿才能形成正确的善恶观念，形成健康的人格。2.通过家园联系册掌握幼儿心理状况家长通过联系册将孩子的行为反映给教师，为教师开展心理健康教育提供了现实依据。教师还可以通过联系册向家长展示孩子在幼儿园的表现。及时得到家人的反馈，有助于及时发现和治疗孩子的心理问题。3.幼儿园指导家长进行心理健康教育目前，家长普遍对健康有片面的认识，忽视心理健康的重要性，许多不良的影响都是由于错误的教育观念和方法造成的。幼儿园必须承担向幼儿家长传播适当心理健康信息的责任，并提供家庭教育和指导。例如，让父母意识到亲子关系对幼儿性格塑造有着重要影响，为家庭提供一些建立良好依恋关系的策略，让幼儿感到安全和快乐。再比如，很多家长都知道网络游戏会对幼儿的视力产生不良影响，但却没有意识到网络游戏会对幼儿的心理健康会产生危害。也没有采取有效措施防止其负面影响。幼儿园可以为家长提供相关的讲座和宣传视频，让家长找到解决问题的办法。（四）创建适合幼儿的成长环境幼儿的逻辑思维能力需要从小培养。他们对世界的理解主要来自他们的感官。成长环境的优劣，会对幼儿的心理健康产生更大的影响。例如，在良好的家庭环境中，父母之间的关系是融洽的。他们在幼儿面前从不争吵，他们通常尊重老人，善待他人。在这样的环境中长大的幼儿，往往精神状态和心理健康很好。当然，环境不仅限于家庭环境，还包括周围的建筑物和基础设施。相反，在恶劣环境中长大的幼儿，往往会出现各种心理健康问题。营造温馨和睦的家庭氛围，家庭作为幼儿成长的主要环境。作为家庭心理学领域的领军者，父母对幼儿的心理健康起着重要的作用。通过进行对家长的心理教育和培训，家长不仅可以了解到幼儿的心理特点，还可以尊重对幼儿心理健康的理解和坚持平等的沟通环境。与幼儿园紧密合作，帮助幼儿营造健康的心理环境。例如，可以开展以下活动：家长和幼儿园的心理教育讲座，定期开展心理领域的亲子活动，建立幼儿心理健康问题的体系，家庭与幼儿园记录幼儿心理健康。幼儿心理档案是对幼儿的个体智力、性格特点、心理状态等因素进行科学考察后建立的，作为心理教育的参考资料。能客观、实事求是地关注幼儿的心理发展，及时适应心理教育的方法。建立幼儿心理健康档案，维护幼儿健康，邀请专家、教师进行分析点评，促进幼儿心理健康发展。能够从幼儿性格表和幼儿心理健康问卷中提取相关文件。五、结束语幼儿的心理健康问题应该是全社会都应该关注的。关注幼儿心理健康，促进幼儿身心健