整理能力的个体差异表现在哪些方面普通心理学

普通心理学第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学第二节心理学的任务一、心理学的基本任务心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理现象的发生与发展、心理与环境。二、心理学在科学大家庭中的地位第三节心理学的研究方法几种主要的研究方法：观察法、心理测验法、相关法、实验法、个案法的概念。第四节心理学的过去和现在一、1920代表人物和主张。二、当代心理学的研究取向第二章心理的神经生理机制第一节神经元神经元、神经冲动、突触的概念。第二节神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统脊髓、脑干、间脑、小脑、边缘系统的位置和作用。三、大脑的结构和机能大脑的结构；大脑皮层的分区及机能。第三章感觉第一节感觉的一般概念感觉的概念和作用；近刺激和远刺激的概念；感受性与感觉阈限的分类和概念。第二节视觉一、视觉刺激可见光频率和波长范围。二、视觉的基本现象明度、颜色、视觉对比、马赫带、视敏度、视觉适应（暗适应和明适应）、后像、闪光融合、视觉掩蔽的概念。第三节听觉一、听觉刺激可听声振动频率范围。二、听觉的基本现象音调、音响、声音掩蔽的概念。第四节其他感觉一、皮肤感觉三、内部感觉动觉、平衡觉、内脏感觉的概念。第四章知觉第一节知觉的一般感念知觉的概念；知觉的种类。第二节知觉的特性知觉的对象与背景，知觉中整体与部分的关系，理解在知觉中的作用，知觉的恒常性（形状、大小、明度、颜色），知觉学习（知觉定势、知觉习惯），知觉适应。第三节空间知觉一、深度知觉和距离知觉深度知觉和距离知觉的概念。二、形状、大小、方位知觉第四节时间知觉与运动知觉时间知觉的概念。运动知觉、真正运动的知觉、似动的概念。第五节错觉错觉的概念和种类。第五章意识和注意第一节意识的一般概念一、什么是意识第二节几种不同意识状态睡眠（概念、阶段和功能）。第三节注意的一般概念一、注意的基本概念什么是注意；注意和意识；注意的功能。二、注意的种类选择性注意、持续性注意、分配性注意的概念和研究方法。第四节注意的认知-神经机制一、注意的认知理论注意的选择功能（过滤器理论、衰减理论、后期选择理论、多阶段选择理论）；注意与认知资源分配（认知资源理论、双加工理论）。二、注意的神经理论朝向反射；脑干网络结构；边缘系统和大脑皮层的功能。第六章记忆一、什么是记忆二、记忆的分类情景记忆和语义记忆；程序性记忆和陈述性记忆。第二节记忆的神经生理机制第三节感觉记忆第四节短时记忆一、编码方式和影响编码效果的因素二、短时记忆信息的存储和遗忘三、短时记忆的信息提取第五节长时记忆一、编码方式和影响编码效果的因素三、长时记忆的信息提取再认、回忆、长时记忆信息提取的线索。四、长时记忆中信息的遗忘影响遗忘的因素；遗忘的原因。第六节内隐记忆一、一般概念。二、内隐记忆与外显记忆的关系加工深度；保持时间；记忆负荷量的变化；呈现方式的改变；干扰因素。第七章思维第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征二、思维的种类一、概念二、特征第四节推理推理的概念。第五节问题解决一、什么是问题解决三、影响问题解决的因素知识；无关信息；知识表征；定势；功能固着；动机和情绪；人际关系。四、创造性和想象第六节决策决策的概念和分类。第八章语言第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征二、语言的形式第九章动机一、动机的含义与功能二、动机与需要三、动机与目标五、动机与价值观六、动机与意志一、生理性动机二、社会性动机兴趣、成就动机、权力动机、交往动机和学习动机。第三节动机的理论一、本能理论二、驱力理论三、唤醒理论四、诱因理论代表人物和主要观点。五、动机的认知理论期待价值理论、动机的归因理论、自我决定理论、自我功效论、成就目标理论、逆转理论的代表人物和主要观点。第十章情绪第一节情绪的一般概念一、情绪的性质与功能什么是情绪；情绪的功能。二、情绪的维度与两极性三、情绪的分类第二节情绪与脑一、情绪的脑中枢机制前额皮层；杏仁核；海马和前部扣带回；网状结构；大脑皮层的一侧化与情绪。二、情绪的外周神经机制第三节情绪的外部表现第四节情绪理论一、情绪的早期理论二、情绪的认知理论阿诺德的评定-兴奋说主要观点；沙赫特-辛格的情绪理论主要观点；拉扎勒斯的认知-评价理论主要观点。三、情绪的动机-分化理论第五节情绪的调节一、什么是情绪调节二、情绪调节的特征三、情绪调节的类型四、情绪调节的过程五、情绪调节的维度六、情绪调节的策略回避和接近；控制和修正；注意转换；认知重评；表情抑制；合理表情。一、什么是能力二、能力与认识、技能的关系第二节能力的种类和结构一、能力的种类二、能力的结构第三节能力的测量一、一般能力测量二、特殊能力测验和创造力测验第四节情绪智力情绪智力的概念。一、一般趋势二、个体差异一、什么是人格二、人格的结构第二节人格理论一、特质理论二、类型理论三、整合理论第三节认知风格一、什么是学习二、学习的分类一、学习的联结理论二、学习的认知理论第三节认知和动作技能学习一、认知学习的概念二、动作技能学习第四节学习的规律一、练习及其在学习中的作用练习的概念；练习曲线；练习进程的特点；提高练习效率的条件。二、学习的迁移第十四章人生全程发展第一节什么是个体发展个体发展的阶段性和关键期。第二节身体、动作与感知觉的发展大脑的发育。第三节语言与认知发展认知发展的阶段。第四节社会发展依恋行为的概念；道德发展的概念及理论（两阶段和道德推理阶段理论）；社会化与人格发展理论（艾里克森的心理社会发展理论和班杜拉的社会学习理论）。参考书目.201251《心理学》（实用）复习题本次考试内容以中央广播电视大学出版社出版、许燕主编的《实用心理学》教材为主，考试题型有：填空题、选择题、判断题、简答题、论述题。一、填空：心理学是一门研究 的功能、 规律的科学。2、学习策略主要、 、 等。3、根据注意时是否有目的和意识努力程度，注意分、 和 。4、个体的动机中含有两种成分和 。5、人们根据古希腊医生希波克里特的体液说，把气质分为四种类型、 、 、 。6、 是个人所偏爱于使用的加工信息的方式，也。7、应激的主要来源有三个、 和 。8、遗忘主要是由两种原因造成的：一，二。9、一般认为人格、 、 等成分构成。10、注意的基本特征是。11、人类的认知过程，包、 、 和 方面。12、知觉的基本特征是 、 、 和 。13、思维活动大致可分为四个阶段： 、 、 、 。14、从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界有关的信息进和 过程。15、性格的结构分四个方面：对现实的 、 和 。16、影响人际吸引的因素有： 、 、 、 等。17、人类的基本情绪主要、 、 、 、 等五种。18、依据情绪发生的强度、速度、紧张度持续性等指标，可将情绪分为、 、 。19、美国人本主义心理学家马斯洛将需要分为不同的五种层次，按从低到高的顺序，依是： 、 、 、 和 。20、动机具有三种显著的功能，、 和 。21、社会态度包含三个维度、 和 。22、“一般适应综合征”描述了个体在面对压力时的生理反应，通常有三个阶段： 、 、 二、单选题：心理学产生的标志，是1879年德国心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一心理学实验室。（ ）A、马斯洛 、巴甫罗夫 、桑德克 、冯特学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ ）。A、思维 、想象 、情感 、迁移3．需要层次理论由心理学家（ ）提出的A、斯金纳 、马斯洛 、班杜拉 、苛4、教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（ A、注意的分散 、分心 、注意的转移 、注意的分5、“早晨的太阳比中午的太阳大”，这是（ ）A、感觉 、知觉 、错觉 、幻觉6、人们的知觉能把当前客观刺激中缺少的东西在主观上进行补充，着说明人的知觉有（ ）A、选择性 、整体性 、恒常性 、理解性7、一个人不自愿地按照别人的要求去做某件事的行为叫（ ）A、从众 、听从 、服从 、屈服8、从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（ A、感觉—知觉—表象 、编码—存储—提取C、存储—编码—提取 、感觉—加工—思9、遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是（ ）A、先慢后快 、先快后慢 、先后都快 、没有变10、感觉是人脑对直接作用感觉器官的事物（ ）属性的反映。A、整体 、个别 、综合 、本质11、多数情况下，出现梦境是在（ ）睡眠阶段。A、浅睡 、深睡 、沉睡 、快速眼12、动机的强弱与解决问题的关系是（ ）A、正相关 、负相关 、倒U型关系 、互不相13、顺利完成活动所必备的心理条件，叫（ ）A、品质 、天才 、能力 、才14、智商高于（ ）者为智力超常。A、120 、130 、140 、15015、由于旁人在场而使工作成绩降低的现象叫（ ）作用。A、社会补偿 、社会促进 、社会抑制 、社会惰16、需要是有机体内部不平衡状态的反映，表现为（ ）A、有机体的心理状态、有机体对内外环境的欲求C、个体的活动强度、个体的反17、关于社会需要，错误的描述是（ ）A、与有机体生存相关 B、通过学习得来 C、人所特有 D、又称为“获得性需要18、兴趣属于（ ）。A、社会性动机 、习惯动机 、有意识的动机 、内在动机19、“活泼、好动、乐观、灵活，缺乏耐心和毅力，稳定性差”。其气质类型是（ A、胆汁质 、多血质 、抑郁质 、粘液质20、反应慢但精确性高的认知方式属( 。A、冲动型 、沉思型 、系列型 、同时21、人格特质理论的创始人是（ ）A、斯皮尔曼 、托尔曼 、苛勒 、奥尔波22、群体是个体的（ ）A、简单相加 、偶然聚合 、暂时结合 、有机整23、心理卫生运动的倡导者( )A、德国人荣格 、奥地利人弗洛伊德、美国人比尔 、法国人比奈尔24、霍姆思的的研究表明，在一年内，应激强度最大的生活事件是（ A、离婚 、被解雇 、搬家 、司法纠纷25．鲁迅名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”形容的是人格的（ ）的本质征。A、独特性 B、稳定性 、统合性 、复杂性26、俗话说：“江ft易改，秉性难移。”形容的是人格的（ ）的本质特征A、独特性 B、稳定性 、统合性 、复杂性27、“脑筋急转弯”是训练（ ）思维的良好途径。A、具体形象思维 、发散思维 、聚合思维 、直观动作思28、“万绿丛中一点红”，是指知觉的（ ）A、选择性 、整体性 、恒常性 、理解性29、下列哪种人格障碍对社会的危害最大，最受心理学家的关注。（ ）A、反社会型人格障碍 、边缘型人格障碍 、表演型人格障碍 、自恋人格障碍30、在困难复杂的工作中，（ ）水平的情绪有助于保持最佳操作效果A、热情、中等性 、低下 、高涨三、判断题1．心理学是研究心理现象的科学，心理现象就是心理学研究的对象。（ 艾宾浩斯遗忘曲线表明人的遗忘规律是先慢后快。（ ）根据知觉时能否正确地反映客观事物，把不能正确反映客观事物的知觉称为错觉。（ ）需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。（ ）5、最近发展区思想是由维果斯基提出的。（ ）6、当人们的需要得到满足后，诱因的吸引力降低，动机的强度也随之减弱或消失。（ ）7、能力的大小会影响到掌握知识的快慢和技能的高低。（ ）8、心理健康和心理异常处于同一连续体上。（ ）9、人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。（ ）10、依恋指的是孩子对某一个或几个成人的出现产生积极的反应。（ ）11、人格障碍一般起源于儿童时期，并且延续到整个成年期。（ ）12、个体在与其他人一起工作时付出的努力要比单独工作时小，这一现象叫做去个体现象。（ ）3、生活中，不漂亮的孩子犯错误所受到的惩罚要比漂亮的孩子要重。（ ）14、恐惧症是对一些非常具体的东西在并无危险的情景下的极度强烈的恐惧。（ ）15、生物体在生命早期的敏感阶段对最先看到的活动的生物体产生的依附现象，就叫印刻。（ ）16、人的注意只有在清醒的状态下才能发生。（ ）从众是一个人不自愿地顺从他人行为的现象。（ ）通过观察学习与实地操作练习而学得的行动性记忆，叫动作记忆。（ ）对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是社会。（ ）知觉情境与问题解决呈反比。（ ）动机强度与期待的高低成反比。（ ）情绪是人与动物所共有的，而情感是人所特有的，它是随着人的年龄增长而逐渐发起来的。（ ）人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。（ ）中等程度的紧张是考试的最佳情绪状态。（ ）性格是稳定而独特的，一但形成则终身不变。（ ）26、高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。（ ）27、直观动作思维是儿童的思维特点。（ ）如果一个人的能力过于强、过于完美，会使人更喜欢他。（ ）30、人的气质差异是先天形成的，它有好坏之分。四、简答：1．2、良好注意的品质有哪些？3．如何利用迁移规律帮助学习？4、人格结构包括哪些成分？5、简述影响采取竞争或合作策略的条件。6