小学英语单词趣味记忆的方法研究

东莞市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583）“小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告东莞市长安镇中心小学 李晓杰罗慕华课题组长：李晓杰课题成员：罗慕华潘芳芳邱宇燕高娅玲胡柳陈小芳黄东梅雷筱芬陈媛媛一、开展英语单词趣味记忆研究的背景小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。二、课题研究的内涵及理念激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供了无限的可能。三、开展小学英语单词趣味记忆方法研究的的策略与途径（一）更新观念，运用单词趣味记忆法巧记单词拼读单词applea-p-p-l-e，a-p-p-l-e，，但是长时间如此记忆，学生学英语的兴趣就会淡化，觉得枯燥无记忆课例片断就可以充分说明这一点：联想记忆法：就是让学生充分开动脑筋，通过丰富的想象，记住单词的拼写及意思。例如：在英语课堂上，教师教学新单词teacher。首先通过示范把teacher拆分成tea（英文茶的意思）和che（汉语拼音车）--r（像一棵小树）。然后引导学生进行合理的联想：一位老师，喝着茶开车不小心撞到了树上。从而让学生通过联想很快记住这个新单词。小学生正处在爱幻想的年龄，联想记忆法的研究，也充分调动了学生的积极性，从26yellowy爷爷，乌鸦也不想学英语的同学能够这样去想一个英语单词，我想我们已经达到了课题研究的初衷了。我们开展研究的对象不仅使单词，更重要的是学生，只要能提高学生学习的兴趣和成效，这就是最大的收获。谐音记忆法：就是通过英文单词相似的汉语读音就住这个单词。比如：Coke风筝牛仔裤黑板灯管），人类能够得到光明全部要依“赖它”……运用谐音法记忆单词给低段的学生带来了无限的乐趣。故事记忆法：每个人都爱听故事，小学生尤其喜欢。故事记忆法的研究让学生充分领略故事的魅力，在故事中多次穿插单词或者把单词变成一个有趣的故事，学生十分期待，英语单词记忆又一次成了好玩的事情。课堂上，老师把编出来的单词故事分角色朗读一下，制作成录音光碟，让学生每天都听一下，听读作业就轻松多了。比如：从前有一只高大的公鸡cock，有一个远大的理想dream，他的理想是成为世界上那个最beautiful的cock了上帝God就问上帝：“我怎么样才能成为世界上最beautiful的cockthatseasy这很容易”！于是上帝拿出了一个box盒子，里面装满了peas豌豆。“每49个peas，吃一颗singasong上帝坚定的说。从此，cock变得非常勤奋，每一个morning都起的的非常早，吃一颗pea49颗。它坚持了七49个响雷振聋发聩，他晕了过去。当他醒来的时候，他发现自己变了，尾巴变得又big又beautiful，个头变得又tall又strong。它极了！他想“既然自己变成了世界上最漂亮的cock了就不能再叫cock了”。于是他给自己起了个新的名字叫peacock孔雀。这就是单词peacock孔雀的来历。吃了peacock就是peacock孔雀P-E-A-C-O-C-K。（二）采取措施，促进英语单词趣味记忆教学1、师资队伍有保障。10师，全部达到本科学历，其中五位教师英语专业达到八级，四名教师曾赴英国培训学习，一名“东莞市优秀教师”、一名“东莞市学科带头人”，一名市推荐的“全国教学能手”候选人，六名“长安镇优秀教师”，师资水平在全市、镇都位于前列。在此基础上学校还选派了两名优秀英语教师继续攻读研究生硕士学位，不断提升我校英语教师的业务能力。英语科组的每个老师都有各自的优点，基本功扎实，擅长英语活动教学，对英语单词教学感兴趣。这是我们实施英语单词趣味记忆教学研究的基础和有力保障。2、学校教学设施有保障。图），103075（图），给同学们创造了一个学习英语的浓厚氛围；我们还创设了小莲花英语广播站，每周都利用英语广播向同学们讲述英语单词记忆方面的趣味故事（详见附件1：小莲花英语广播站节目安排表立了英文单词趣味记忆小组，让喜欢英语的同学能够更深入的研究单词记忆，学到更多的英语词汇（附件2：第二课堂英语辅导教学计划）26给同学们创造了一个学习英语的浓首先，引导学生进行262626a- 小蝌蚪，小辫子女孩，“阿姨” b- 二胡，大肚子“6”c—月牙，耳朵 d- 的，弟弟e- 嘴巴眼睛，鹅 f- 拐杖，伞等等。接着，举例说明字母联想应用如：boy可以联想成60个杯子（一个男孩有60个杯子）等等。这两年来，我们在全校全面开展英文单词趣味记忆的教学活动。三到六年级每周安排一节趣味单词课进行单词趣味记忆教学，课堂上采用PPT体会到英语单词趣味记忆的乐趣，同时也从中学到更多单词，扩大了词汇量，进而提高了英语阅读和写作的能力。单元单词趣味记忆课例摘录教学内容：Unit1PartBLet’slearn教学目标：学生能较好地掌握bigger,smaller,lighter,heavier,longer等比较级单词，并能在单词趣味记忆法的帮助下，快而准确地记住当堂学过的单词。教学难点：smaller,lighter,heavier,longer执教者：胡柳教学过程Step1Warm–upGreeting:Goodafternoon.HowareyoutodayFreetalk:HowtallareyouIamcmtall.Iamtaller/shorterthanStep2Presentation1Tshowsasmallhandbagandleadintwowords:smallandlight.2Bycomparinganotherhandbag,TteachessmallerandlighterUsingthesamewaytoteach:big,heavy,biggerandheavier.Tshowstwopicturesofgiraffesandteaches:longandlonger.Throughobjectsandpictures,Ithinkstudentshaveadeepimpressionthesewords.Readtogether.Tasksthestudentstoputthesewordsintodifferentgroupsfindrules.longer smaller bigger heavierStep3ProductionIthinkthisword“bigger”iseasyforeverystudent.Butthese4arealittleharderforsomeofyou.Tshowsthestudentsaninterestingwaytorememberthewordsquicklyandcorrectly.Tshowswaystorememberthewords:long:中国的汉字龙smaller:蛇sma11个小儿子er。light:李老师li要变得更轻一点，唱唱歌g，喝喝水h，踢踢腿theavy:妈妈笑呵呵he，因为阿妹a战胜v了沉重的压力。Afterexplainingeachword,Iwillaskalowerstudenttowriteitontheblackboard.Therestofstudentswriteonthepaper.Haveadictationandchecktheanswers.为了及时对学生的学习情况进行检查和反馈，我们还在每学期815（3语单词记忆测试卷）、学期末单词记忆比赛（如下图）单词记忆的的数量和质量。实践证明，我们的方法是可行且有效的。3、研究经费有保障。长安镇是广东省教育强镇之一，长安镇政府非常重视教育科研工作，每年都会拨出相当的科研经费。我们学校领导也非常重视和支持教研工作，对每一个课题都会有专门的经费。这也为我们开展研究提供了有力的保障。（三）邀请专家进行指导，点拨思路为了使该课题更好地开展，我们多次邀请专家到我校进行指导。201062议邀请了东莞市科研课题负责人刘笃峰老师、市英语教研员邓宁霞老师以及长安镇英语教研员谢文莉老师进行指导。李晓杰老师和潘芳芳老师向大家展示了两节课题汇报课。会上，刘笃峰老师肯定了我们所做的工作，并对我们的研究工作提出许多宝贵的意见，让我们进一步明确了研究方向。邓宁霞老师和谢文莉老师也对我们研究过程中出现的一些困惑给予指导，点拨思路，使我们的工作能够更加细致地开展下去。加细致地开展下去。东莞市科研办刘笃峰老师亲临指导东莞市教研员邓宁霞老师提供宝贵意见20101125日下午，我校还邀请了广州大思教育300位学生参加了本次讲座。本次讲座的主讲老师郭玉峰老师是中国脑力锦标赛四项冠军得主，三项中国记忆记录保持者，和在场的同学们进行了很好的互动。充分发掘学生的好奇心，激发他们的求知欲，充分利用各种条件启迪学生的思维。他结合实际为同学们讲解了如何用记忆术轻松记忆单词。在他的引导下，许多学生掌握了这种联想记忆法，能够在现场快速地背诵出陌生的英语单词。使同学们尝到了记忆英语单词的甜头，提高了他们学习英语的兴趣。（如下图）在讲座中，郭老师侧重讲了一些记忆单词的记忆术。首先是使字母变图像记忆法。他比较了天才和普通人记笔记的不同之处，然后再举出实例来进行图像记忆，并强调图像记忆要有顺序。如字母apor可以记忆成“一个婆婆拿着斧子”，单词scar则可以记忆成“蛇除了车祸，留下了伤痕。”郭老师最后运用的地点法记忆术最为精彩。他让学生任意说出一连串毫无相关的字母，并将这些字母分成五组，每组以一个地点来记忆。这五个地点分别是屏幕、桌面、座位、篮球架、墙，而每小组内的零散单词则用之前讲的图像记忆法记忆。经郭老师现场演示后，同学们的兴趣高涨，并且都跃跃欲试，将现场的气氛推向的高潮。郭老师在讲座中所运用的记忆方法与我们学校正在研究的英语单词趣味记忆法不谋而合，具有许多相同点。结合郭老师的方法，我校也在接下来的时间里更加细致地开展课题研究，把研究成果更多地应用到教学实践中，使全校的学生都受益。（四）通过英文单词趣味记忆法研究，提高学生英语能力英文单词记忆法学习，听起来似乎很困难，但实际上，社会上对此已开展了相关的一些研究，也积累了很多宝贵的资料。这为我们的研究和教学提供了很大的方便。我们学校在借鉴相关研究经验的基础上，也开展了更加深入的研究和探索。制作调查问卷，撰写调查报告为了深入了解学生英语单词记忆的详细情况，课题组首先制作了《长安镇中心小学英语单词记忆训练学生问卷调查表》，并撰（45：调查报告）阅读相关书籍，扩展理论知识理论研究是实践研究的指导，所以我们学校购买了大量单词记忆方面的书籍和相关的影像资料供课题组的老师学习，并在每两周的科组学习时间开设单词记忆理论学习专题。大家通过阅读资料，讨论研究等方式，对单词记忆有了更为全面的了解，也拓展了很多研究的思路和方向。开展课题研究课，在实践中探索有了理论的指导和研究的方向，课题组全体成员就此展开了轰轰烈烈的单词研究课。每一个成员在一学期内都至少准备两节单词记忆的专题研究课，全体成员都参与备课，听课和评课环节，单词记忆的方法研究俞来愈成熟。（6：研究课教案及课件）（图）开展讲座，指导学生为了让学生更好地掌握单词记忆的诀窍，方法，课题组李晓杰老师给五六年级的同学进行单词记忆方面的讲座，让学生比较综合地了解记忆，体会趣味的方法所带来的效果（附件7：讲座稿一份5.开设单词记忆实验班，让学生动起来分让学生参与其中。并选定五年级两个同学进行单词记忆训练试通过长期的训练，这两个班的学生在单词记忆方面确实有惊人的进步。四、开展英文单词趣味记忆研究的成效20089有两年多了。在这两年多的时间里，我们通过研究各种各样有趣可行的单词记忆法，让学生运用这些方法进行单词记忆，并不断在教学实践当中探索与发现更好的方法加以运用与推广，逐步改变了我校学生学习英语单词困难、单词量少的现状。可以说，我们较为欣喜地看到孩子们学习英语的热情日益高涨，单词量与日俱增，单词记忆更为轻松了。表：长安中心小学学生单词记忆提高率调查表姓名学习程度年级训练前10分钟记忆单词数量训练后10分钟记忆单词数量提高率麦洁欣优秀五（1）班1025150%麦泳仪五（2）班920122.20%邓宛莹五（3）班823312.50%李浩斌五（4）班1124118.20%李芷瑶五（1）班1029190%李铸培良好五（1）班715114.30%蒋宇晨五（2）班619216.70%周奕轩五（3）班616168.30%邓泳诗五（4）班520300%夏丽雯五（2）班817112.50%王世杰五（3）班721200%麦振僖后进生五（1）班211450%戴振星五（2）班314366.70%黄佳鼎五（3）班1161600%邓健聪五（3）班0161600%孙 奕五（4）班311266.70%周芮薇五（1）班210500%麦文聪五（2）班215650%游楚天五（3）班0131300%曾钰茴五（4）班210500%从表格中我们可以看到，学生们在相同的时间内，能够记住的单词量比以前提高了，而且记忆保持的时间也更长了。学生在运用英语单词趣味记忆法进行学习的的过程中，能够充分发挥他们的想象力，攻克一个又一个单词难关，在精神上得到极大的满足；另外，在合作学习的过程中，学生们也能自然而然地掌握英文的语音、词汇等知识，英语语言表达能力和写作能力也随之得以提高。因此，开展本课题不仅使学生们掌握了更为有效的记忆单词的方法，而且使学生的有意识记能力得到锻炼，形成一定的自主学习能力。更为重要的是，通过这种有趣的记忆方法，使每个学生尤其是后进生都有成功的体验，感受到学习英语的乐趣，提高了他们学习英语的信心和积极性。在开展课题研究的两年里，我校经常举行有关英语单词记忆比赛、创新、动脑等活动，学生们兴趣盎然，积极参与，既拓宽了知（8：学生创编的单词记忆手册节选部分）同时，也学到了很多有趣的英语句子，提高了英语学习能力。最重要的是，敢于挑战自己，达到了我们开展课题最初的目的，让人欣喜不已。提高学生的学习能力，促进教师的共同进步在本课题研究的过程中，我校学生在英语学习能力上得到了很大的提高，英语老师们也和学生们一起学习，共同进步。通过英语单词趣味记忆法的学习，学生们英语词汇量大大提高，阅读能力和写作能力等各方面的能力也随之等到发展。在此基础上，我校的学生以及教师在近期参加的各项比赛中都取得了较优异的成绩，如下表：2009年长安中心小学学生获奖记录活动、竞赛名称东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区

雷蕾陈晓雯卜慧婷谢璨张慈盼

李晓杰陈小芳

金奖金奖东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区东莞赛区

罗媛袁心

陈小芳 金奖陈媛媛 金奖陈小芳 金奖李晓杰 银奖陈小芳 银奖陈小芳 银奖罗慕华 银奖陈小芳 铜奖陈小芳 铜奖陈小芳 铜奖李晓杰 铜奖李晓杰 优秀罗慕华 优秀潘芳芳 优秀活动、竞赛名称获奖学生辅导老师所获等级全国小学生英语竞赛（活动、竞赛名称获奖学生辅导老师所获等级全国小学生英语竞赛（NECPS）乐筝筝胡柳全国一等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）陈英红邱雨燕全国一等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）陈彦君潘芳芳全国一等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）庄园潘芳芳全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）孙晓彤潘芳芳全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）张路遥陈媛媛全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）麦振帮陈小芳全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）孙锦鸿罗慕华全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）曾祥昊邱雨燕全国二等奖全国小学生英语竞赛（NECPS）秦豫陈小芳全国三等奖全国小学生英语竞赛（全国小学生英语竞赛（NECPS）全国小学生英语竞赛（NECPS）邱雨燕陈小芳全国三等奖全国三等奖2009年长安中心小学教师所获荣誉、科研、公开课、讲座记录教师时间项目等级陈小芳2009.3《MyFavouriteSeason》广东省计算机教育软件评审活动省三等奖2009.42009．92009．9东莞市小学英语教师英语语言基本功比赛东莞市优秀教师多媒体课例市市市一等奖三等奖2009．12年会论文《小学高年级提高英语课文背诵的趣味性及有效性的实践探索》镇二等奖2009．122009.4优秀园丁长安镇基本功比赛校镇特等奖2009.6.东莞市小学英语新任教师见习期培训的主讲教师市胡柳潘芳芳2009．32009．102009．7东莞市毕业试卷分析复习课公开课东莞市小学英语优秀教学论文市讲座镇公开课市三等奖2009．92009．1020092009．122009.42009．9东莞市小学英语教学设计单元整合教案设计公开课辅导学生参加全国青少年英语技能大赛年会论文长安镇基本功比赛东莞市小学英语教学设计单元整合教案设计镇公开课李晓杰邱宇燕2009．92009．122009．9优秀教师年会论文镇学科带头人镇镇三等奖镇罗慕华2009．9东莞市小学英语教学设计单元整合教案设计市一等奖2010．6参加“广东省小学英语单元教学设计交流展示活动”在佛ft进行说课展示2010．6参加“广东省小学英语单元教学设计交流展示活动”在佛ft进行说课展示省公开课教师时间项目等级陈小芳2010.1东莞市教育学会长安镇分会优秀论文镇二等奖2010.5辅导学生参加“全国小学生英语竞赛”全国二等奖2010.5辅导学生参加“全国小学生英语竞赛”全国三等奖胡柳2010.52010．12010.5辅导学生参加“全国小学生