2023年-实习生实习报告-46

第页2023实习生实习报告实习生实习报告集锦8篇

在生活中，我们运用报告的状况越来越多，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么，报告究竟怎么写才适宜呢？以下是我收集整理的实习生实习报告8篇，欢送大家共享。

实习生实习报告篇1

敬重的公司领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职报告。自我进入公司以来，由于您对我的关切、指导和信任，使我获得了许多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我在这里学到了许多学问，积累了肯定的阅历，对此我深表感谢。由于个人缘由，我恳求辞去在公司的职务，终止实习期。在此，我特别感谢您在这段时间里对我的教育和关心，在公司的这段经验对于我而言是特别珍贵的。将来无论什么时候，无论在哪里就职，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。

我确信在公司的这段工作经验将是我整个职业生涯开展中相当重生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。

我调查觉察，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么〞，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我觉察在现在的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的时机。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却无视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大局部老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

老师们认为一个班里的学生语文成果有很大的差异，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些老师就实行了放弃的看法，他们认为不能因为某个学生成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能珍贵的。

在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要仔细、细致的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很精确地把握。调查中，大局部的老师采纳的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于到达背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领悟故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明白老师们能因材施教。

在调查中我还觉察有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大新奇，激发了他们对文言文的学习爱好，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也非常的幽默，还时常地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有干脆的影响，这就是教化学中提到的“备课的同时要备学生〞，这一理论在我教化实习的调查中得到了验证。

其次，从学生的角度来谈一下语文学的状况。

在调查中，局部学生对我公开表示他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语。特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有特性，我想学好语文还是有不少好处的。终归在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达实力是很受人欢送的，就是搞对象也要把话说的美丽些呀。

学生对现代化的教学手法一起先还是比拟喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告知我说，还不如在家里自己上网学习。

二、体育类实习生教化调查报告

体育运动全民健身，现在的人民把运动作为生活中不行缺少的活动，体育类实习生教化调查报告为我们分析体育运动的普及状况，分析如下：

足球普及状况实习生教化调查报告

时间：寒假假期

地点：本地区

对象：各行业，各年龄段的人

范围：足球运动

主题：足球运动在本地区的普及状况

科考方法：填写调查问卷的形式

调查后的分析：

本次实习生教化调查报告给我最大的感受是：足球运动在本地区的普及状况很差。

调查前，我打算了二十多份调查问卷，这些问卷是用来给农夫，学生，以及商人或工人等不同行业，不同年龄段的人填写的，据搞查了解，我总结如下：

一.国家对足球运动的推广和投资力度不够，当前的体制下不利于足球的普及与提高，城乡的足球投入有较大差距。

在当前，全社会都在抢抓机遇，建设社会主义新农村。正好体育也是促进社会和谐，提高人民体质的好事。地方上教化和体育已经和二为一，改为教体局。也为足球的普及供给了基矗假设能在广阔农村开展“千校百队〞活动，让校与校、村与村之间常常搞一些足球竞赛，这对足球的普及大有好处。这种竞赛还可以培育孩子的团队意识，增加集体荣誉感，提高体质的同时，又能提高对国家，对家庭的责任感。让他们不再沉溺于网吧的侵害。

二.学校足球普及困难重重

据中国足协最近调查的41个城市中，15个城市中同时在中小学开展校、区、市级足球赛，仅占41个城市的36.6％。而只有11个城市在中学开展校、区、市三级足球竞赛，仅占总数的26.8％。另有15个城市开展状况不祥。超过六成以上的城市难以保证中学、小学同时开展足球联赛，这让中国足球在学校探求开展之路举步维艰。记者通过调查了解到，造成这一现象的缘由主要有三点。首先是传统训练体制的制约。足球职业化后，过去安排体制下的专业足球队转变成市场环境下的职业队。体育局与足球队之间没有隶属关系，业余体校、体育学校不再有向上输送人才的指标，使得中小学训练单位失去后备人才输送方向。其次，各方利益冲突难以实现资源的有效配置———在足球后备人才走上市场化后，地方教委认为学校可以不必担当输送人才的义务，因此在进行教化资源配置时，不再赐予相关实惠政策。学校大多以升学率为评价学校教学成果的重要参考标准，足球运动在校内的开展从整体上得不到支持，甚至还遭到了反对。在各方利益冲突下，校内普及足球特别困难，资源短缺使得具有天赋的中小学生不能被刚好觉察。此外，青少年能否参与足球运动大多取决于家长的意志。家长在孩子开展中竭力排斥一些对抗性强、易受伤的工程。而随着高校不断扩招，家长们不由自主地认定孩子上高校才是最好的出路。

调查后感：中国地大物博，人口众多，这是我们的一大优势。普及足球不能光喊口号，只做外表工作，而应扎扎实实地做好社会广阔人群的足球普及，只有真正普及了，中国的足球水平才能真正提高上去。

三、语文类实习生教化调查报告

中学语文实习生教化调查报告

上周，学校组织我们进行了为期一周的教化见习活动，希望通过见习能让我们深化中学教学第一线，了解中学教化现状，并进一步提高对老师职业的理解与相识，促进个人教学技能的形成。这次见习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我主动努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，个人有了许多收获。同时，我以我所见习的中学——海中为主要调查对象，做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。在此，我介绍一下自己的实习生教化调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。

首先，在老师教授方法方面。

我所在的中学，虽然是海南最好的中学，语文的教学方法仍旧是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这种一模一样的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。老师在讲台上依据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数仔细听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。整个课堂完全以老师为主体，学生不再是教学活动中的主动参加者,而是一个被动的接受老师灌输学问的客体。这样不仅束缚着青少年活泼的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也奢侈了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。

我认为，现代化的教化应打破传统的教学模式，以老师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们依据自己的须要和爱好可以很好地接受老师的教化，也有权利抵抗这种教化。老师的教化和教材对于学生的开展来说,只是外固,真正获得学问、得到开展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,老师和教材再好的外因也将失去意义。

其次，老师在课堂提问方面。

我觉察一种很常见的现象：老师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简洁的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大局部学生都能踊跃答复，或者说都能答复得上，但学生的答复明显都是很仓促，且习惯性地不加以深化思索而快速作答，而这些答案一般都在老师的掌控之中，这样课堂牢牢地限制在以老师为主体的气氛中，学生的思维创立性及问题的生成性都大大降低。外表上学生主动参加了课堂，其实整个教学质量并不高。

第三，老师的课堂点评。

在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇怪异的问题，老师往往实行回避的看法，而有的同学间或会有一些充溢灵气的答复，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常状况下，老师都不够敏感，对学生的答复只作简洁确实定、否认，或者不置可否……有的老师点评语言单一、苍白，不能够依据学生的答复赐予适宜、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生答复完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生答复的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了〞等等。这种脱口而出的随意表扬使许多学生在答复下列问题时随意应付。看似课堂气氛活泼，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。

第四，老师的讲课内容。

听了一周的语文课，觉察老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子留意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题须要同学们好好看看，高考常常会出现类似的题型……

整堂语文课都在语文老师的善意提示中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中留意力。真的是因为这个学问点的重要性吗？不是的，很明显，是为了考试。考试独立于教化、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师沟通教学方法，我说：“老师，您看，我们这堂课可不行以再这样拓展延长一下，或许课堂的趣味性会有所增加。〞老师很干脆地答复：“没有必要，考试不考！〞我愣了，考试不考，就不讲吗？语文教学莫非也纯粹是为了考试吗？

我好疑心，中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得根本的语文素养〞。由此派生的教学目标从四个方面考虑：学问技能、应用实力、人文素养、情感看法。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的开展具有非常重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。老师讲课以课本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课本上没有的，老师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说学问技能没有得到提升，人文素养、情感看法，甚至应用实力更是无从谈起。

然后，在做班主任代理过程中，我也留意到一些关于学生学习过程中的现象，比方：大多数学生能够自律，学习看法端正，主动上进，希望考出好成果，让生命更充溢、更有价值、更有意义。并且绝大多数人都曾体会到胜利的欢乐。他们对学校生活的评价是累并欢乐着，对学习有着深厚的爱好。

然而，这里也有一些不行无视的问题：

一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我觉察，班里抄袭作业的现象比拟普遍，有近90％的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。

二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。假设每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不行能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担确实过重了。因为过重的课业负担，加上家长及老师的不间断催促，他们的心理压力也随之增大。

这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查的收获，在当今新的教化体制下，好的教化方法及教化理论在短时期内根本无法与实际教学实践相一样，甚至会出现脱节的现象。我们只有期望老师的个人素养能越来越高，素养教化和教化改革能越来越顺应实际教学。

一、调查概况

我于XX年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供给了客观依据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中学生的学习心理现状

２、当前中学生的学习心理特点

３、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

１、教化价值观

调查显示，大局部中学生具有较为明确的教化价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素养，10％的学生认为学习的作用是为了考高校，16％的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65％的学生认为高校生挣钱多，25％的学生认为中学毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。

２、学习看法

调查结果说明，67％的学生对学习的热忱较高，24％的学生对学习的热忱中等，9％的学生害怕 学习。这与他们“考高校〞意识淡化是相一样的。值得留意的是，害怕 学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还觉察，90％的学生都有自己“最厌烦的课程〞。学生害怕 学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处〞。

3、学习习需求

当前，“特长〞是师生共同关切的热门话题，在调查中我们觉察，大局部学生对“特长〞有正确的相识，其中，92％的学生有自己感爱好的目标，且有52％的学生希望得到老师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

４、学习目的

调查结果说明，对于中学毕业后的准备，99％的学生有读高校愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

１、教化价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大局部人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成果优秀的学生那么致力于追求更高等的教化。

中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们觉察，中学生由于个人的学习基储教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭根底学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，那么要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查说明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我觉察，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，37％打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。

实习生实习报告篇3

敬重的公司各位领导：

你们好，

首先，感谢魏总的知遇之恩，感谢张副总的细心栽培，感谢主管王哥生活与工作上的悉心照看，在此请宽恕我身不由己的离开。

来圣威实习近一年了，在工作上，我始终在圣威以一名正式员工的标准要求自己，从不敢有丝毫的懈怠，本想实习期满一年后回校写论文，奈何在公司在工作与学习上不能平衡，学习落下太多，导师石老师要求我早日回校写硕士论文，师命难违。

圣威是一个不断成长的企业，公司开展前景无限光明，这不是凭空胡说，而是通过我在公司实习近一年以来对公司了解而得出的结论，我们有精明的、具有敏锐市场洞察力、具有精彩领导实力的总经理魏总，我们有精彩的两个生产线教具与检测，我们有精彩的孵化器小集团，我们有独具特色的产学研道路，这些都是我们的优势，信任圣威肯定会开展成为具有影响力的大圣威集团。

在圣威实习，我学到了许多，除了工作本身内容，我想我学到的可能更多地是如何融入到公司的企业文化，如何精确定位自己在公司的工作，如何听从并办好领导支配的工作，如何弥补自己带着心情所犯的错误

我成认，我走的有些突然，事先没有和公司领导打好招呼，但这是老师的临时要求，自己的学习压力确实很大，这一点我对公司的培育深感愧疚。

再次，恳求公司同意我的辞职申请。

此致

敬礼

实习生：xxx

XX年6月28日

实习生实习报告篇4

暑假实习两个月结束了.自从来到万科集团南通通州建筑总承包工作以来至今，本人始终在工程部担当施工员，能将工程部布置的任务独立、有条不紊的完成，因此与工程部上下管理人员相处融洽深获信任.回忆在这些年的施工员工作当中既劳碌着也收获着，下面我就把这暑期的工作做简要的总结：

一、工程质量管理。作为工程技术人员，不但要用到大量的专业学问，还需肯定的现场阅历和必要的业务实力来支配和协调班组。这些天施工现场的质量管理工作使我受益匪浅。做好事前限制工作，预防及消退施工隐患存在。在工程开工前，全面熟识施工图纸，参与设计院的图纸会审活动，结合工程实际、国家质量验收标准的要求参加编制专项施工方案、质量技术交底卡，肃穆、仔细的指导班组工人作业。做好事中监督工作，觉察及订正施工中存在的问题，对工程质量作全面的检查，对施工中出现的问题刚好提出、订正。对特别工序的施工工艺的施工进行全过程跟踪检查，确保每道工序合格。协作工程部土建技术人员巡查解决混凝土浇注过程中出现的各种状况，刚好加以整改，确保每个环节的施工质量达标。

二、通过本人的尽心尽职检查及严把质量关，每个施工环节都受到公司领导的表扬，还带着兄弟分公司前来学习。本人对出现的施工问题在事后进行总结分析，以便于工作的持续改良。每天施工结束后对施工过程找出往后简单出现的问题及施工过程中可取之处，写入施工日记；参与每周的'监理例会、工程部例会和每月的业主协调会，对如何工作才能确保取得实质性成果进行总结，不断地提高个人的业务水平；按时向公司提交周报、月报，将现场存在的质量问题及须公司协调解决的问题仔细反映出来，将公司的与工程部有机的联系在一起。通过自身的不断学习，本人对现场施工的各个环节有较清的思路。在万科金域蓝湾工程中，本人更是兢兢业业的工作，放弃个人的休息时间，尽职尽责的检查管理，刚好订正施工中存在的问题，在本工程中做出重要奉献，受到甲方监理的认可和好评。

三、努力学习，提高自身修养随着时间的推移，技术的不断进步，我感觉学问的匮乏将影响今后的工作效果，我利用业余时间，阅读大量的专业书籍，探讨学习新技术新独创，与此同时，我带动本公司员工一起学习专业学问，从根底根本学问起先学习，让工长和我一起学习新标准新标准新工艺，不断提高他们的专业素养，使本公司的施工力气与技术力气一同开展壮大。

四、缺乏与改良。在新一年的工作中，本人也深深地体会到胜利与缺乏的存在。为此，在将来的工程管理工作中，我将接着仔细钻研业务，虚心学习，提高业务及外交实力，驾驭更深的学问及技术，公司的人性化管理，注意员工技能的培育，以及集体员工之间的相互关切，良好的企业气氛。我信任，我肯定会在公司大家庭的开展中，成长成为一名真真正正优秀的工程师！

实习生实习报告篇5

在四年的本科学习过程中必需完成三次暑期社会实践活动。第一次我联系到南通大鹏化工人事部，因为是托关系进去的，被老同志带着，学到许多东西，但是都只是纯粹的学习，没有联系实际;其次次，我联系到南京邮政局，被安排到金山支局，但是这次虽然动手的内容许多，却和自己的专业不太符合，特别缺憾。加上实践报告写的不太精彩，两次的社会实践都没有评到优秀。

今年六月份，江苏邮政在网上招收暑期实习生，我整理好自己的资料寄过去，被录用了。7月15日,我准时到南通邮政局报道，被支配到人事教化部工作。人事教化部的王主任热忱地接待了我，在对我进行了简洁的询问和了解后，王主任安排给我一项任务：目前南通邮政局人事教化部正在进行绩效考核，须要进行一些前期的调查。

工作绩效考核是对员工在一个既定时期内对组织的奉献作出评价的过程。员工绩效要从员工工作成果的数量和质量两个方面,对员工在工作中的优缺点进行系统的评价。这个过程涉及到视察，推断，度量，组织的介入以及人们的感情因素，是一个特别困难的过程，很难完全客观和精确的完成。我大致看了一下他们的考核方法，觉察他们用的考核方法竟然是在?人力资源管理根底?上接触到的行为锚定评价法，又结合360度全方位评价的思想，评价细那么之精细，等级描述之精确完全出乎我的想象。课本上学的学问都是最根本的学问，不管现实状况怎样改变，抓住了最根本的就可以以不变应万变。然而，把详细的学问应用到实际的工作中，又要充分的考虑到实际状况的错综困难以及人的因素的影响，才能作好实际工作。这也许就应当是理论与实践的联系与差异吧!

在这一段日子的工作中，人事教化部的其他职员也在实际中让我明白了许多。比方，人事教化部是与领导、其他科室、甚至是全体员工联系最亲密的部门，因为全部的工作都是要和这些人打交道。而且，人事教化部也是整个公司最重要的部门之一，它要为整个公司筛选最优秀的员工，降低员工的流淌率，使员工努力工作，建立公允合理的薪酬体系，并对员工进行足够有效的培训，而全部的这些都将对公司的开展壮大起着巨大的影响。因此人事教化部的人员肯定要和其他员工搞好人际关系，一样团结，才能发挥出人事科的主动作用。

在工作中，我还有意识的视察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那样工作起来的效率才会高，广东人所说的“和气生财〞在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊闲聊不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，而这些那么是在教科书上恒久也学不到的学问，但也是可以受用终生的东西。学海无涯,我们实践不仅要学习学问，运用学问，更重要的是学习如何做人。

二十天的实习时间一转瞬就过去了，在实习的过程中，我没有一味死板地只做调查，而是根据老师的要求，将其和教化、经济和三农问题联系起来。

实习生实习报告篇6

由于系领导的高度重视、实习单位的主动支持和实习师生的共同努力，20xx届本科毕业生实习进行得很顺当，取得了较好的成果，同时也反映出一些问题。本届毕业实习全面落实了实习安排，使实习管理得到了标准，实习教学质量得到了提高，并得出一些建设性的建议。

一、实习根本状况

1.实习时间：20xx年3月22日—20xx年5月9日，共七周。

2.实习地点：实习地点32个。在自治区内25个实习点，区外7个实习点。详细实习地点详见附件一，20xx届本科毕业生实习状况统计表。

3.实习内容

实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别

4.实习人数

(1)实习学生。20xx届三个毕业班的131名学生全部参与了实习。

(2)实习指导老师。共17人。由于实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课老师及相关行政人员全部参与了实习指导工作。

5.实习形式

依据学院教务处的要求，实行集中实习和分散实习两种形式。分散实习学生自己联系实习单位，都出具了三方签名的书面材料(个人申请书、家长同意书和实习单位接受实习的证明书)。集中实习学生的实习单位由系里联系。全部实习单位都有专业老师指导。实习类型有毕业实习和毕业设计两种，毕业实习学生107人(31个实习点)，毕业设计24人(1个实习点)。依据学生个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参与毕业设计。

6.实习成果数据统计

(1)收到32个实习点每个点一份实习鉴定(实习单位盖章有效)。鉴定对每个实习学生做出了评价，131名学生单位实习鉴定成果全部合格。

(2)收到学生实习报告112份。其中毕业实习学生每人一份，共107份;毕业设计每组1份，共5份。实习报告全部合格。

(3)收到实习老师每人一份实习总结报告，共17份。报告内容包括三局部。一是对学生在实习过程中的表现、实力、纪律状况和根底学问驾驭程度的评价。二是结合实习单位的看法，对自己指导的每个学生给出综合实习成果。三是就毕业实习过程中反映出来的教学存在的问题提出改良看法或建议等。全体学生综合实习成果全部合格。

二、实习表现与效果

到达了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更详细的相识和客观的评价。本次实习实行分散形式。原那么上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位覆盖面很广，企业总体水平也比拟高。实习收获主要表达在两方面。

1.工作实力。在实习过程中，绝大多数同学主动肯干，虚心好学、工作仔细负责，主动参加企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时仔细完成实习日记、撰写实习报告，成果良好。实习单位的反应状况说明，我们的学生具有较强的适应实力，具备了肯定的组织实力和沟通实力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了很多合理化建议，做了很多实际工作，为企业的效益和开展做出了奉献。

2.实习方式。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作;又以学生身份虚心学习，努力吸取实践学问。同学们仔细的工作看法、较强的工作实力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一样好评。

3.实习收获。主要有四个方面。一是通过干脆参加企业的运作过程，学到了实践学问，同时进一步加深了对理论学问的理解，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作实力，为就业和将来的工作取得了一些珍贵的实践阅历。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

4.组织管理。实习领导小组成员亲自到实习单位，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题，总结、沟通工作阅历。

指导老师们在整个实习过程中尽职尽责，对保证明习质量起到了重要作用。实习起先时，老师们深化学生和实习单位，说明实习大纲及实习安排内容，明确实习目的和要求。实习过程中，结合实习单位的详细状况，帮助学生学会详细地分析问题、解决问题，学会深化专业学问，用专业学问指导实践，指导学生做好详细工作;在业务不多的实习点，引导学生“找事做〞，挖掘他们的实践阅历;检查学生实习工作日记，驾驭实习状况，指导工作刚好有效;催促学生仔细完成实习报告。实习结束后，老师们仔细做好学生的实习成果考核及评定工作，参与实习沟通会，完成实