六年级英语教案

第页共页六年级英语教案六年级英语教案1教学目的：知识与才能：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，bee可以理解readandwrite课文的局部大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话教学难点：readandwrite的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)let’ssing：mysmallcat2、presentation(新课呈现)(1)Lookandtick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan答复小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读readandwrite(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?Countryside乡村Lower更低地Shadow影子Smarter更聪明的Bee变成(1)听录音朗读readandwrite(2)配套练习(3)预习课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：知识与才能：可以完成p9thinkanddiscuss的练习。可以完成let’scheck，let’swrapitup的练习。理解形容词比拟级的变化规那么。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的才能。2.让学生对长度、重量、大小的单位可以加以区分以及表达教学重点：形容词比拟级的变化规那么教学难点：形容词比拟级的变化规那么教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)(1)let’scheck，学生独立完成练习(2)let’swrapitup学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：⒈单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和局部双音节词，在词前加”more“。6.局部形容词和副词的比拟级是不规那么的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework(家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid(1)做本单元活动手册配套练习。六年级英语教案2Whatareyougoingtostudy教学目的：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。教学过程：Step1：Warm-upandshowthelearningaimsT:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目的，老师渐渐读，学生仔细看、认真听。)Step2:Showtheguides(指导自学)1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese…2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.We'llwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,let'sseethreetasks.(1)Lookatthepicturesandreadthete-t(2)Listentothetapeandreadeachsentence.(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?Step3:PracticeAskandanswerWhereareyougoingtostudy?Whatareyougoingtostudy?板书设计：Unit2Whatareyougoingtostudy?A:whatareyougoingtostudy?B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry六年级英语教案3教学目的：知识与才能：1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵敏地运用上述形容词比拟级来描绘人物和动物的特征差异。3、可以完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体安康教学重点：掌握五个四会形容词的比拟级形式。教学难点：掌握以下形容词的比拟级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’slearn(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、老师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay老师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis(2)storytime学生默读后答复，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?heavyheavier,thinthinner,bigbiggersmallsmaller,strongstronger.学生做活动手册配套练习。六年级英语教案4一、教学内容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交际用语：打招呼用语〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具录音机；姓名卡片一张〔上面写着老师自己姓名的汉语拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小写〕；字母组合卡片〔Part3〕；划有四线格的小黑板〔为教字母的书写准备〕。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step1Presentation(10mins)1．老师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2．老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我们学习第1课〕重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．重复几遍后，问一位学生：What’syourname？假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。3．播放对话演示录像〔见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1〕4．让学生看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描绘在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模拟。5．播放Part1的课文对话跟读〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的音频〔见媒体素材课文对话跟读〕，让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l．老师说I’myourteacher〔请自己并解释〕领读teacher词。2．师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进展操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进展练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作〔如本课中招手、握手等〕，以增强交际效果。2．播放动画：Greeting〔见媒体素材日常交际用语：Greeting〕，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生根据场景模拟动画。Step4Presentation〔10mins〕1．老师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察老师口型变化，仔细模拟。2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定理论的根底上，叫几行学生依次朗读。从一开场就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开场阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模拟。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模拟。3．播放动画：学字母〔见媒体素材：学字母〕，更形象地教学字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生按照书写体的示范去书写字母。5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。2．听写A－G大小写，可以按顺序念。3．要2名同学师将课文第一局部对话练习一遍。Step6Workbook(5mins)1．先全班做Ex.l，Ex.4，然后个别学生认读，老师纠正其发音。2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。Step7Homework1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part1的对话，并能背诵。2．书面做Ex.2，Ex.3四、交际用语讲解1．Goodmorning，class！同学们，早上好！句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Pleaserepeatafterme，boysandgirls．同学们请跟我读。2．Goodmorning，teacher！老师，早上好！Goodmorning．早安！／早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语一样。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：TeacherWang；TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li，假如是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher！〔老师，早上好！〕这个句子还是可以承受的。六年级英语教案5一、听力练习A.Listenandcircle1.引导学生看图片，理解图意2.听录音，选择3.核对答案4.请学生用词或句子说说所选的图片的图意B.Listenandwrite1.引导学生阅读句子，猜想要填入的词2.指导学生带着问题听录音，捕捉要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记3.学生完成填写单词4.核对答案5.齐读完成后的句子二、口语练习C.Asandanswer1.引导学生看图，理解问答内容。2.学生两人一组根据语言提示进展问答3.请几组学生表演问答，核对答案三、阅读练习D.Readandrder1.引导学生读句子，分享它们之间的逻辑关系。2.引导学生看图，理解图意3.指导学生根据图意，将句子排序，组成通顺合理的对话4.核对答案5.齐读对话E.L,readandwrite1.引导学生看图，理解图意2.读对话，根据图片提示和上下文语境，填入适当的词。3.核对答案4.齐读完成后的对话F.Readandudge1.引导学生快速阅读句子，理解句子。2.学生带着问题阅读短文，找出相关词句比拟，判断3.核对答案G.Readandanswer1.引导学生阅读问题，理解句意。2.引导学生阅读海报，找出，用完好的句子表达出来3.学生完成书写4.核对答案四、家庭作业写出口语练习的问答六年级英语教案6一、教材分析^p本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展，在比拟、分析^p和研究多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。根据学生的实际情况，老师可以有选择地、灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。二、学生分析^p六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目的1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多进步自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生那么多利用课堂，课外的时间抓根底知识，纠正个别同学的发音。努力进步学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。五、教学进度安排由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧张，因此对本学年的教学作如下安排：教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课局部两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力求到达效果。总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根底，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和开展学生学习英语的兴趣，进步英语教学的效果。六年级英语教案7一、内容与目的：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、老师准备假设干张图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.〔P2〕(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生答复。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老师根据图片问Howtallareyou？请学生来答复。同样问：Howheavyareyou-再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.请学生做交换练习。〔3〕把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小组间互相练习。〔4〕学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本单元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。〔2〕听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。〔3〕两人小组完成Let’splay。六年级英语教案8WearegoingtospeakChinese教学目的：1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描绘将要做的事情。3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描绘自己的方案。重点难点：1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描绘将要做的事情。3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描绘自己的方案。教学过程：Step1：Warm-upandshowthelearningaimsT:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.Now,Ishowthebooks,andyousay.Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目的，老师渐渐读，学生仔细看、认真听。)Step2:Showtheguides(指导自学)1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,PhysicsT:Boysandgirls,weareinGradesi-now.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.2.PracticeNow,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.3、saytheChantMiddleschool,middleschool,I’mgoingtogotomiddleschool.History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.Step3.Learnthete-tYouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.1.Listentothetape.Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。2.Listenagain,andanswerthequestions:whenisDaminggoingtogotomiddleschool?WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?Step4:PracticeRemembernewwordsbyheartthenhaveadictationOnlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.Haveadictation:listenandwrite.(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写才能，老师由此可以理解学生对课文及单词的掌握情况。)Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。呈现句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后____时间状语thisSeptember，时间状语可以变换：tonight，tomorrow,ne-tyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的'用法。Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。呈现句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.____人称代词He将进展变换：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能纯熟掌握be动词在不同人称下的变换形式，到达灵敏运用。板书设计：Unit1wearegoingtospeakChineseDaming:PhysicsChemistryHistoryAmy:Chinese1.Whereareyougoingtogothissummer?2.Whatareyougoingtodo?3.Whatareyougoingtostudy?六年级英语教案9一、单元教材分析^p教材分析^p：本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言工程。通过复习，帮助学生稳固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进展深化，结合一般将来时，议论物品的再利用和再回收。老师要根据学生的详细情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力进步学生综合运用英语的才能。学情分析^p：第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的构造和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言工程的滚动和稳固，实在进步复习效率和学生综合运用语言的才能。二、单元教学目的1.知识目的(1)在语境中对U5-U8的知识进展复习和运用。(2)复习并学习局部动词过去式的不规那么变化形式。(3)通过制作“Reuseandrecycle”复习58单元旧知;(4)重点复习有关“环保”的问题及答复;2.技能目的(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进展复习和运用，复习一般将来时。(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。3.情感态度目的(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。三、单元教学重难点1.教学重点(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进展复习和运用，复习一般将来时。(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。2.教学难点(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。四、单元教学安排建议在1-2课时内完本钱单元教学内容。第一课时：A、B局部第二课时：C、D局部六年级英语教案10一、教材分析^p本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析^p模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是进步学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，理解一些美国的情况，初步理解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句构造、技能等，并将学习根据图片独立地写出完好的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。二、学情分析^p本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质程度检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，根底知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大局部女学生根底较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。三、教学措施六年级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、【关键词】：^p、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。四、教学进度安排第一周：MU1第二周：M1U2—M2U1第三至四周：M2U2—M3U1(双测)第五至六周：M3U2—M4U1第七至八周：M4U2—M6U1第九至十周：M6U2(期中检测)第十一周：讲评M7U1第十二至十五周：M7U2—M8U2(结合模拟测试卷)第十六至二十一周：M9U1—M10U2复习模块第二十二周：期末检测六年级英语教案11教材分析^p1、本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析^p1．本课的话题是：(Dailylife),通过议论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写before,并理解其含义。2、能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayse