中考复习计划合集6篇

第页共页关于中考复习方案合集6篇关于中考复习方案合集6篇中考复习方案篇1根据今年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，进步教学效率，我们制定本校化学复习方案。一、指导思想面向全体学生，全面进步教学质量；强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试程度；团结协作，进步复习备考工作效率；进步我校中考化学成绩。二、总体目的面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全区排位前移；使我校中考化学的平均分、及格率、优秀率有所进步。三、学情分析^p我们学校九年级有6个班，学生300多人。通过本学年度前期教学理论，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，根底知识不很扎实。2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵敏运用化学知识解决实际问题的才能有待进步。3、学生成绩差异大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”的复习形式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试程度和综合才能。四、复习策略〔1〕章节复习——根据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，决定着能否大面积进步教学质量。章节复习要按照有利于根底知识的理解，有利大面积进步教学质量的原那么，降低教学重心，面向全体学生，全面复习根底知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵敏的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进～步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步进步辩析和应用才能。二是立足大纲，要根据大纲的根本要求，以80％以上学生可以掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析^p大纲和考试说明，明确各知识点考察的根本要求，另外，还要对照中考试题，分析^p各知识点的实际考察程度，适应挖掘或拓展知识内涵，根据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进展归纳、梳理，找清互相之间的联络，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断交融、比照，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考察是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完好知识及方法体系。④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根底知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能纯熟地进展辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考察方式，纯熟掌握解题思路或方法，进步分析^p和解决实际问题的才能。〔2〕专题复习——根据知识点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度进步教学质量。专题复习要按照有利于稳固根底，有利于进步综合才能的原那么，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，提生综合辩析和实际应用的才能。其指导思想是：稳固、完善、综合、进步。①稳固。即稳固根底。专题是对教材知识进展横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底知识。②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即～类知识，是从教材整体的角度把关联知识进展汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定交融，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，进步对知识的把握程度。知识点的联络已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有根底上，适当掌握知识点之间区别与联络，进步学生综合辩析的才能。专题复习尤其注重知识的横向联络，③综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联络缺乏，知识综合程度不够，知识辩析才能相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的根底上，加强知识间的联络与比照，进步知识的跨度和综合性，进步学生的综合辩析才能。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识问的交融，或专题内的综合，或专题间的综合，进步学生综合分析^p的才能。④进步。即进步才能。专题复习的关键是进步学生的综合应用才能。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过详细理论才能转化为才能。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练进步学生分析^p和解决综合问题的才能；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维形式，进而进步学生类比、迁移的才能。〔3〕模拟测试——根据考题进展综合复习模拟即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底知识，有利于强化解题规律或技巧，进步综合应用才能，有利于调节情绪，进步应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步稳固根底知识，回忆教材，回忆知识点、回忆解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析^p归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，进步信心和斗志，使学生的知识、才能、情感、身体状况都处于最正确状态。五、复习万式〔1〕知识梳理课章节复习：按照“以测导学、以测定教”的原那么，章节复习可采取“根底诊断——典型分析^p——强化训练——知识建构，的程序进展。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进展分析^p指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以稳固，在学生纯熟掌握各知识点的根底上，进展知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联络知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。专题复习：按照”体系带点、联络找疑“的策略。专题复习可采取”体系构建——典型辩析一应用训练“的程序进展。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进展比照辩析，明确内涵与外延，明确区别与联络，然后通过训练，进步学生辩析和应用才能。〔2〕习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏向，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的根本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进展重点讲解，从矫正知识入手，分析^p解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反应学生掌握情况，稳固解题方法或规律。六、复习时间安排我们制定的中考复习方案，大致分三个阶段：第一阶段：3月初到4月中旬第二阶段：4月中旬到5月中旬第三阶段：5月中旬～中考前七、教学要求1、关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是”从生活走进化学，从化学走向社会“，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考察学生适应现代生活及将来社会所必需的根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，严密联络社会生活实际，以日常生活和社会建立所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最根底的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考察方向看，尤其注重应用才能的考察，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30％左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考察综合辩析或实际应用才能。因此，在关注知识理解的根底上，要加强与现实生活、社会与科技的联络，进步学生分析^p和解决实际问题的才能。2、关注信息搜集信息搜集与处理才能是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理才能考察，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考察。从新课程要求看，化学课程以进步学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理才能是学生科学素质的重要组成局部，新课程尤其加强了这局部内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30％左右，突出考察了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的才能。这种试题不仅考察学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵敏应用到实际问题之中。3、关注实验探究化学是一门以实验为根底的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和理论才能，特别是科学探究的才能是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究才能考察，这是新课程开展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考察的分值比例，每年约占30％左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析^p与处理等，而且将实验融入社会热点、消费生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生考虑，进步了学生解决实际问题的才能。4、关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析^p与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考察了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析^p，特别是将图表、图示结合，即考察了学生的分析^p、理解和表达才能，又考察了学生的读图才能，这是近几年来中考试题的开展方向。5、加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能进步课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何进步学习兴趣，如何进步复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新颖感的情况下，研究如何进步复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考察方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。6、强化训练落实老师讲解的效果要通过训练来反应，以检验学生的理解程度，还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，进步训练的效果。复习是一个长期系统的事情，要持之以恒，夯实每个知识才能点，抓到每个详细的学生。注重课堂效益，争取九成以上的任务在课内完成。另外，要进步训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，到达以一凡三的作用。注重作业和试卷的修改，要有侧重点的有目的的修改，完善批后工作，真正让修改发挥作用，可以及时发现复习中教与学存在的问题，及时给予纠正。7、总之初中化学复习时，采取三个”阶段“，详细应对方法是：①立足双基”，进步运用才能；②从习题中学会总结根本规律；③加强化学实验复习，培养知识迁移才能；④进展题型训练，掌握解题方法；⑤适当进展综合训练，进步冲刺才能。中考复习方案篇2俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开场了紧张、有序的复习工作。复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是非常重要的一个环节。假如复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能获得较为理想的成绩，反之那么不能。本着为了学生全面开展，努力进步学生素质的原那么，针对我校实际情况，特制订以下期末复习方案。一、期末复习的总体要求：1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习方案。2、复习过程中要讲究复习方法，要求老师防止重复繁琐的抄写，实在减轻学生负担；3、要求老师认真学习学科教学目的，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的详细内容，表达在各自的复习方案中；4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课，学校不定期推门听复习课；5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考察形式。二、期末复____体目的：1、着眼于全面进步学生的素质，稳固所学知识，把知识条理化、系统化；2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与才能之间建立新的联络；3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进展再认识，开展新的理论活动。4、通过复习检查学生对所学根底知识,根本才能、技能掌握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三，融会贯穿。三、期末复习思路和方法复习思路：采取先单元复习、阶段检测，最后进展综合复习。复习方法：1、先制定实在可行的复习方案，保证复习工作做到有目的，有方案。在复习前，每位老师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目的明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定实在可行的复习方案，合理安排复习时间，然后按照方案精心设计好每一节复习课进展有效的复习。要防止复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。老师还可以建议学生也制定实在可行的复习方案。2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。〔1〕过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注意根底知识的过关。〔2〕串知识：在复习中，要防止简单的重复，防止面面俱到，应当遵循精讲多练的原那么，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进展整理，形成框架，然后再通过练习在理论中掌握。〔3〕练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等才能。3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面理解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。四、复习时间安排12月30日——201X年1月7日单元复习、阶段检测201X年1月8日——1月15日归类总复习、模拟测验五、期末考试要到达的目的：上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。中考复习方案篇3中考复习时应着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。一、复习流程：〔一〕、课本知识回忆：课本知识回忆是对课文根底知识复习阶段，是针对学生对已学根底知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原那么，要求学生扎扎实实搞好根底知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进展梳理，同时注意根底词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合才能。A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生稳固所复习内容。中考复习方案篇4第一阶段：2-3周梳理知识点这个过程中切忌完全跟着老师复习。班里面每个人的详细情况不同，而对于每个人来说，对每个知识点的掌握情况又是不同的，而老师的授课对象是全班同学，他的重点和难点不一定和你自己的恰好吻合，我们要在宏观把握所有知识点的根底上，重点突击自己的薄弱环节，这个阶段中要尽力做到每个知识点都理解掌握到位，为以后的应用打下良好根底。在知识点梳理完毕后，一项很重要的工作就是参照考纲查漏补缺，找到自己忽略的知识点并及时学习稳固，中考考纲是中考的指挥官，我们的一切行动都要听指挥。第二阶段：4周奋战题海中大量做题是可取的，但是这并不意味着我们只是一味的做题，题海战略的很重要局部在于我们对做过的题进展总结。这个阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。我们要注意：第一，杜绝只看笔记，不看教科书的坏习惯，备战中考《中考复习黄金期如何到达最好的效果？》。有很多同学认为看书是一种时间的浪费，笔记是精华，是对书中内容的概括和提炼，看笔记就行了，其实，教科书是最完好最权威的辅导书，把课本掌握好是最关键的，笔记相对于教科书来说肯定是有疏漏的。比方：书上注明需要背诵的段落、重点段落，学生应按照课本一字一句地熟记，切不可拿着"COPY"的笔记本进展背诵，一旦抄写中出现细小过失，学生仍照着错误背诵，在这种情况下失分有点可惜。第二，阅读错题集。每个同学都应该有一个笔记本，记录自己每次考试出错的地方，最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。回忆旧题、错题，用他们给自己做一个检测，从而更好地查漏补缺。第三阶段：2周各难点打破自己经常失分的地方，便是自己的难点，需要花时间各个击破。对于自己的每个难点，我们首先攻克课本上的相关知识点，接着找到大量的相关习题进展实战演练，弄清楚自己到底是那个地方没有搞明白而导致的失分，并努力克制，最后定时测试检测一下自己的程度。第四阶段：2周研究真题我们可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的时机。在规定时间内，独立完成。在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的'习惯，尽量防止做错题目。另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。这样坚持下来，养成良好习惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。第五阶段：冲刺阶段保持一个愉悦的心情，积极的心态，相信自己的努力，不断鼓励自己，为自己加油。中考复习方案篇5到了初三，大局部同学都会有明显的感觉，压力变得很大。这里的压力，不只是生活上、心理上的压力，主要还是学习上的压力。在初三的学习中，知识量比以前多了，难度比以前大了，课时比以前多了，有些同学一下子难以适应，于是产生了一定的消极学习情绪。第一轮复习一定要全面梳理，构建知识网络，纯熟掌握根底知识、根本方法、根本技能，做到知识系统化，练习专题化，才能综合化。回归课本，重视教材，抓住关键，突出重点。抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。分知识块复习、注重落实，并对题型、图形、解题思路与方法归类，进步学生的学习效率和课堂效率。注意在每一个知识块复习后，一定要及时检测。加强学生解题才能的培养，多采用变式教学，以进步学生举一反三的才能。培养学生随时搜集、整理训练中的错误，形成一个错题集，加强印象。说的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生为例来一一说明。上游生：1.搭建知识框架，知识模块化，以例年真题的压轴题为模版，展开知识点的剖析，让学生学会这类题的举一反三2.动点动面动线的综合讲解，把动点定点化3.根底题的练习加强时间和准确率训练，每节课进展二非常钟的限时训练4.每个星期要保证一道压轴题目的训练，并且让孩子自己去分析^p试题，说出考点，总结方法，两个星期让孩子整理一次错题5.一周一个统计和概率以及锐角三角函数的训练(在家练习)，写出完好的步骤，保证孩子能重视这类题型6.每周自己去找一个阅读理解性的题目去分析^p，找到做阅读理解性题型的方法，拿到总分值。中游生：1.这类孩子出现的一个普遍现象是孩子遇到中等难度偏上的题型不知道从何下手，尤其是中考最后三道题的最后一问或者最后两问，甚至是出现最后一题阅读理解性的题型读不懂的情况，在平时要有意识的去帮助孩子整理知识框架，归纳总结思想方法，帮助孩子去分析^p题型，克制畏难情绪。2.根底题的练习加强时间和准确率训练，每节课进展二非常钟的限时训练。3.一周一个统计和概率以及圆的训练(在家练习)，写出完好的步骤，保证孩子在步骤上不扣分，两周进展一次错题整理。4.在课上严格要求孩子去审题，尽量说出每道题的考点，补全孩子的考点，并且讲解注意点和知识陷阱，在此过程中理解孩子的知识的不完善在什么地方补全。5.及时和孩子的家长沟通，理解孩子在学校的状态，帮助孩子纾解压力，保持好的状态。6.两周老师自己出卷模拟一次，让孩子知道自己如今的程度，以及有哪些问题还没有解决，及时的完善。下游生：1.坚持计算训练。每天坚持3-5到计算训练。保证代数方面的正确率2.每周进展一次二非常钟的限时训练(老师要自己挑出一些合适孩子训练的题型)3.每周一个统计和概率以及锐角三角函数的训练(在家训练)，假如发现步骤有问题，及时的纠正孩子，并且保证这种训练的状态直到中考。4.注意对常用计算(不仅指实数的加减和解方程(组)，还包括因式分解、分式化简、各类线段、弧长、角度、面积、正弦余弦等内容)技巧的归纳总结比方正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升计算速度5.只要孩子有一些方面的转变要及时的鼓励孩子，建立孩子的自信心6.每周进展一次错题整理，并且两周进展一次错题回忆7.帮助孩子归纳总结中等难度的题目怎么去打破，让孩子建立一些学习数学的成就感，对数学有点兴趣。8.在考前帮助孩子去总结一些考试的方法，如填空和选择遇到不会的怎么去想等。中考复习方案篇6物理是中考必考科目，与其他科目相比，具有以下特点：①知识点多、知识面广。②物理概念、物理规律需要理解。③物理实验的方法及操作需要掌握。④会应用物理知识分析^p和解决生活、消费实际问题等。针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进展高效复习呢？下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议。明确中考物理命题的趋向纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题实在表达了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能，题目结合详细问题，创设生活式的物理情境，重在考察同学们对根本概念和根本原理的理解，考察同学们运用物理概念和原理，分析^p解决生活、消费中实际问题的才能，并特别注重与实验探究有关内容的考察，开放型试题逐年增加。预计20xx年中考，考察同学们科学探究才能的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考察科学探究中的探究方法、设计过程。采用三轮复习法，螺旋提升、决胜中考明确中考物理命题的特点和趋向后，在中考复习前应询问老师复习目的和方案，在此根底上制定自己的复习方法和方案。中考物理复习一般要经过三个阶段，即“紧扣课本，夯实根底——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。复习时制定的方案要对每一轮的时间分配和要完成的任务都有严格、细致的安排。第一轮：紧扣课本，夯实根底物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等根底内容是中考的重点，也是所有中考题的来。分析^p中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有根底题失分严重的现象。第一轮复习就要根据教材，落实根本概念、根本规律、根本方法和根本才能的掌握。详细应注意以下几点：1.对根本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如：◆该概念的物理意义是什么？即“为什么要引入该概念？”◆该概念的含义是什么？◆怎样测量？◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？◆有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联络是什么？2.对根本规律的理解，复习时可以从以下几个方面考虑：◆该规律是怎样建立起来的？◆该规律成立的条件或适用范围是什么？◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么？◆如何应用该规律解决实际问题？3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近几年中考物理试题中，考察科学方法的题目所占比例逐年增加，如今已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过详细例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”；合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”；电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。总之，第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真考虑其中所包含的物理原理和根本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以到达真正解决问题的目的，真正做到对根本知识和根本技能的理解既全面又深入。第二轮：专题复习，优化网络物理知识点间存在着“纵”与“横”的互相联络，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握根底知识和根本概念的根底上，第二