思想道德修养与法律基础

巢湖学院2015至2016学年第一学期__思想道德修养与法律基础_课程教案课程编码：151301A01总学时／周学时：48/4开课时间：第5周至第16周授课年级、专业、班级：全院各专业2015级本科班2015年版系别/教研室：思想政治理论课教学部/“基础”课教研室思想政治理论课教学部教学目的“思想道德修养与法律基础”课的教学目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值观为主线，贯彻“以德治国”和“依法治国”的思想，对学生进行社会主义思想道德教育和法制教育，帮助学生解决成才过程中遇到的实际问题，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观、职业观，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法治观念和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，依法律己，自觉同违法犯罪行为作斗争，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面、协调发展的高素质人才和德才兼备的社会主义合格的接班人。教学要求:第一，根据课程的特点要求，设计课堂教学体系。该课程和专业课教学有所不同，它既有理论知识的传授，更强调要按照党和国家的要求对大学生进行正确引导，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，成为现代化建设的高素质人才。因此，要根据课程的特点要求，处理好理论体系和教学体系的关系，根据对教材理论体系基本脉络的把握，设计课堂教学体系。同时，教学体系要从大学生的实际出发，内容要准确定位，要具有可操作性。第二，要处理好理论知识讲授与现实问题分析的关系，使理论讲授的系统性与现实问题分析的针对性很好地结合起来，运用理论分析现实问题，通过现实问题的研究与解决来提升理论，形成“精、实、活”为一体的教学特色和教学风格。“精”就是课堂理论讲授的内容要精选、精讲；“实”就是要注意联系学生的思想实际和社会实际，贴近社会，贴近生活，重点围绕学生关心的热点、焦点和难点问题；“活”就是教学方式方法要灵活多样。第三，要转变教育理念，注重发展学生学习的主体性。要围绕育人这个根本，培养和提高学生的能动性、

自主性和创造性，组织有学生广泛参与的辩论赛、演讲赛、征文比赛等，有效调动学生的学习主动性，促进学生积极思考，提高教学的实效性。从而使学生成为教育、教学活动和自我发展的主体。第四，要不断加强实践教学环节，通过各种各样的社会实践活动，使学生了解社会、培养能力、增长才干，提高综合素质。教学方法课堂讲授、案例教学、讨论教学、互动式教学、参与式教学、体验式教学、多媒体教学等。学生创新精神和实践能力培养方法整合教学内容，实行专题式教学；创新教学方法，加强对学生兴趣、习惯、能力的培养；改善教学手段，有效运用现代科学技术手段；创建“四位一体、多元互动”实践教学模式，将理论教育与养成教育、目的性与过程性结合起来；改革考核手段，建构新的考评体系，克服一考定乾坤的弊端，全面提升学生素养。教材选用原则和特点思想政治理论课教学部使用的《思想道德修养与法律基础》（高等教育出版社，2015年修订版）课程教材是由中宣部、教育部组织专家组统一编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。此教材具有一定的权威性和很强的创新性特点，在总体结构和理论阐证方面皆优越于同类教材。考核方式考核内容分为平时考核和期末考核两部分。平时考核的内容由课堂考勤、课堂表现、作业完成和遵纪守法情况等组成。期末考核采用开卷考试形式，改变传统的上课记笔记，考前背重点，固定题型的考核手段，不再采取现有的标准试题的形式，而是采用主观题、材料分析题等形式，着重考查学生对所学理论的熟悉掌握程度，运用理论解答问题、分析问题的能力及逻辑思维能力，理论联系实际方面的创新能力，学生的语言表达能力。章节名称绪论珍惜大学生活开拓新的境界授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数5学时教学目的和要求通过学习，使学生明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，进而激发起学生努力学习的兴趣和热情，尽快适应大学新生活；培育和践行社会主义核心价值观。教学重点难点教学重点与难点：1、尽快适应大学生活；、提高思想道德素质和法律素质；、培育和践行社会主义核心价值观。教师讲授（（（（（教学方法第一节适应人生新阶段一、认识与适应大学生活（一）认识大学生活特点知识的海洋，有教书育人的良师，有浓厚的学习、研究氛围。1、大学是人生之旅的关键期大学是人生的转折点大学是人生非常重要的造型期大学是人生的积累期大学是人生集中学习的最佳期2、大学生活的显著变化学习要求的变化生活环境的变化社会活动的变化（二）提高独立生活能力1、树立自立自强自信自律的生活意识2、提高明辨是非善恶的能力3、虚心求教，细心观察4、大胆实践，积累生活经验二、更新学习理念（一）树立新的学习理念1、自主学习的理念2、全面学习的理念3、创新学习的理念4、合作学习的理念教学内容要点5、终身学习的理念大学教学区别于大学前教学：教学内容：从传授基础科学文化知识到传授各种专业知识和技能教学要求：从强调“吃透课本”到强调能力的拓展教学方法：从遵循“是就是，不是就是不是”到学会“质疑”（二）培养优良学风所谓学风，是指在一定环境和条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为模式，它包括学习态度、学习精神和学习方法等内容。应在：勤奋、严谨、求实、创新上下功夫勤奋就是发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠严谨就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密求实就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名创新就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维三、确立成才目标1、德是人才素质的灵魂2、智是人才素质的基本内容3、体是人才素质的基础4、美是人才素质的综合体现第二节提升思想道德素质和法律素质一、思想道德与法律道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段1、中国特色社会主义思想道德与中国特色社会主义法律提供价值基础、中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供了制度保障、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用二、思想道德素质与法律素质思想道德素质和法律素质是人的基本素质1、思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质2、法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力第三节培育和践行社会主义核心价值观一、社会主义核心价值观的基本内容社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的精神内核及遵循的基本原则。“三个倡导”即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴，也进一步明确了提炼、概括社会主义核心价值观的基本原则。1、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求2、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求3、爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求二、培育与践行社会主义核心价值观的重大意义1、实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑2、协调推进“四个全面”战略布局的精神动力3、引导大学生进德修业、成长成才的根本指针培育与践行社会主义核心价值观，是引领大学生成长成才的基本途径，为大学生加强自身修养、锤炼优良品德指明了努力方向。大学生必须在深刻领会和把握社会主义核心价值体系的基础上，自觉培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德修养与法律修养，努力成为实践社会主义核心价值观最积极、最活跃的群体。第四节学习本课程的意义和方法一、学习本课程的重要意义1、有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。2、有助于掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。3、有助于摆正德与才的位置，促进自身全面发展。二、学习本课程的基本方法1、学习科学理论、掌握基本知识、注重联系实际、坚持学以致用复习思考题1、你准备如何度过大学四年的学习生涯？、从自身素质的结构情况来看，有哪些值得加强和改进？、如何培育和践行社会主义核心价值观？、[德]沈真译，北京商务印书馆1984年版。参考

资料2，人民出版社2006年版。、习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，外文出版社2014年版。，新华出版社2013年版。教学后记教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第一章追求远大理想坚定崇高信念授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数5学时通过学习，帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民教学目的族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学和要求生坚持社会理想和个人理想的统一，在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴“中国梦”实践中化理想为现实。教学重点难点教学重点与难点：、理想的重要作用；、引导大学生树立新的奋斗目标及崇高的社会理想；、在实践中化理想为现实。教师讲授（（（（（教学方法第一章追求远大理想坚定崇高信念第一节理想信念与大学生成长成才课程导入：“人与动物的本质区别在哪里”？“人为什么要有理想”？一、理想信念的含义与特征（一）理想的含义与特征1、理想的含义理想是人类精神生活的产物。是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。2、理想的特征

（）时代性（）阶级性（）超越性（）现实可能性（）实践性3、理想的类型从主体上：个人理想、社会理想从性质上：崇高理想、庸俗理想从时序上：近期理想、长远理想从内容上：社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想（二）信念的含义与特征1、信念的含义信念是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解和理想坚信无疑，并努力身体力行的精神状态。信念是认识、情感和意志的融合和统一信念强调的不是认识的正确性，而是情感的倾向性和意志的坚定性。2、信念的特征稳定性：一旦形成，终生不渝有巨大惯性执著性：努力身体力行，不达目的不罢休多样性：人们需要的多彩而丰富多样教学内容亲和性：德同则相聚，道合须志同要点、理想与信念的关系理想和信念这两个概念既有联系又有区别。首先，理想和信念的内涵有相互交叉之处。其次，理想和信念的关系极为密切。理想离不开信念，信念是理想的基础。二、理想信念的重要意义（一）理想信念指引奋斗目标（二）理想信念提供前进动力（三）理想信念调高精神境界马加爵在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想是最大的失败。这几年没什么追求，就是很失败。”“有信念的人，活着才会快乐。”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。第二节树立科学的理想信念一、认识大学生的历史使命（一）什么是历史使命所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大任务和责任。（二）当代大学生历史使命坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命二、确立马克思主义的科学信仰马克思主义信仰科学性的表现：、马克思主义是科学真理、马克思主义具有持久生命力3、马克思主义以改造世界为己任4、马克思主义科学预见人类社会最终必然实现共产主义三、树立中国特色社会主义共同理想社会理想，是指社会集体以及全体社会成员的共同理想，它在社会中居主导地位，是一个阶级、政党的行动纲领和旗帜，是一个国家、民族对未来美好前景的追求和向往。理想的核心内容是社会理想。我国的社会理想从总体上可分为两个层次：一是现阶段我国各族人民的共同理想；二是建立共产主义社会的最高理想。共同理想，是指一定历史时期在全社会占主导地位的共同奋斗目标。现阶段我国各族人民的共同理想是建设有中国特色社会主义。（一）坚定对中国共产党的信任（二）坚定中国特色社会主义信念（三）坚定实现中华民族伟大复兴的信心第三节在实践中化理想为现实一、正确理解理想与现实的关系（一）辩证看待理想与现实的矛盾正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础（二）实现理想的长期性、艰巨性和曲折性、理想的实现是一个过程2、正确对待实现理想过程中的顺境与逆境顺境与逆境相互转化、相互包含、相互依存（三）艰苦奋斗是实现理想的重要条件勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径二、坚持个人理想与社会理想的统一、社会理想规定、指引着个人理想、社会理想是对社会成员个人理想的凝练与升华三、在实现中国梦的实践中放飞青春理想立志高远与始于足下1、立志当高远2、立志做大事、立志须躬行1、结合自身实际，谈一谈理想信念对于大学生成长成才的重要意义。复习思考题、当代大学生应当树立什么样的理想信念?3、如何认识立志高远与始于足下的关系?、结合历史与现实谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。、如何认识个人理想与社会理想的关系？13卷，人民出版社2009年版。、毛泽东：《青年运动的方向》2卷，人民出版社1991年版。、邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》3卷，人民出版社1993参考年版。资料42002年5月16日。、胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出版社2008年版。、习近平：《在同各界优秀青年代表座谈会时的讲话》2013年5月5日。教学后记教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第二章弘扬中国精神共筑精神家园授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数5学时教学目的和要求通过学习，帮助大学生认识中国精神是兴国强国之魂，明确中国精神是民族精神和时代精神的统一，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，做忠诚的爱国者和改革创新的实践者。教学重点与难点：、中国精神的传承与价值；教学

重点

难点2、民族精神的基本内容；、爱国主义及其时代价值；、时代精神及其主要体现；、弘扬中国精神，做忠诚的爱国者，把爱国之情、报国之志化为效国之行；、弘扬以改革创新为核心的时代精神，做改革创新的实践者。教师讲授（教学方法第一节中国精神的传承与价值一、重精神是中华民族的优秀传统二、中国精神是兴国强国之魂1、实现民族复兴的精神引领2、凝聚中国力量的精神纽带3、提升综合国力的重要保证三、中国精神是民族精神和时代精神的统一民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。时代精神，是在新的历史条件下形成与发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会时尚的总和。民族精神为时代精神提供生长根基和发展动力，是时代精神形成的重要基础和依托；时代精神则是民族精神的时代性体现，牵引着民族精神的发展方向，并赋予民族精神以时代内涵。第二节以爱国主义为核心的民族精神一、民族精神的基本内容、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息二、爱国主义及其时代价值（一）爱国主义的科学内涵爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。（列宁）

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们

对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人

与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

爱国主义的基本要求、爱祖国的大好河山教学内容、爱自己的骨肉同胞要点、爱祖国的灿烂文化（二）爱国主义的时代价值、维护祖国统一和民族团结的纽带、是实现中华民族伟大复兴的动力3、实现人生价值的力量源泉三、新时期的爱国主义（一）爱国主义与经济全球化经济全球化形势下要弘扬爱国主义第一，经济全球化条件下，国家仍然是本民族整体利益的最具权威的代表者。第二，经济全球化条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式。第三，经济全球化条件下，国家仍然是国际社会的最强大的独立主体。第四，经济全球化条件下，国家是促使经济全球化正常发展的最具实力的制约力量。经济全球化与当代大学生的爱国主义1、人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别2、科学没有国界，但科学家有祖国、经济全球化是世界经济发展的必然趋势，但不等于全球政治、文化一体化（二）爱国主义与爱社会主义中国的历史和现实都充分证明了，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。社会主义在中国不是一句空洞的口号，而是集中地代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。爱国主义首先就体现在对社会主义中国的热爱上，这是中华人民共和国公民必须坚持的立场和态度。（三）爱国主义与拥护祖国统一爱国主义与拥护祖国统一的一致性，是对全体中华儿女（包括港澳台同胞以及海外侨胞）的基本要求。在这个问题上，爱国与否是最大的政治分野。四、做忠诚的爱国者（一）推进祖国统一坚持一个中国原则推进两岸交流合作促进两岸同胞团结奋斗反对“台独”分裂图谋（二）促进民族团结新中国成立后，各族人民第一次真正成为国家的真正主人。在中国共产党的领导下，维护民族团结，促进祖国统一，是每个中国人的职责和义务。（三）增强国家安全意识确立总体国家安全观增强国防意识履行维护国家安全的义务第三节以改革创新为核心的时代精神一、时代精神及其主要体现二、改革创新的重要意义进一步解放和发展生产力的必然要求全面深化改革、推进经济社会全面发展的重要条件建设社会主义创新型国家的迫切需要三、做改革创新的实践者（一）树立改革创新的自觉意识树立突破陈规陋习的自觉意识树立大胆探索未知领域的信心和勇气树立以创新创造为目标的志向（二）培养改革创新的责任感（三）增强改革创新的能力本领扎实系统的专业知识是增强改革创新能力本领的基础培养创新型思维方式是增强改革创新能力本领的前提积极投身实践是增强改革创新能力本领的关键、中国精神的主要内容是什么？如何弘扬中国精神？复习思考题2、为什么说在当代中国社会主义与爱国主义是统一的？、在经济全球化加快发展的条件下，为什么要更加强调增强国家意识和民族观念，维护国家统一和国家安全？成为一个坚定的爱国者？4、不忘国耻，振兴中华，大学生应从哪些方面做起？参考资料、思想政治教育司组编，高等教育出版社1999年版。、邵汉明主编：《中国文化精神》，商务印书馆2000年版。、袁德成等主编：《爱国主义教育思想研究》，云南人民出版社2002年版。教学后记教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第三章领悟人生真谛创造人生价值授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数5学时教学目的和要求通过学习，使学生了解掌握人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点；同时，引导学生正确认识人生矛盾，帮助学生树立科学的人生观和正确的人生态度，科学对待人生环境，在实践中创造有价值的人生。教学重点与难点：、人生观的主要内容；教学、正确认识人生矛盾；重点

难点、人生价值的标准与评价；、科学对待人生环境；5、用科学高尚的人生观指引人生；、在实践中创造有价值的人生。教师讲授（（（（（教学方法第一节树立正确的人生观一、人生与人生观人生观：是世界观的一部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。(什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值。二、人生观的主要内容（一）人生目的所谓人生目的就是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。首先，人生目的决定人生道路其次，人生目的决定人生态度再次，人生目的决定人生价值标准（二）人生态度人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。两种不同的人生态度消极无为、无益于社会的人生态度积极进取、有益于社会的人生态度端正人生态度1、人生须认真以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。2、人生当务实要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。3、人生应乐观乐观向上、热爱生活、对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。教学内容4、人生要进取要点人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。（三）人生价值价值：就是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系，是客体的属性满足主体的需要所具有的积极的意义和作用，即客体对主体的有用性。价值观：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容：一方面表现为价值取向、价值追求、---凝结为一定价值目标；另一方面，表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。人生价值：是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。三、正确认识人生矛盾树立正确的得失观树立正确的幸福观树立正确的生死观四、用科学高尚的人生观指引人生1、树立为人民服务的人生观（马克思主义就是为工人阶级和劳动人民服务的理论。（）实践为人民服务的人生观，代表了一种高尚的人生目的，应该成为我们时代最先进最崇高的精神。（）只有确立为人民服务的人生目的，才能辨析拜金主义、享乐主义、极端个人主义等人生观的实质，自觉抵制它们的侵蚀。2、反对拜金主义人生观3、反对享乐主义人生观4、反对个人主义人生观第二节创造有价值的人生一、人生价值的标准与评价（一）人生的自我价值与社会价值、自我价值与社会价值的概念对社会所具有的作用和意义，称为社会价值。判断社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。对个人所具有的作用和意义，称为自我价值。判断自我价值的标准是对自身物质和精神需要的满足程度。、自我价值与社会价值的关系人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又相互联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。（）人生的自我价值是个体生存和发展的必然条件，自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。（）社会价值是实现自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。（二）人生价值的标准人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。社会评价一个人的人生价值的普遍标准是劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。（三）人生价值的评价、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一、坚持物质贡献与精神贡献相统一、坚持完善自身与贡献社会相统一二、人生价值的实现条件、实现人生价值要从社会客观条件出发、实现人生价值要从个体自身条件出发、不断增强实现人生价值的能力和本领三、在实践中创造有价值的人生、走与人民群众相结合的道路、走与社会实践相结合的道路第三节科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐、树立正确的世界观、人生观、价值观、掌握应对心理问题的方法和知识3、积极参加集体活动，增进人际交往二、促进个人与他人的和谐（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则（二）正确认识和处理竞争与合作的关系、正确认识竞争、正确认识合作、正确处理竞争与合作的关系三、促进个人与社会的和谐、正确认识个人需要与社会需要的统一关系、正确认识个人利益与社会利益的统一关系、正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系四、促进个人与自然的和谐1、正确认识人与自然的依存关系2、科学把握人对自然的改造活动、自觉珍爱自然，保护生态1、举一反面例子，说明树立正确的人生价值观的重要性。复习思考题2、联系实际，谈谈你是怎样理解人生价值的。、在市场经济条件下，许多人很“实际目的吗？4、有人说“顺境使人颓废，逆境使人成功”。请你谈谈对这句话的理解。、毛泽东：《为人民服务》1991年版。参考

资料、邓小平：《中国只能走社会主义道路》1993年版。、江泽民：《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》三卷，人民出版社2006年版。教学后记教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第四章注重道德传承加强道德实践授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数6学时通过学习，使学生了解道德及其历史发展，明确中华传统美德的时代价值及基本精神，明确教学目的中国革命道德的形成发展及主要内容，掌握“四个全面”战略布局下社会主义道德建设的核和要求心及原则；引导学生弘扬中华传统美德，继承和发扬中国革命道德，积极投身崇德向善的道德实践。教学重点与难点：教学重点难点1、道德及其历史发展；、中华传统美德的时代价值及基本精神；3、中国革命道德的主要内容；、社会主义道德建设的核心和原则；5、中华传统美德的创造性转化和创新性发展.。教师讲授（（（（（教学方法第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它是以善恶为评价标准，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来维系的心理意识、原则规范和行为活动的总和。本质规定：由经济基础决定的特殊的社会意识形态。依靠手段：社会舆论、传统习俗、内心信念作用方式：善恶评价存在形式：心理意识、原则规范、行为活动、个人品质（一）道德的起源马克思主义伦理学认为，道德作为社会现象，属于社会上层建筑和社会意识形态，必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本身去探讨道德的起源。道德经历了一个漫长的历史过程，其产生的条件主要有：客观条件：社会关系的形成教学内容要点主观条件：人类自我意识的形成与发展道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的，劳动是人类道德起源的第一个历史前提。（二）道德的本质由经济基础决定，是社会经济关系的反映。社会经济关系的性质决定道德体系的性质；社会经济关系所表现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规范；在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，道德带有阶级属性；社会经济关系的变化必然引起道德的变化。二、道德的功能与作用（一）道德的主要功能道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。1、认识功能2、调节功能（二）道德的社会作用道德的作用，是指道德功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果。、影响或促进经济基础的形成、巩固与发展。、道德是影响社会生产力发展的一种重要精神力量。3、维护社会生活秩序和稳定。、道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。三、道德的历史发展道德发展的规律是：人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致。人类道德进步的主要表现：、在社会生活中的作用越来越重要，促进社会和谐和人的全面发展的作用越来越突出；、调控范围不断扩大，调控的手段和方式不断丰富、更加科学合理；3、道德的发展和进步成为衡量社会文明程度的重要尺度。第二节弘扬中华传统美德一、中华传统美德的时代价值1、社会主义现代化建设的需要、加强社会主义道德建设的需要、大学生成长成才的需要二、中华传统美德的基本精神1、重视整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐、讲求谦敬礼让，强调克骄防衿、倡导言行一致，强调恪守诚信、追求精神境界，重视道德需要、强调道德修养，塑造理想人格三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展、加强中华传统美德的挖掘和阐发、用中华传统美德滋养社会主义道德建设3、以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道德成果第三节继承与发扬中国革命道德一、中国革命道德的形成与发展二、中国革命道德的主要内容、为实现社会主义和共产主义理想而奋斗、全心全意为人民服务、始终把革命利益放在首位、树立社会新风，建立新型人际关系、修身自律，保持节操三、发扬光大中国革命道德、有利于加强和巩固社会主义和共产主义的理想和信念、有利于培育和践行社会主义核心价值观、有利于引导人们树立正确的道德观，积极投身于社会主义建设事业4、有利于培育良好的社会道德风尚，抵制腐朽思想的侵蚀第四节加强社会主义道德建设一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设二、社会主义道德建设的核心和原则（一）为人民服务是社会主义道德建设的核心为人民服务就是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。1、为人民服务是社会主义社会的经济基础和人际关系的客观要求。2、为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。3、为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。（二）集体主义是社会主义道德建设的原则1、社会主义集体主义强调国家利益、社会整体利益和个人利益的辩证统一；2、社会主义集体利益强调国家利益、社会整体利益高于个人利益；、社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。三、积极投身崇德向善的道德实践、践行社会主义荣辱观2、参加志愿服务和学雷锋活动、培养诚实守信的良好品质、养成节俭节约的良好习惯4、自觉学习道德模范1、道德的内涵与本质是什么？复习思考题、中华传统美德的基本精神体现在那些方面？、面对诚信缺失、德福矛盾的现象，我们应该如何坚持自己的道德操守？、结合自身实际，谈谈现实生活中如何践行道德？5、结合全国道德模范的先进事迹，谈谈大学生如何投身崇德向善的道德实践。

、中国传统文化典籍系列：参考2、罗国杰主编：《中国传统道德》（规范卷、德行卷、教育修养卷、理论卷、名言卷），中国资料人民大学出版社1995年版。3，教育科学出版社2000年版。教学后记即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第五章遵守道德规范锤炼高尚品格授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数5学时教学目的和要求帮助大学生把握公共生活、职业生活、婚姻家庭生活、个人品德养成中的道德规范，努力培养大学生社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德意识，帮助大学生增强道德意识，自觉遵守道德规范，锤炼高尚品格。教学教学重点与难点：重点1、公共生活、职业生活、婚姻家庭生活、个人品德养成中的道德规范；难点2、如何在公共生活、职业生活、婚姻家庭生活、个人品德养成中加强自身的道德修养。教师讲授（（（（（教学方法第一节社会公德一、公共生活与公共秩序（一）当代社会公共生活的特点1、活动范围的广泛性2、交往对象的复杂性3、活动方式的多样性一切公共活动的场所，都需要相应的秩序。公共生活的领域越扩大，对公共生活秩序的要求就越高。（二）维护社会公共秩序的意义、有序的公共生活是社会生产活动的重要基础、有序的公共生活是促进社会和谐的重要条件、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保障教学内容要、有序的公共生活是社会文明的重要标志二、公共生活中的道德规范点（一）社会公德的主要内容1、文明礼貌2、助人为乐3、爱护公物4、保护环境5、遵纪守法（二）自觉遵守社会公德、认真学习社会公德规范、自觉培养社会公德意识、努力提高践行社会公德的能力三、网络生活中的道德要求1、正确使用网络工具2、健康进行网络交往3、自觉避免沉迷网络4、养成网络自律精神第二节职业道德一、职业生活中的道德规范职业道德的内容结构：从业者的个人品质；从业者应该遵循的社会道德规范。1、爱岗敬业2、诚实守信3、办事公道4、服务群众5、奉献社会二、大学生的择业与创业（一）树立正确的择业观、树立崇高的职业理想、服从社会发展的需要、做好充分的择业准备（二）树立正确的创业观、要有积极创业的思想准备、要有敢于创业的勇气3、要提高创业的能力（三）大学生择业的心理误区及解决对策1、大学生择业方面存在的心理误区主要有以下几种表现：（1）期望值过高（）角色错位（）急功近利心理（4（）同学攀比心理、解决的对策（）政府发挥宏观的调控职能（）加强理想教育，树立正确的职业理想（3）与时俱进，全面更新大学生的就业观念（4）开展毕业生心理咨询（）全面提升自身综合素质，为择业就业打下坚实的基石三、自觉遵守职业道德1、学习职业道德规范2、提高职业道德意识、提高践行职业道德的能力第三节家庭美德一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范（一）恋爱中的道德规范、尊重人格平等、自觉承当责任、文明相亲相爱（二）婚姻家庭生活中的道德规范1、尊老爱幼2、男女平等3、夫妻和睦4、勤俭持家5、邻里团结二、大写生的恋爱观与婚姻观（一）树立正确的恋爱观、不能误把友谊当爱情、不能错置爱情的地位、不能片面或功利性地对待恋爱、不能只重过程不顾后果5、不能因失恋而迷失人生方向（二）树立正确的婚姻观1、谨慎对待结婚成家、担当责任和履行义务3、正确处理家庭关系三、弘扬家庭美德、认识家庭美德的重要性、营造良好家风、遵守婚姻家庭法律规范第四节个人品德一、个人品德及其作用个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。特点：实践性；综合性；稳定性。个人品德的作用：1、对道德和法律作用的发挥具有重要的推动作用、是个人实现自我完善的内在根据、是经济社会发展过程中重要的主体精神力量二、加强个人道德修养1、提高个人道德修养的自觉性、采取有效的道德修养方法3、积极参加社会实践三、追求崇高道德境界、自觉远离低级趣味，抵制歪风邪气、脚踏实地，敢于担当3、持之以恒，善始善终教学后记即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写、联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识。复习

思考题2、面对当今的就业形势，大学生应该树立怎样的职业观？、如何认识恋爱中的道德要求？4、谈谈如何加强个人品德与修养。、马克思：《青年在选择职业时的考虑》1995参考资料年版。2，中央文献出版社2002年版。3>学习读本》第一讲、第四讲，学习出版2001年版。章节名称第六章学习宪法法律建设法治体系授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数6学时教学目的和要求帮助大学生理解法律的概念和历史发展，把握社会主义法律的本质，树立社会主义法律精神，帮助大学生了解中国特色社会主义法治体系的基本框架，增强对社会主义法律制度认同感和维护法律尊严的责任感。教学重点与难点：1、法律的一般含义；教学

重点2、法律的本质与特征；、宪法确立的基本原则和制度；难点4、中国特色社会主义法治体系的内容；、如何正确认识学法、知法与护法；6、如何理解中国特色社会主义法治体系。教师讲授（（（（（教学视频教学（方法第一节法律的概念及发展一、法律的词源与含义从文字记载的层面上，据《说文解字》记载：“灋，刑也，平之如水，从水，所以触不直者教学内容要点去之，从去。“律”字具有“整齐、统一、一致”之义。二、法律的本质与特征（一）法律的本质1、法律是统治阶级意志的体现2、法律体现的是上升为国家意志的统治阶级意志、法律是由特定社会的物质生活条件决定的（二）法律的特征、法律是调整社会关系的行为规范、法律是国家创制并保证实施的行为规范、法律是规定权利和义务的行为规范三、法律的产生与发展奴隶制法律、封建制法律、资本主义法律、社会主义法律第二节社会主义法律精神一、社会主义法律的特征（一）我国社会主义法律的根本特征1、从法律所体现的意志来看，它是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。2、从法律的实质内容来看，它是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。3、从法律的社会作用来看，它是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。（二）中国特色社会主义法律体系的特征1、体现了中国特色社会主义的本质要求、体现了改革开放和社会主义现代化建设的时代要求、体现了结构内在统一而又多层次的国情要求、体现了继承中国法制文化优秀传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求、体现了动态、开放、与时俱进的发展要求二、社会主义法律的作用1、指引作用2、预测作用3、评价作用4、教育作用5、强制作用三、社会主义法律的运行法律制定（立法）、法律执行（执法）、法律适用（司法）、法律遵守（守法）等。1、法律制定2、法律执行3、法律适用4、法律遵守第三节我国的宪法与法律部分宪法是国家的根本大法。在内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的方面。在效力上，宪法的法律效力最高。在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更为严格。制定和修改往往需要依法成立特别的机关；通过、批准的程序也严于其他法律。一、我国宪法确立的基本原则与制度（一）我国宪法的基本原则、党的领导原则、人民主权原则、人权保障原则4、法治原则、民主集中制原则（二）我国宪法确立的国体和根本政治制度国体：人民民主专政根本政治制度：人民代表大会制度人民民主专政制度1、人民民主专政是我国的国体2、爱国统一战线是人民民主专政的重要保障人民代表大会制度、人民代表大会制度是我国的政权组织形式、人民代表大会制度的内容、人民代表大会的优越性（三）我国宪法确立的基本政治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2、民族区域自治制度3、基层群众自治制度（四）我国宪法确立的基本经济制度二、我国的实体法律部门（一）宪法相关法（二）民法商法（三）行政法（四）经济法（五）社会法（六）刑法三、我国的程序法律部门（一）诉讼法（二）非诉讼程序法第四节建设中国特色社会主义法治体系一、建设中国特色社会主义法治体系的意义、凝聚思想共识的法治航标、推进国家治理现代化的重要举措、全面依法治国的基础工程二、建设中国特色社会主义法治体系的内容、建设完备的法律规范体系、建设高效的法治实施体系、建设严密的法治监督体系、建设有力的法治保障体系、建设完善的党内法规体系三、全面依法治国的基本格局1、科学立法2、严格执法3、公正司法4、全面守法1、如何理解法律的科学内涵？复习、如何认识我国社会主义法律的本质和作用？思考题、如何理解我国宪法的特征和基本原则？4、如何认识中国特色社会主义法律体系的构成？12011年版；参考资料，汪太贤主编，法律出版社2011年版；，中宣部、司法部编选组，法律出版社1994年版；4，中华人民共和国国务院新闻办公室，人民出版社2011年版。教学后记教学实施情况总结分析，在课程结束后填写章节名称第七章树立法治观念尊重法律权威授课方式理论课（验课（）上机（）教学时数6学时教学目的帮助学生理解社会主义法治观念的基本内容，自觉树立社会主义法治观念，培养社会主义法和要求治思维，增强尊重法律权威的自觉性，努力成为法律权威的坚定维护者。教学重点与难点：教学重点难点1、树立社会主义法治观念；2、法治思维的含义、特征与内容；3、尊重法律权威的基本要求；、如何自觉树立社会主义法治观念；5、如何自觉培养法治思维，成为法律权威的坚定维护者。教师讲授（（（（（教学方法第一节树立社会主义法治理念一、坚定走中国特色社会主义法治道路、党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证2、中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面依法治国的根本制度保障3、中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义法治体系的理论指导，是全面依法治国的行动指南二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一、党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证、人民当家作主是党的领导和依法治国的本质要求、依法治国是党领导人民当家作主的治国方略三、坚持依法治国和以德治国相结合1、正确认识法治和德治的地位2、正确认识法治和德治的作用、正确认识法治和德治的实现途径四、加强宪法实施，落实依宪治国、深刻认识宪法实施和依宪治国的重大意义、全面实施宪法的基本要求、准确把握宪法实施的正确方向第二节培养社会主义法治思维一、法治思维的含义与特征教学内容要法律思维是指按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维方式。点法治思维与人治思维的区别二、法治思维的基本内容1、法