小学体育说课稿合集九篇

第页共页关于小学体育说课稿合集九篇关于小学体育说课稿合集九篇小学体育说课稿篇1现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析^p，学情分析^p，教学目的等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“安康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目的引导下对教学内容进展灵敏的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体开展，并引导学生自主探究学习、独立考虑，以学生开展为中心，注重学生学习才能的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去考虑，激发学生学习兴趣，进步学生的学习才能。二、教材分析^p投掷教材是进一步开展三、四年级学生身体根本活动才能的重要教学内容。经常进展投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，进步上肢爆发力，开展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动才能，培养学生积极进取、英勇顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。三、学情分析^p程度二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开场增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望可以自主考虑的空间。其神经系统开展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的才能进步较明显，对运动技术的学习开场进步细节要求。四、教学目的【知识与技能】掌握双手前掷实心球的一些根本动作技术和简单的锻炼方法，80%的学生能做出该动作。【过程与方法】通过学练方法体会用力技巧，增强上肢、肩带和腰腹肌力量，进步投掷才能和灵敏、协调等身体素质。【情感态度与价值观】培养良好的合作意识和行为，学会在思维中活动，在活动中思维的学习方式。五、教学重难点【重点】屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速挥臂。【难点】出手时机，动作连接，协调用力。六、教学方法教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏比赛法学法：练习法〔集体、分组〕七、教学过程〔一〕开场局部1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进展情境导入通过植物大战僵尸游戏中豌豆射手可以在很远的间隔打败僵尸守卫自己的家园，激发学生做一名优秀的豌豆射手，顺势引出今天学习的内容——双手前置实心球。2、队列队形练习：进展原地转法练习组织教学：四列横队。【教学意图】通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣，调动积极锻炼的欲望，力争到达本课教学目的。采用队列练习的方式集中注意，增强学生集体意识。〔二〕准备局部1、《头上传实心球》接力游戏热身方法：以小组为单位成四路纵队站好，排尾将实心球从头上传给前一位，传的过程中不能回头看只能将手臂后伸，以此类推，先传到排头的为获胜队。组织教学：四路纵队2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。【教学意图】选用实心球游戏即可充分利用器材，还能增加操的运动量，加强对上肢力量的锻炼。带有韵律节奏的动作还能培养学生的节奏感，以及自我表现意识，养成优美的身体形态。〔三〕根本局部1、采用八字队形进展示范并提问：刚刚老师掷实心球的时候，实心球在身体前还是身体后？2、根据学生的答复进展补充讲解动作要点：上体稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力挥臂，协调用力。【教学意图】练习开场前老师提出考虑问题，让学生带着问题进展观察，帮助学生建立初步的正确动作表象。3、练习〔1〕原地徒手模拟练习，体会用力顺序。组织教学：四列横队体操队形〔2〕对墙做投掷小足球和接住反弹球练习，体会出手角度。纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在投掷的时候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，练习过程中要体会屈肘、后仰、蹬地、收腹、挥臂的动作，同学之间可以用“信号法”来互相提示。〔3〕两人一组间隔15米做完好练习。组织教学：两列横队间隔半米，间隔15米相对而站【教学意图】徒手模拟练习帮助学生掌握动作顺序，建立正确的动作概念。有轻重量的投掷练习，可以帮助学生初步体验实际抛球的感受，便于老师发现学生存在的问题并进展纠正。在学生初步掌握动作和理解正确动作的根底上，两人一组结伴练习互相观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。4、检验—优生展示组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进展展示，每组做完后采用不同形式进展评价。【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也可以检验我的教学成果。〔四〕完毕局部1、放松活动—配乐抖手腕组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2、课堂小结：老师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。老师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。3、宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】培养学生的独立品质八、场地器材：实心球20个、小足球20个、录音机1台、磁带2盒、田径场。九、预计负荷：练习密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；运动强度：中等偏上。小学体育说课稿篇2各位专家学者，同行的教友们：您们好我叫苏宇。现任东方市感城小学体育老师，今天我为同行说课的内容如下：一、教学内容：投准练习。〔程度三〕二、说教材：1、教材分析^p投掷是锻炼身体的重要工程之一，具有很大的实用价值，它是小学课程标准的重要组成局部，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的开展，增强力量的很好教材。投准练习从小学一、二年级中就开场安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步进步的纵向编排方式，由此可见，这是一项以开展学生的投掷才能，全面锻炼学生身体的实用教材。2、教学目的根据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目的适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目的，本课为该教材的第一课时。目的设定如下：①、认知目的：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。②、技能目的：通过学生逐步学会投掷技术，开展学生的投掷才能。③、情感目的：通过学习培养学生英勇，团结合作等身体素质。本课的重点是：开展学生的协调性和力量。本课的难点是：转体，引球的动作连接。3、教学关键投掷工程的技术本身比拟难掌握且按照传统的教学比拟枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透进展教学。活泼学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。4、学习安排动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮的学习过程。三、说学情1、有利因素根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、模拟才能和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法容易激发学生的学习兴趣，他们比拟容易承受。2、不利因素虽然学生已掌握一些投掷的根底技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进展。四、说教法本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生开展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，开展的主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵敏多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终到达掌握技能和锻炼身体的目的。五、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生互相交流，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进展学习。六、说教学程序体育课的构造是人体的参与活动，根据人体机能活动才能的变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活泼起来，从而到达良好的教学效果，本节课我分为开场准备阶段，开展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进展教学。(一)、开场准备阶段1、课堂常规2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动的根本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在欢乐的气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的根底。这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。〔二〕、开展探究阶段这局部是课的主题局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而到达锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进展教学。1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进展抛接练习，充分地展示他们的想象才能，模拟才能，激发学生投准欲望。2、让学生自主寻找目的，进展抛击练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个互相交流学习的时机。3、组织学生成“正方形”四组的队形进展打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，比赛时，在定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的积极性，进步教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、恢复身心阶段1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护的常识，让学生把刚刚上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松愉快的气氛中完毕本课的学习。2、总结本课的优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。小学体育说课稿篇3一、指导思想：本课本课以新课标的教育理念——坚持“安康快乐第一”为根据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，进步自我锻炼的才能，养成终身体育态度和习惯。以学生开展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，开展学生个性。二、教材分析^p：快速跑是田径运动的根底工程，对田径运动程度的进步，对其他运动工程的开展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短间隔的跑，来开展快速跑的才能。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习开展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收才能的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位”技术动作。同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备局部完毕后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由根本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有根底性、简易性、情节性、兴趣性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“快速出击”，游戏本身也是为后面的主要课程效劳，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映才能，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。三、学情分析^p：本次可的教学对象是小学三年级的45名学生，这一阶段的学生正处于比拟平稳发育期。可塑性强、模拟才能好。在这一阶段应该加强有利于进步力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与安康的根底知识。四、教学目的确实定：1认知目的：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。2．技能目的：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。3．情感目的：培养学生克制困难、积极上进的优良品质。五、本课的重、难点：1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领。2、难点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心怎样向上挪动和双脚膝关节之间的角度大小。六、教法的应用：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维才能较强，擅长模拟的特点，遵循其直观性和自觉性原那么，本课采用以下教学法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。①通过揭题，说明教学目的，让学消费生学习兴趣。②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：完好示范，建立概念，动作正确优美，利于模拟。①老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。②通过示范，培养学生观察思维的才能，使之明确要领，学会练习方法。3、练习法：①通过尝试练和模拟学习，学、练方法，领会动作要领。②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，到达目的。七、教学程序：遵循人体生理机能活动的变化规律，根据本课的目的，教学程序分为：开场局部〔课堂常规〕、准备局部、根本局部〔课的主要内容〕、完毕局部。1、开场局部集合整队，清点人数，宣布课的内容。2、准备局部〔1〕热身慢跑〔2〕徒手操3、根本局部〔1〕游戏——“快速出击”〔2〕蹲踞式起跑“各就位”动作技术教学A、老师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后间隔1.5个脚掌前脚间隔起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm〔或一脚长〕。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。(2)、分解教学老师指导，带着动作练习。(3)、分组练习：全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅速跑出去〔间隔30m〕，二，三排原地不动，第四排同学仔细观察前面同学的动作是否正确。老师指导，自订目的，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。(4)、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和老师评价。3、完毕局部(1)、整理队伍，散开。(2)、放松跳练习，调整呼吸。(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。(4)、下课，师生再见。组织学生拾掇体育器材，如数归还。4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。小学体育说课稿篇4一、教材本课授课的对象是小学四年级〔程度二〕的学生。教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。篮球运动是在快速、剧烈、对抗的情况下进展的一项综合性体育活动，具有竞争性强、兴趣性浓等特点，深受广阔学生的喜欢。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最根本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、安康开展。根据课标的要求，本次课学习目的主要有以下几点：1、认知目的：使学生学会和掌握一些篮球的根本知识、根本技能。2、技能目的：通过教学，使学生的控球、运球才能得到进步。3、情感目的：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，开展个性。根据以上的学习目的确定了本次课的学习内容为：1、追逐跑2、篮球运球3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，要求学生抬头运球，进步手感控球的才能。难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。二、学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模拟才能特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬仰，也都喜欢参加这项运动。启发学生从最简单的运球技术开场学习，引导学生从根本运球技术开场学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的形式，有步骤的进展。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。三、教法1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运发动纯熟的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅入深启发学生积极思维，对学生进展思想发动，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。2、讲解示范：老师讲解示范是体育教学常用的方法之一，老师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生理解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进展思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。3、分层教学：尊重学生个体差异，施行分层教学。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、在教学中必将导致学生创造才能、创造性人格的显著差异。因此，老师调控教学内容时可采用分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，及时理解并尊重学生的个体差异，从而建立一种平等、信任、理解和互相尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境。对于有困难的学生，老师要给予及时的照顾与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而增强他们爱好体育活动的兴趣和信心。4、教学比赛：充分发挥学生潜能及参与的积极性，采取运球接力比赛，在根本掌握运球技术的根底上让他们适当竞争，这符合篮球本身的特点，使学生学习热情高涨，在比赛过程中既学习运球技术、锻练体能，又和同学团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到进步。四、学法1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好表达学生的主体作用。2、个性化：完成和自己才能相适应的教学内容，充分展示学生个性化，开掘学生潜能。3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，开展学生力量素质，进步学生的练习兴趣。五、教学程序1、热身局部。按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开场的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。2、学习技能局部。〔1〕讲解示范：通过老师的讲解示范，学生能学会根本的篮球原地运球和行进间运球的动作，确立正确的动作概念。〔2〕尝试练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握根本篮球技术。〔3〕学生进级：由于学生的个体差异性，给学生提供一个不同层次的学习空间，一部份同学在很快掌握一个动作后可以迅速进入下一程序学习新的技能，充分表达活动才能，激发学生的学习兴趣。〔4〕运球接力：学生运用自己己掌握的动作进展比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的根本动作技能，进步学生篮球根本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。3、恢复身心局部。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的程度，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了放松操这一内容，使学生在轻快的音乐声中得到充分放松，可很好的使学生身心得到恢复。最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。场地器材：篮球场2片；篮球12个；录音机1台本课的平均心率：135—150次/分左右运动密度：35—40%左右小学体育说课稿篇5各位评委，各位老师：大家好!享受体育,是体育教学的最高境界。师生一起在活动中体验到体育的快乐，课堂才能焕发生命的活力。因此，在课堂教学中老师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂，让他们享受到体育的乐趣，从而对体育产生兴趣，积极投身到体育活动中来，并在活动中锻炼体质和进步安康程度，得到全面的开展.更好的适应社会。《兴趣跳绳》是自编的小学体育(程度二)四年级的教材。下面我从：教学内容、教学理念、教学目的、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面对本课进展介绍。一、说教学内容：我这节课的主要内容是：跳绳和利用跳绳开展各种游戏。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容，而且还是小学生非常喜欢的一种体育活动。由于它轻便、乖巧,不需要很大的场地，容易开展。如今的学校学生人多，活动场地有限，跳绳是比拟合适学生课余体育活动的内容。四年级小学生，在生理开展方面正处在生长发育时期，通过跳绳活动可以促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调性等具有非常显著作用。同时，丰富有趣的跳绳游戏活动，能充分调动学生参与的兴趣和积极性，在充满和谐友爱的游戏中，让学生体验到集体的温暖和与同学合作的快乐。在心理开展上，让他们的团体意识正逐渐加深，对团体竞争也产生浓重的兴趣。在完成各种不同难度的跳绳活动中，让学生在心理上经历挫折和克制困难的过程，从而进步学生的抗挫折才能和情绪调节的才能，增强自信，培养创新精神和创新才能，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。二、说教学理念：在确定了教学内容这一根底上，我主要是根据以下两个教学理念来设计本课教学的：理念一：改变了过去只重视运动技能形成的`规律，只关心学生的生理负荷，为注重激发学生的兴趣，享受参与体育活动带来的乐趣，调动学生参与的积极性这条主线来设计课堂教学，安排教学内容，选择教学方法。贯彻“每天锻炼一小时，安康身后一辈子。”的教育理念。理念二：改变过去学生的被动执行任务为如今的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的理论才能和创新精神。变老师“教”的要求，为学生“学”的需要。三、说教学目的：美国教育家布卢姆认为：“科学地确定学习目的是教学的首要环节。”强调：“有效的教学始于知道希望到达的目的是什么。”本节课我制定了五个教学目的：1、运动参与目的:要让学生积极参加到学习活动中来,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,辞别我不行。2、运动技能目的:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并理解跳绳的特点、对身体的作用以及考前须知。3身体安康目的:通过跳绳开展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和开展。4、心理安康目的:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，品味到成功的喜悦，享受到体育的快乐。5、社会适应目的：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。四、说教学重难点：本节课的教学重点是：让学生掌握各种跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动;教学难点是：个人跳绳练习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作;和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作配合。五、说教学方法：本节课我围绕教学目的、学生的年龄特征、结合体育活动课的特点，在学生的自主练习活动中，老师遵循教学多样性的原那么，充分发挥老师的辅导作用，采用示范法、讲解法、竞赛法等教学方法充分调动学生的积极性和主动性，为学生搭建一个快乐的体育课堂，让学生享受跳绳所带来的乐趣。六、说教学过程：我主要从三个方面来进展说明：课前准备，架桥铺路;课程整合，达成目的;愉悦身心，期待体育。(一)课前准备，架桥铺路1、场地器材：短跳绳人手一条。2、音乐播放器一台。(二)课程整合，达成目的在教学过程中，我根据学校教学改革提出的课程整合的这一根本理念，我在体育教学中把音乐、体育有机的结合起来，优化教学手段，努力实现教学目的。1、情景创设、激发兴趣。我以轻松愉快的对话形式组织课堂常规，宣布本节课的内容。“同学们，大家好!欢送大家来到展现我们活力的运动场，这节课同学们将和老师一起进展一些有趣的跳绳活动，享受跳绳给我们带来的快乐!”然后在动感的《种太阳》的音乐下带着同学们手拿跳绳跟我一起完成自编操，自编操的内容依次为：振臂运动——扩胸运动——体转运动——体侧运动——腹背运动——全身运动。充分热身，为后面的活动做好生理和心理准备。2、方法多样、循序渐进。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据学生的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际程度。在安排课时，使学生的练习由简单逐步到复杂，循序渐进，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目的挑战。首先：让学生展示和练习以前掌握的各种跳绳方法。同时老师也向学生展示跳绳的技能，激发他们的学习兴趣和勇于挑战自我的精神。比比谁的跳法多?谁的跳的次数多。然后进展“快快跳起来”游戏，让学生友伴、兴趣分组，老师鼓励学生展开自己丰富的想象自编游戏和跳法，这样既培养了学生的创新意识和才能，又尊重学生，充分表达学生的主体地位。在教学中，我参加各组的练习，适时引导和讲解，点评、指导学生更好的掌握游戏的的方法与技巧，这种平等的交流还加深了我和学生之间的感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快中学习。通过游戏比赛的形式培养学生良好的竞争意识、团结精神和合作才能。3、激发想像，拓展延伸。游戏《闯三关障碍赛接力赛》把这节体育课推向高潮，在这一小环节中，把学生分成两组进展接力赛。让学生在同伴的呐喊助威声中去奔跑、跨域、拼搏、挑战。让师生融入这活力无限的运动场。(三)愉悦身心，期待体育在教学的完毕部份，我用《让我们荡起双桨》这首歌曲作为放松音乐，在美丽的校园背景下，我和学生一起用绳作放松操运动，让学生的生理和心理恢复到平常状态，同时还有机浸透了美育，陶冶了情操。在最后的小结讲评、布置课外练习中，我是这样说的：“同学们，大家喜欢跳绳吗?老师很快乐，这根小小的跳绳，不仅锻炼了我们的身体，还让我们享受到了与同伴一起运动游戏的快乐，今天我们在课堂上所学到的跳绳游戏，同学们可以在今后的课余的时间里去进展，老师还更希望你和你的伙伴在享受跳绳运动的快乐中，能开动脑筋，创造创造出更多更有趣的跳绳游戏，让我们在快乐中锻炼身体吧!”这节课的教学设计和教学过程一定存在着很多的缺乏之处，恳请各位老师耐心指导，帮助我进步。谢谢!小学体育说课稿篇6一．说教材：1．教学内容：本课选自小学跳跃教材。教学内容有：学会蛙跳步，初步掌握舞蹈小组合〈〈小青蛙回家〉〉。2、2、教材分析^p：〈〈小青蛙回家〉〉是一个深受儿童喜欢的舞蹈组合。它以小青蛙跳跃的动作为素材，由“大八字位蹦跳步”与“勾脚旁吸腿”构成两种蛙跳步。2．教学目的：根据学生的年龄特点，重在对学习兴趣的培养和感受理解，我对本课教学制订出以下教学目的：〔1〕思想教育：让学生在欢快的舞蹈中，感受所描绘的动物形象，培养他们保护动物的意识。〔2〕技能训练：指导学生认识和掌握两种不同的蛙跳步；创编小青蛙蹲的造型。3、教学重难点：重点：学会小组合并能边唱边跳。难点：两种蛙跳步。4、教具准备：光碟、录音机、头饰。二、说教法1．利用图片与欣赏一段关于小青蛙的舞蹈引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的兴趣感，新奇感。2、直观模拟两只小青蛙不同造型的根底上，两种蛙跳步的不同。之处。既突了教学难点，又培养了学生的模拟力与观察力。3、创设情境。让学生扮演青蛙爸爸、青蛙妈妈的角色，进步学生的学习兴趣，初步掌握小组合。三、学法：1、以学生为主体，在指导学生学习舞蹈组合的过程中，重在让学生通过直观模拟，从中找出连两种蛙跳步的不同之处，化难为易。并初步完好地表现小组合。2、游戏：在《小青蛙找朋友》的游戏中，稳固蛙跳步的学习。四．说教学程序：1、听歌曲，学生自由创编小青蛙的动作。2、直观图片，模拟小青蛙蹲的造型。并通过比照，掌握两种蛙跳步。3、创设情境，师生分别扮演不同角色学习小组合。4、游戏：学生分为两个圆圈，分别扮演小青蛙与小狗的家。让学生在愉悦中稳固对蛙跳步的学习。五．课堂效果：学生积极性高，每一个学生都能参与到舞蹈组合的学习中。创编出青蛙蹲的造型。并在观察与比拟中掌握了两种不同的蛙跳步。在轻松愉快的气氛里掌握了舞蹈小组合。六．课后反思：1、应在“形体”两字上多下功夫，在合适学生年龄特点的根底上调整课堂构造。2、应注重全体学生，让每一个学生都能各尽其能，各得其乐，各有收获。小学体育说课稿篇7一、教学内容：投准练习。〔程度三〕二、说教材：1、教材分析^p投掷锻炼身体重要工程之一，具有很大实用价值，它小学课程标准重要组成局部，有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能开展，增强力量好教材。投准练习从小学一、二年级中就开场安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程采用由浅入深，由简单到复杂，逐步进步纵向编排方式，由此可见，这一项以开展学生投掷才能，全面锻炼学生身体实用教材。2、教学目的根据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目的适应千差万别学生，而不让千差万别学生去适应同一个目的，本课为该教材第一课时。目的设定如下：①、认知目的：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热情。②、技能目的：通过学生逐步学会投掷技术，开展学生投掷才能。③、情感目的：通过学习培养学生英勇，团结合作等身体素质。本课重点：开展学生协调性和力量。本课难点：转体，引球动作连接。3、教学关键投掷工程技术本身比拟难掌握且按照传统教学比拟枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活泼学生课堂气氛和面向全体学生，特别帮扶“差生”本课教学关键。4、学习安排动作学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断到达高潮学习过程。三、说学情1、有利因素根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、模拟才能和求知欲较强，且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学习兴趣，他们比拟容易承受。2、不利因素虽然学生已掌握一些投掷根底技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学情绪。因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进展。四、说教法本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课针对这方面问题，特别在新体育课程改革中，要以学生开展为中心，重视学生成为学习主体，认识主体，开展主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵敏多变手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终到达掌握技能和锻炼身体目。五、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生互相交流，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进展学习。六、说教学程序体育课构造人体参与活动，根据人体机能活动才能变化规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活泼起来，从而到达良好教学效果，本节课我分为开场准备阶段，开展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进展教学。(一)、开场准备阶段1、课堂常规2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动根本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好根底。这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。〔二〕、开展探究阶段这局部课主题局部，解决教学重点与难点关键，“教”与“学”重点。在教学过程中，应以学生积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而到达锻炼身体目，本节主要采用以下几种手段来进展教学。1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进展抛接练习，充分地展示他们想象才能，模拟才能，激发学生投准欲望。2、让学生自主寻找目的，进展抛击练习，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个互相交流学习时机。3、组织学生成“正方形”四组队形进展打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习积极性，进步教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、恢复身心阶段1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚刚上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中完毕本课学习。2、总结本课优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。小学体育说课稿篇8一、教材分析^p本节课出自将来出版社出版的小学体育程度三第六章第二节。1、本节课分三个局部内容，分别是：1、抢断球游戏2、运球、传接球游戏3、运球、投篮游戏。2、本节课联络了小学五六年级学生的特点和学生的身心状况，为以后进一步培养学生对篮球运动的兴趣具有重要意义。根据新课标与新课改的要求，本着“安康第一”的指导思想我特制定如下教学目的1、参与目的：进步学生对篮球运动的认识，培养学生积极参加篮球运动的兴趣。2、技能目的：能用掌指部位做出正确的持球动作，掌握双手胸前传球的方法。开展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。3、身体目的：通过运球练习进步学生的灵敏、协调素质。4、心理目的：通过各种形式的运球、传球练习，培养学生吃苦耐劳精神、互相合作的人际关系，增强学生的自尊心和自信心。二、教学重难点对教材进展了分析^p并且理解了教学目的之后，那么就不难理解本节课的重点与难点。本节课应当把激发学生的学习兴趣，调节情绪，进步学生的交往才能，与别人友好相处，团结协作注意学习球出手是翻腕、拨指的动作作为教学重点。在小篮球活动中培养学生对运动才能弱者的尊重与关爱注意传球时协调用力的方法是本节课的教学难点。三、说学情程度三的学生正处于身素质开展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去开展他们的体能和智力。(1)有利因素五年级学生比拟好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。(2)不利因素五年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用兴趣性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。四、教法与学法那么，终究应该怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。1.常规局部和热身局部：老师主要采用引导、示范法。学生主要采用观察法、模拟练习法。2.学习和活动局部：老师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、纠正错误法、评价法。学生主要采用观察法、模拟练习法、团体评价法。3.放松和完毕局部：老师主要采用引导示范法、评价法，学生主要采用观察法、模拟练习法。五、教学过程1.整体把握，感知篮球传接球技术本课一开场，我用两句精彩的导入语引入，直插课题，引导学生看有关篮球运动的图片和视频看——姚明的接球动作和麦迪的传球动作，利用学生的好奇心的特点，抓住这一小时机，引导比拟“传”和“接”两个动作技术的特点，想想这个“传”的动作技术要点和根本方式。这样老师把课堂内容的展示变为一种引导，为学生的学习指明了方向，学生对“传”和“接”在大脑中建立了初步的概念。2.热身准备，专项引入体育运动需要人身体机能状态和心理状态进入相适应的运动状态，才能保证练习的平安和质量。利用游戏《反口令》调动学生的思想注意力，刺激大脑神经中枢，为心理状态着准备，游戏《各种图形跑》让神经中枢逐渐兴奋起来支配身体机能到达热身效果。〔通过学生的面部表情和脉搏观察学生〕同时在跑步过程中运用《叫数抱团》的游戏对学生课堂教学听课的习惯提出要求和训练。在到达根本热身效果后，进展有针对性以上肢关节为主的徒手操练习和各种玩抛球篮球等活动，为篮球传接球专项着准备。3.重点指导，以目的达成促练同学们在玩篮球练习中与篮球交上朋友，我首先让学生两人一组，划定间隔练习怎样把球交给同伴的体验活动。同时老师也与孩子们一起学习，去享受运动的快乐，我采用“引”的形式，根据低年级学生以身体运动才能的特点，用多媒体课件展示多种传球的方式，正面双手、单手、勾手，侧向，反弹球，地滚等，再配上动听的背景音乐，它们给孩子以强烈的感官刺激，使之对篮球传接球技术动作有了直观形象的认识，主动积极参与运动的感觉油然而生。此时我注意调控课堂，有意识地引导孩子们一边看，一边自发地鼓掌，他们可能会情不自禁地赞叹：“好帅哟！”“太厉害了！”我会抓住这一契机，灵敏驾驭课堂。老师立即带学生进入情境。问学生：“你们想不想成为篮球巨星呀？怎么做呢？”这一问，孩子们在兴奋中更是跃跃欲试，他们想练的情趣被调动起来，这时我顺势而导，让学生把自己变成科比、乔丹、姚明，去体会感知各种传接球技术动作。让学生练好根本动作《双手胸前传接球》，再落实重难点的动作技术训练。鼓励孩子们反复的练习。孩子们虽然练了、做了，但完成的动作质量还不过高，动作不协调，于是我以实现传球到同伴手中和接着同伴的篮球为根本目的，使用会激扬学生灵动的评价语让小姚明、小科比们练一练、比一比。4.合作练习，进步动作质量在“引”着学生练习各种传接球和双手胸前传球后，我利用小伙伴合作学习的的方式，让学生自主选择喜欢的同伴，分成2-3人一组表演展示动作，引导学生模拟明星的方法，大胆展示动作并尝试着用自己喜欢的方式进展传接球，把自己在练习中领悟到的内容与技术，通过自己的动作、方式展示出来，这时课堂气氛到达高潮，孩子们会更加积极主动的学习篮球技术动作。5、以技术练习为依托，实现课课练，开展学生身体素质的训练在一定的技术训练后学生的身体技能到达了一定的程度，正是开展和进步运动才能和身体素质的有利时机，在课堂30分钟左右，用游戏《传球比快》作为体育身体素质课课练的主要内容，开展学生灵敏、速度、协调的身体素质和传接球技能。6、放松活动学生的运动技能已经到达了一定高度，为了让学生的身体负荷逐渐平稳的恢复到正常常态，促进身体安康开展，采用放松操，抖手脚并伴随着《安康歌》促进身体技能的放松和恢复。最后我给孩子们留下了自主创新的作业练习，那就是自己回家同家长比一比那个传球更准。形成学生与家长之间的互相交流和沟通。这样，孩子们学校、家庭、社会都能得到开展的时机，能较好地激发学生的学习兴趣，扩大知识面，进步篮球技术，更重要为孩子们的终身体育在不知不觉中奠定根底。总之，根据《课标》精神，坚持以学生为主体，老师为主导，贯彻“以练为主”的原那么，注意在体育教学与媒体运用方面形成新的整合。同时，在促进学生自主、合作、探究性学习，致力于学生学习运动技能、开展身体素质、促进安康作出自己的努力。小学体育说课稿篇9本课根据体育新课标的根本理念，以安康第一为指导思想，以创新为主线，学生开展为中心，采用快乐教学形式，以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入，激发学生的学习兴趣，让学生充分体验学习、运动的乐趣，体验成功的喜悦，成为学习的主体,使学生学有兴趣，学有激情。一、教材分析^p本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容，其教材内容主要有跳起接球，运球接力，以及游戏打龙尾。球类工程向来是学生们比拟喜欢的一项活动，篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、兴趣性浓等特点，通过篮球运动，可以开展学生跑、跳、投等根本活动才能，进步灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲密配合的集体精神，是一项有很高锻炼价值的运动工程。而且NBA的热播，姚明等篮球明星的助阵，动画片《灌篮高手》的热播，学生对篮球运动的热情长盛不衰。本课以此为切入点，对本课教材内容进展一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触，一些运球、传球的根本概念都有所理解，本课将运球作为稳固内容，新授跳起接球的动作技术，结合游戏进展练习，改创了一些体育器具的用法，有效的利用了资。最后安排放松游戏打龙尾，使整节课轻松愉悦，又充满了激情。二、学情分析^p1、四年级学生具有其明显的年龄特征：自我约束力还比拟差；模拟才能强；同伴协作才能有所进步。2、学生的运动才能，性格爱好具有一定的差异，男女生性格表现开场显现差异，动作技能的掌握也出现分层。三、教学目的及重难点运动参与：学生具有积极参与的态度和行为，乐于学习和展示自我；运动技能：通过行进间运球的练习，以及跳起接球的各种练习，掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。身体安康：开展速度、反响及灵敏协调等素质；社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作、守纪的团队精神；心理安康：在集体比赛中，体验成功与失败，正确的调试自己的情绪本课重点：跳起接球运球本课难点：游戏内容的整合练习中，动作技能的正确运用；跳起接球的反响、协调及时间的掌握。四、教学方法运用1、教法本课结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用图示法、游戏竞赛法，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下根底。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法