新教材新课标培训心得体会范文（精选10篇）

第页共页关于新教材新课标培训心得体会范文〔精选10篇〕关于新教材新课标培训心得体会范文〔精选10篇〕新教材新课标培训心得体会篇1根据县教育局〔金教通〈20xx〉46号〕文件的规定，我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召，启动了“新课标、新教材培训”活动。我作为金沙民中的一个老师，毫无疑问，参加了这次活动，活动中，有着诸多的体会，如今总结如下，望大方之家斧正。一、新课标、新教材培训之必要性新课标、新教材培训，是教育教学开展的必然要求，老是吃老本走老路，是不合适新形势的开展规律的。作为一个教育者，教书人，就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已经不合适社会的需求了，落后了，应该淘汰了。假如一个老师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。师道尊严的教育形式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会的学生所承受了。改变旧的教育理念，学习新的教育方法，是每一个老师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训，就是要通过学习，转变观念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想，老师就是为学生的效劳的。二、新课标、新教材培训之弊端性新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。但是，假如只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这只是____的事情。我认为，要从老师的思想根上，让老师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性，让老师心甘情愿的参加培训，才会取到应有的效果。假如就是靠一些行政的手段，含有强迫性的要求老师参加培训，一是老师心理的抵触情绪会使培训很被动；二是老师心理的怨气，必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去，也必然会影响到学生的学习。还有，就是时间的安排，平时要上课，要完成教育教学任务，又有好多时间来学习新课标、新教材呢？假如花很多时间来学习新课标、新教材，是不是会影响到教学效果呢？而且，必需要认真学习的，因为要考试啊！三、新课标、新教材考试之苛刻性新课标、新教材培训，是要考试的。考试试卷分数是100分，90分以上是优秀。80分以上是合格，60——79分为根本合格，60分以下者为不合格。成绩“根本合格”者，限期补考到达“合格”以上档次，当年年度考核不能评为“优秀”〔这个优秀倒不稀罕〕，补考不合格者，当年年度考核不合格。这个考试，的确实确非常的苛刻，试想想，假如出题的人把试题难度搞大一点，会有多少不合格者，会有多少根本合格者啊假如按比例来定优秀、合格、根本合格，都还有一点道理，因为试题的难度是很不好把握的啊！！！例如，我2000年的那届学生参加中考，数学科全县只有几个优生〔80分以上〕，我的班级一个都没有，但是成绩统计却是全县前10名之列。还有考试时间是10月份，是认真搞好教学工作呢，还是认真学习新课标、新教材呢？我想大家的选择和我怕是一样的吧？另外，年龄不饶人啊，像我们这些年过半百的老头子，记忆力衰退，身体不适，不是这里麻木就是那里酸疼的，到底有多少精力来到达80分哟？以上就是我的真实体会，不当之处，望大家谅解，谢谢！新教材新课标培训心得体会篇2在教育局教研室的安排下，8月x日我参加了开学前的“全省义务教育美术课程标准和教材培训”，通过这次的培训，对这次的课程培训有了全新的认识：美术教材〔修订版〕给美术课程提出了更高的要求，但是教材内容的修订却更让人通俗易懂，为美术教学工作指明了方向。一天的培训时间很短，但很充实。朱老师从不同的角度进展的分析^p和介绍，老师详细的给我们分析^p了新教材的各个学习领域；兰老师为了我们能更好理解，在培训以外的休息时间制作了PPT课件，方便我们做培训笔记。两位老师以睿智的观点、精辟的阐述，从课题的各个领域去引导我们认真研读了《美术课程标准》，通过紧张的学习、交流、研讨等方式，拨开了我在新课改变化下的重重迷雾，让本来的茫然理清了些思路，使我对美术教材的新变化有了更深化的理解。新课改的内容中围绕着以下几方面作了修改：①突出美术学科特点修订后的美术课程标准将美术课程的性质表述为：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的根底课程，在施行素质教育的过程中具有不可替代的作用。”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订中新增加的，一方面这一限定为美术课程所独有的，另一方面也突出了美术学科的特征，有利于引导老师围绕“对视觉形象的感知、理解和创造”开展美术教学。详细展开时，特别强调了“视觉性”和“理论性”，当然也没有否认美术课程所具有的“人文性”。同时，美术课程与其他课程相比，更强调愉悦性，强调学生在美术学习过程中自由抒发情感，表达个性和创意，以养成安康人格。②明确美术根底知识与根本技能进展技能训练而缺乏根底知识同样会产生不良后果。在这里给大家讲一个故事：有一位老师，他有一个从小学一年级就开场教的学生，他发现这个学生特别痴迷作画，见什么画什么，本子、书本甚至课桌上都涂抹了各种奇形怪状的人物画，于是就有意给他开小灶，特许他可以不学老师在课堂上讲的知识，完全可以根据自己的想法去画人画物和场面。有一次他画了一幅“球迷观戏图”，只见台上画了八十多人，但没有一个面目一样的，或怒或喜，或长脸或圆脸，连发饰都人人不同，均个性鲜明，特别是那名前锋与守门员更是怒目相向，浑身肌肉紧张，大有“吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无陷也”之气势。作品在给上海市的一些资深老师看到后，莫不啧啧称奇。后来该学生被保送到美术特色学校里深造。三年后的一个暑期里，他的启蒙老师特意跟他碰了面，让他试画了几幅作品，结果让老师大吃一惊，他画的竟全是卡通画上的俊男靓女形象，简直是“千人一面”，以前他那种儿童所特有的敏锐观察力和虎虎生气荡然无存。老师问他画风怎么会变得那么面目全非，他说：“如今卡通画最时髦，就每天刻苦练习四五个小时，如今画任何一幅指定内容的画可以一挥而就。”这位老师对他说：“卡通画画家由于独标一格，自具面目了，你再画十年也不能自成一家，你过去画八十个人就有八十个面孔，那是你能从生活积累和想象中寻找灵感的结果。而如今画得再多，也只有男、女两张定型化的面孔，你自己的东西到哪里去了？”这一事例从另一个方面反映了光有技能训练没有根底知识的教育是不成功的美术教育。根底知识教育和技能训练是美术素质教育中的两个方面，两者相辅相成，缺一不可，是不可替代的。而每一个阶段的知识和技能是有着科学性的。我们不能要求一年级的孩子画出比例正确的人物，这是不可取的。明确各个阶段，各个课程中的美术根底知识与根本技能是何等的重要！③注重思想和表达的辩证性重视提取优秀中国传统美术和民族民间美术，以弘扬优秀民族文化，表达浓郁的中国特色，同时，适当地调整了局部经典外美术作品，并根据学生的承受才能对现当代艺术进展适量而必要的介绍，以开阔学生的视野和思路，培养认识、尊重世界多元文化的态度。④突出美术与文化、生活的关系美术来于社会生活，是社会生活的反映。美术元素融入民俗文化，引领学生从美术的角度审视非物质文化遗产，让学生理解设计与生活的关系，例如美术在衣食住行上的应用，体会美术可以改变生活，美术使生活更美妙。⑤浸透环境意识，联络社会生活21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。中学美术课与环境有联络的题材也是相当丰富的。我们应以校园等自然环境为教学课堂浸透环保意识，通过关注建筑与环境的关系来浸透环保意识，综合利用废弃物制作小工艺品来增强环保意识，开展多样的课外活动，宣扬环境保护主题。⑥突出教材文本的精炼、生动和可读性这次新教材更注重教材文本的精炼，把原来有重复的压缩在了一起，文字更为精华和生动，在一年级教材中多数都有朗朗上口的儿歌，方便了孩子们记忆和朗读。不管是学校还是教育机构的组织，我们只有在一次又一次的培训中做到认真的聆听，积极地学习，用心去领悟专家们的新观点新理念，汲取精华，真心讨论，才能感受到老师教育思想改革的变化，我们的教育教学程度才能不断升华！新教材新课标培训心得体会篇3在这个春暖花开的日子，我被学校安排到翠屏区中山街小学进展了为期两天的省级课标教材培训，期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师〔西师版小学数学一年级下册教材副主编〕对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍，并着重对一下的教材作了培训；四川省眉山市教科所主任胡开勇老师〔西师版小学数学二年级下册教材副主编〕为我们作了二下的教材培训；四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些考虑》的专题讲座；同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习，我觉得受益匪浅，对教材的把握有了更深的理解，对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面：一是，作为教材编者为我们作的教材培训，比我们区县作的教材培训更加深化透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图，为什么要这样编教材，有些什么优点，有些什么缺乏，对知识的把握应做到什么程度，在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的讲解，让我能更好地去把握教材。比方：单元主题图如何处理，例题的情景如何利用，计算与问题解决之间的关系如何解决，解决问题中蕴藏的暗线如何学生，估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材，对今后的课堂教学有很大的帮助。二是，现场听了两节数学课，一节一下的，一节二下的。听了这两节课我也有很深的感受，最深的体会是他们两位老师都敢于放手让学生去自主探究学习。反思自己的教学，总是担忧孩子们学不好，学不懂，老师竭力的讲解，讲得多讲得累，学生也听得多听得烦。就像有句话说的一样，“老师教得苦，学生学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好，特别是廖老师上的那节《除法竖式》，孩子们第一次接触除法竖式，换作是我，肯定又要声嘶力竭地讲半天，可是人家廖老师就大胆让学生去自学，然后抽生展示列式，再抽学生进展改正，一个改不对再抽下一个，直到改对为止，同时边改边让学生说理由和想法，改完了以后，又让学生对不懂的地方提问，请别的同学帮他解决，最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论答复，通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各局部表示的含义。这真是我以前闻所未闻，见所未见的。反思自己的课堂教学，如何让学生真正成为学习的主体，如何让学生自己去探究学习，今后还要好好的考虑一下。三是，听了尤一老师的专题讲座，让我进一步体会到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评，同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说：“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿，明星的范儿，这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学，往往学生还没说完，我就急于帮他们把正确答案说出来，甚至很多时候不是学生说出来的，而是老师全部说出来了。老师说多了，说早了，抢了学生的先机，抢了学生的话语权，限止了学生的思维。就像尤老师说的一样，我们上课就是要借势，借学生的势推动课堂向前开展，借学生的势引导学生思维向前走。想想，假如什么时候我的课堂也能上成这样，可能我的课就能更受学生的欢送了。新教材新课标培训心得体会篇4本次培训，本人主要有以下几点深化的心得：一、此次学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。二、此次学习使我们全面理解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析^p、探究。培训专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。三、此次学习使我们更加全面深化地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻施行奠定了根底。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生开展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。新教材新课标培训心得体会篇51:学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用才能的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。2:灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。3:追求形式和效果统一的课堂如今，一些课堂滥用讨论、合作学习的.方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确判断。新教材新课标培训心得体会篇6新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、消费、生活实际严重脱节的问题，从而进步学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的开展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学理论，下面谈谈自己的一点体会：1:创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2:奖励鼓励，进步学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。3:面对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的才能应成为所有老师的职业追求。新教材新课标培训心得体会篇7今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进展了深化的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的认识。一、教学目的的改变仍是主角新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的根本理念表述得更加准确；对学生的培养目的进一步细化，由原来的双基变四基，即：根底知识，根本技能，根本思想，根本活动经历。特别突出了培养学生创新精神和理论才能的改革方向和目的价值取向，这要求广阔老师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重才能的培养、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，防止教学的随意性和盲目性。二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔老师应抓住契机，深化教学改革，进步教学效果。采用形式各样的鼓励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。三、要不断更新教学方法通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育开展的要求。新教材新课标培训心得体会篇8语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。一、加强学生语文素养。那么怎样培养学生的语文素养呢？1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。老师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。2、走出教材，让学生扩展阅读，多理论，进步学生语文综合才能。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。二、注重学生的阅读背诵三、注重学生自悟探究师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！新教材新课标培训心得体会篇9通过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学理论中，把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点:通过新课标的学习，进步自身素质。转变传统的教育观念。老师不再只是传授知识，师生互动产生的新知识的比