猫教案范文10篇

第页共页关于猫教案范文10篇关于猫教案范文10篇猫教案篇1活动目的：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰假设干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：老师带着幼儿岁音乐做模拟小猫走的动作。2、展开：〔1〕老师讲解游戏玩法，组织幼儿进展游戏。〔2〕游戏中老师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。〔3〕幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、完毕：带着幼儿漫步。活动反思：大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿根本掌握了走，跑、跳，爬等根本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必需要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动气氛。《老猫睡觉悟不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。猫教案篇2教学目的：1、理解大花猫的乖僻性格和小猫的得意，学习作者真实详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。3、有感情地朗读课文。4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写详细的。教学重点：通过语言文字的学习，理解大花猫的乖僻性格和它小时候的淘气得意。教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写详细的。主线：猫的性格特点训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写详细的。教学时间：1课时教学准备：猫的图片教学过程：一、引入新课，整体感知。导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。板书：大猫乖僻、小猫淘气二、深化理解课文。〔一〕学习第一局部1．讲读第1自然段〔1〕“乖僻”是什么意思？〔指跟一般情况不同，让人难以琢磨。〕〔2〕都哪几自然段写的是大猫的性格乖僻？〔3〕如今先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边考虑：大猫的乖僻详细表如今哪儿？〔板书：老实——贪玩——尽职〕〔4〕为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格乖僻？〔5〕那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写详细的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？〔从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实〕a.为什么从那里就能表达猫很老实呢？b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。c.我们都来读一读，读出你刚刚的感受。用上刚刚的方法，如今再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?〔抓住“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩〕a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？b.把你体会到的通过朗读告诉我们。c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。猫的“尽职”又表如今什么地方，哪位同学愿意读一读？〔抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。〕a.问：什么叫“尽职”？〔指尽到责任。〕b.“屏息凝视”什么意思？〔指控制住呼吸并专注地看。〕c.为什么猫“屏息凝视”就表达了它的尽职？d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。小结：猫的性格就是这么乖僻，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的乖僻。下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温顺可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。〔抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温顺可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛〕读出你的感受。猫时而温顺可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么乖僻呀，但是老舍还是那么的喜欢它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里表达了老舍对猫的喜欢？〔作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜欢猫。〕〔二〕学习第二局部1.大猫的性格乖僻，而我们的小猫又是多么得意呀，如今请你挑选第四自然段中最能说明小猫得意的句子读一读2.为什么你觉得这句最能表达小猫得意3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？〔生气勃勃、天真得意〕4.你们如今对小猫有一种怎样的感情？〔喜欢〕读一读，注意读出自己的感情。三、课堂练习，稳固知识点。1.猫的性格实在有些乖僻。说它〔〕吧，但是它又〔〕；说它〔〕吧，但是它又〔〕；真是让人捉摸不定。2.它要是快乐，比谁都〔〕，它要是不快乐，就〔〕；它〔〕，但是它又〔〕。四、总结谈话，升华主题。一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼得意的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜欢。这正说明了在我们身边，处处都有美妙的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。板书设计：猫老实贪玩尽职乖僻温顺可亲一声不出胆小勇猛得意、淘气喜欢之情猫教案篇3目的1、培养幼儿听辨音阶上行、下行的才能。2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。准备1、钢琴伴奏。2、高、矮房子标志。3、大花猫头饰1个。4、上、下行音阶图谱各一张。过程1、故事导入活动。幼儿排好队伍随老师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！故事：有一群得意的小老鼠，快乐生活在一起！它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去！如今我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？2、理解并辨听上、下行音阶。〔1〕上行音阶老师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢？老师小结：声音由低越来越高〔出示上行音阶图谱〕，就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。老师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？〔引导幼儿用动作表现上行音阶〕〔2〕下行音乐老师：如今小老鼠们又会跑到哪里去了呢？这个音乐和前面听到的有什么不一样？老师小结：声音由高越来越低〔出示下行音阶图谱〕，就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。〔引导幼儿用动作表现下行音阶〕3、导入游戏。〔1〕导入游戏老师：小朋友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。如今有一只大花猫发现了这群得意的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？〔高房子〕当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？〔矮房子〕〔2〕介绍游戏规那么老师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小老鼠。〔在C大调主和弦上按三次，游戏就开场〕当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵！4、游戏：猫捉老鼠。第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开场，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。小结经历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以可以捉住老鼠。第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戏。对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。5、复习歌曲，活动完毕。师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。教学反思：《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，进步对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫教案篇4活动目的：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。2、开展幼儿钻、爬等根本技能，锻炼幼儿身体的协调性。3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探究欲望。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。活动过程：一、幼儿自由玩箱子，引出活动1．活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。师：“孩子们，看！我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧？”2．老师引导幼儿合作玩箱子。师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”老师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。二、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠窝幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探究迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。假如你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。如今，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗？”三、迷宫乐——游戏：小猫找老鼠幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探究迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少？哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办？”幼：“我们回去找。”师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”四、迷宫乐——游戏：小猫抓老鼠老师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的间隔，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。游戏规那么：老师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开场后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立即进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，那么出示蛋糕引诱老鼠出洞。老师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。此游戏使孩子们对迷宫的兴趣到达了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪才能得到了开展，思维得到锻炼，情绪愉快。五、与迷宫留影，完毕游戏师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧！活动反思：幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜欢，将游戏的快乐性与开展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反响才能与思维的敏捷性得到了进步，真正实现了在玩中学。在快乐中开展。猫教案篇5学习目的：1.享受集体游戏的乐趣。2.通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，开展动作的灵敏性和协调性。活动准备：1.猫头饰或脸谱。2.轻快的音乐、手铃。活动过程：1.请6位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。2.与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。3.请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。4.游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。活动评价：能理解游戏规那么，并乐于参与集体游戏。活动建议：老师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作开展程度等条件不同，灵敏掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。猫教案篇6活动目的：1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗读边做动作。2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。活动准备：1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数一样，躲藏物假设干〔纸箱、跷跷板等〕。2.游戏前学会儿歌活动过程：一、热生活动，老师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模拟操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。二、组织游戏《老猫睡觉悟不了》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。1.游戏玩法及规那么：老师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开场，老师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉悟不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵--喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。2.要求：〔1〕要指定幼儿游戏范围，以防走的过远〔2〕躲藏的环境要平安。3.指导幼儿按游戏规那么进展游戏。〔1〕老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。〔2〕幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。老师提出要求规那么。〔3〕玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。三、放松活动。1.老师讲评游戏的情况，表扬遵守规那么的好孩子。2.带幼儿做放松活动，听音乐模拟动物走路，进教室喝水小便。猫教案篇7活动目的：1．感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。2．学习根据数字和图形标志匹配一样数量的几何图形，并能听懂要求进展操作。3．知道做客的根本礼仪，体验去做客的快乐。4．知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5．理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1．幼儿操作材料：1〕与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。2〕贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。2．课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。3．教具：贴有7-10数字的操作板。活动过程：一、准备去做客。1．交流做客的礼仪：师：小朋友们今天啊老师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好？师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了？幼：不能。师：对，不能这样，那要怎么样呢？幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。2．准备礼物：师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊？幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊？幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀？幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。请小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。〔师幼共同数〕啊，我有7条鱼。二、去做客的路上。〔感知10以内的数量〕1．出发前的准备：师：如今我们给猫妈妈的礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁？好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。2．去的路上：老师随这画面的变化提不同的问题。〔是谁呀，有几个？〕8、9的时候与幼儿一起数一数三、去家里做客。〔理解数字的含义，会用数字表示物体的数量〕1．猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢送你们。师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，〔敲门〕猫妈妈把门翻开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧〔猫妈妈你好〕2．给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗？帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。我们看看老师这里我们刚刚数了是几条，〔10条〕，那我应该贴在数字几下面。分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数〔8、9、10〕3．猫妈妈也要送礼物给我们。〔1〕提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想方法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。〔2〕介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。〔视频演示：三角形、长方形〕〔3〕幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。〔4〕交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。四、完毕。没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。活动反思：将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进展游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺利，也很完美。猫教案篇8活动目的：1、体会“规那么”的重要性，知道每个人都应遵守规那么。2、敢于大胆表达自己的见解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：一、以图片引出故事。1、小猫们在干什么？2、猫队长好似在对大家说什么？二、老师逐一出示挂图，引导幼儿观察图片，请幼儿想一想发生了什么事情？1、出发后小猫们是怎么做的？2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？3、结果发生了什么事？4、小猫们想到了什么方法解决问题？5、小猫们学会了遵守规那么，终于脱离了危险。你想到了什么？三、老师配乐完好讲述故事。四、幼儿和老师一起复述故事。五、游戏：小猫出游1、以故事情境设计游戏。2、老师交代游戏规那么，告诉幼儿，不遵守规那么将会受到惩罚，让幼儿体会遵守规那么的重要性。活动反思：我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的.兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目的，把握目的把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的开展特点。所以刚开场幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于老师对幼儿的要求只讲了一次，理解才能差的孩子对于游戏规那么不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。所以今后设计活动老师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的兴趣性、可操作性，还应注意幼儿开展的差异性，对于理解才能差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的开展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目的。争取每个幼儿在活动中都有好的开展。猫教案篇9活动目的：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰假设干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：老师带着幼儿岁音乐做模拟小猫走的动作。2、展开：〔1〕老师讲解游戏玩法，"来；自。屈；老师；教。案；组织幼儿进展游戏。〔2〕游戏中老师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。〔3〕幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、完毕：带着幼儿漫步。活动反思：整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的才能，还培养了幼儿竞争意识和遵守规那么的习惯，表达了活动的兴趣性、教育性。猫教案篇10第一课时教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写听凭、无忧无虑、闭息凝视、温顺可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步理解课文主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步理解课文主要内容。教学过程：〔一〕导入出示课题：〔齐读〕板书：导语：谁养过？能用一句话说说你对的整体感觉吗？〔学生发言〕同学们，老舍先生也很爱，今天我们一起学习的课文《》，就表达了他对的喜欢之情。〔二〕学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形〔一类生字要求会写〕，理解字义。〔1〕学生自己初读课文，自学生字。〔2〕课堂反响自学情况。①指名读生字：媒体演示13个生字。②正音：辟p@③辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示和字，让学生读出它的字音，同时____画面出示相应的拼音；B.让学生用和字的不同读音组词。④分析^p字形构造，记忆生字。⑤理解词语：〔可用法、知字义解词义的方法〕听凭：不管，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。2、默读课文，理解主要内容。〔1〕初步感知课文。考虑：老舍先生笔下的留给你怎样的印象？读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。〔只要与课文内容有关均可。〕板书：乖僻淘气得意〔2〕再读课文，梳理文章脉络。考虑：课文中哪几自然段写了的性格乖僻，哪儿又写了的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：的性格乖僻。〔成年的〕4自然段：满月的小淘气得意。考虑：成年的和满月的小既有不同的特点，又有一样之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：的性格实在有些乖僻。小满月的时候更得意，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。从两句话中，我们可以分别知道成年的性格乖僻，满月的小淘气的不同特点，从更得意的更字，可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都得意。〔老师根据学生发言修改板书〕板书：小结：老舍先生用幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了的性情，字里行间流露着对的喜欢之情。下节课我们再深化学习。3、布置作业〔1〕抄写生字新词。〔2〕熟读课文。附：板书设计第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：〔一〕导入：同学们，默读课文，想想两种有什么不同特点，又有什么一样之处？板书：同上节课板书〔二〕学习新知1、学习课文第1自然段。〔1〕默读课文第1自然段，考虑：这一段是从哪几方面写的性格乖僻，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写详细的？第一自然段：从性情方面写的性格乖僻。写了既老实又贪玩，既贪玩又尽职。板书：老实贪玩尽职〔2〕指导有感情地朗读课文。在学生分析^p的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。〔3〕总结学法：A.默读考虑从哪方面写的性格乖僻；B.勾画、批注、朗读理解课文；C.说一说详细表现。2、学习第2、3自然段。〔1〕运用刚刚总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、变化多端等。〔先自学，再小组交流，最后汇报〕第二自然段：从脾气方面写的性格乖僻。主要写了快乐时温顺可亲，不快乐时一声也不出。板书：温顺一固执〔根据课文内容总结出来的〕第三自然段：从的胆量方面写它的性格乖僻。主要写了什么时候都害怕，有时又非常英勇。板书：害怕英勇〔2〕指导有感情地朗读课文。3、总结第一局部。考虑：为什么说的老实、贪玩、尽职，温顺、固执，害怕和英勇这些表现，构成了它乖僻的性格呢？〔1〕分析^p理解。这是一个矛盾的统