语文教案模板集锦6篇

第页共页关于语文教案模板集锦6篇关于语文教案模板集锦6篇语文教案篇1教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，兴趣性强。学生通过对这么主题活动的探究，进一步理解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探究的精神。教学目的1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，理解月球，讨论月球未解之谜。2、培养学生热爱科学的兴趣和探究精神。课前准备老师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、站、梦想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少思念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？〔师生背诵有关月亮的诗词〕月亮在诗人们的描绘下是如此的美妙，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探究，如今就来看看我们的成果。〔分别展示概念图、站、梦想画和神话传说〕我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文如今就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！翻开课本大声朗读，读准字音，读通句子。2、指名读，边读边考虑，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探究月球未解之谜。老师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数字一样的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们如今所获得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球终究是一个怎样的世界？请特别关注人们探究月球之谜的历程。四、高智慧学习，小组讨论结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探究着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探究遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探究的精神使得今天的科学技术不断开展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗？提出不完好的等式，科学进步＝牺牲＋探究＋…+…+…+…启发学生考虑，小组讨论填写不等式。说出相应的理由小组活动：按照形状一样的规律划分小组，小组讨论填写等式，然后按照颜色分组到别的小组讨论，理解别人的想法，最后回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责解释本组的想法，全班汇报交流。五、课堂小结假设30年后你登上了月球，你准备去做什么？六、教后反思每次上过类似今天这种情况的网络课，总是引发很多的考虑和争议，许多人关心的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目的和听说读写才能作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目的，在走俏啊？在确定了这堂课的教学目的之后，我坚决了自己的信念，要表达课程与技术的整合，表达新课程的理念，表达教学方式、学习方式的变革，表达多元智能学习，最终实现交融性学习，以学生综合素质的进步，信息素养的形成为最有力的说明！反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们老师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和讨论，只有这样才能从根本上进步课堂效率，进步教学质量。一、问题策略的设计这个主题活动，我始终贯穿着这样几个问题的设计，在学生的头脑中形成一种思维的框架，那么将来无论做什么事情假如都能受到这种思维的启发，相信这就是一种良好的思维习惯，继而有利于养成良好的学习习惯。1、你知道什么？关于月球的知识你理解多少，是对以前知识的一个积累和概括。2、你想知道什么？培养学生提出问题的习惯。3、你怎样知道的？对于学习的方法和途径的认识。4、你学到了什么？总结学生经历。老师在设计问题的时候要注意层次性，遵循学生的认知规律，关键要设计好根本问题，根本问题的设计要表达高级思维的训练，比方老师在设计“科学进步＝探究＋…+…”就是要培养学生利用自己掌握的知识经历和详细事例从不同角度和层次认识问题和分析^p问题。二、活动策略的设计有效的小组活动可以进步学生的学习兴趣，增强集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展，一次问题接龙，展现一个小组集体智慧的结晶，比赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值，使得每个学生的头脑细胞活泼，富有创新意识，“月球上有传染病毒吗？”“月球和地球哪个的年寿高？”“月球的尘土具有杀菌的作用吗？”另一个活动是小组讨论填写等式，然后到别的小组汲取经历，回来补充自己的观点，这个活动培养了学生的合作、表达、倾听、再思维的才能，可以说选择一种好的组织形式，对于进步课堂效率也是相当的重要。三、评价策略的设计这堂课中我认为比拟失败的就是没有很好的表达评价的过程，无论是对于学生精彩的展示还是小组活动，老师的引导，老师的语言显得有些干瘪，吝啬，加强自身素质的进步也是上好课重要标准，另外老师的情绪直接影响了教学的过程和效果。自1969年7月16日美国“阿波罗11号”飞船首次实现载人登月以来，根据对月球的屡次实地勘探和对从月球带回的岩石。土壤进展分析^p研究的结果，人类对月球的相貌已有了较多的理解。科学家认为，月球和地球所具有的元素根本是一样的，月球上的岩石比地球上的还要古老。月球上空气稀薄，大气成分比拟复杂，通常在黑夜时由40％的氢，40％的氖和20％的氦组成．到日出时还会参加少量的甲烷和氨等。月球上共有30多万座环形山，星罗械市，彼此环抱，其中最大的一座环形山，直径近300千米，海拔高达6000千米，非常壮观。遗憾的是，由于月球上没有水，这些山是光秃秃的，寸草不生，非常荒凉。因此，解决月球上的供水问题是困扰科学家一个难题，多年来，人们提出各种设想。有一个方法是：采掘月球上储存量极为丰富的氧化铁，用太阳能熔化炉进展熔炼，使其放出大量的氧，与运输飞船从太空中搜集制取的液态氮相结合，来生成水。由于月球上的空气太稀薄，本来大量存于太阳的高能粒子流〔太阳风〕中的“氦一3”喷射出来，直接降落到月球外表的沙粒、岩石中，大约有100万吨左右。这是对人类最具吸引力的宝藏。因为它比地球上核电站所用的氘原料的放射性要低得多。假设能大量开采，不但可供月球开发之用，还可成为地球21世纪用之不竭的核原料。月球的白天和夜间持续时间都长达半月之久，白天气温高达127℃，夜问温度又低达零下183度，这是月球上没有人烟和生命的另一个重要原因。俄罗斯科学家通过对月球的一些实测数据进展分析^p，认为月球很可能是一个空心球体。基于这一认识，有朝一日，就可在月球外表打一条通道，进入月球地壳深处的“地下月宫”，在那里建造一座适于人类居住的‘地下城”。这样，乘坐飞船奔月的旅游者，可在这座“地下城”找到过夜的旅馆。当然，科技工作者就可以以这座地下城为基地，从事月球资勘探、太空产品消费、天文观测等活动。小朋友，我们站在地球上看月亮，是不是发现天上的那个大月亮经常变样儿啊？是呀，它时而像一个大银盘高挂夜空；时而像一个弯弯的月牙斜桂树梢。那么，月亮为什么会有圆缺变化呢？原来呀，月亮和地球就像一对好邻居，它们呀，共同组成了一个天体系统，叫做地月系。月亮在不停地绕着地球旋转的时候，它与太阳和地球的相对位置也在不停变化着。月亮本身不会发光，它只能反射太阳的光。当月亮朝向地球的那一面背对着太阳的时候，月亮就不亮了，小朋友们整夜也见不到月亮，这就叫朔，也就是爸爸妈妈常说的新月了。新月以后的两三天呀，月亮沿着轨道渐渐转过来了，太阳的光逐渐照亮它向着地球的这半边的边缘了，于是，小朋友们在夜空中就能看见一钩弯弯的小月牙了，这时，月亮的样子就像漂亮阿姨额头上弯弯细细的眉毛，这时的月亮叫做弯月或是娥眉月。打这以后，月亮继续转呀转，它对着地球的这半边，一天比一天多地照到了太阳光，于是，我们所看到的弯月牙儿也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向着地球的这一边，有一半照到了阳光，我们在晚上就看到了如同半块大烧饼似的月亮，这叫做上弦月。以后再渐渐地变成凸月。后来，月亮渐渐转到太阳相对的一面去，它那对着地球的半面，受到阳光照射的面积也就越来越大了。当地球被太阳和月亮“夹”在中间的时候，月亮的受光局部便完全对着地球，这时候，我们就看到了一个玉盘似的又圆又亮的月亮，这就是满月，也叫望月。满月照射的时问非常短，只有一两天。往后，月亮又继续转，它向着地球的受光局部又渐渐变小，先变成凸月，又变成半圆形的，这就是下弦月了。从这以后呀，小朋友们会发现我们那个挂在天上的大月亮又一天一天地变“瘦”下去，成为残月，最后又变成弯弯细细的了。再过一两天，月亮就会再次消失，朔又降临。农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一天天上的圆月分外亮堂特别的大特别的圆，所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。说起中秋的来，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。最为人熟悉当然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飞奔到月宫的故事也有多个版本。在较早的记载中，嫦娥偷吃了仙药，变成了癞蛤蟆，被叫着月精。奔月后，嫦娥住的月宫其实是一个寂寞的地方，除了一棵桂树和一只兔子，就别无他物。可是又有另一个说法是，在月宫里还有一个叫吴刚的人。每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空时，你也许会想：月亮上面有什么东西？它和地球一样吗？月亮是从哪里来的？这些问题，不但你在想，也一直是科学家在探究研究的课题。古往今来，风风雨雨，人们为了探究月亮的机密曾经付出了宏大的劳动！月球离我们有38.4万千米远，假设乘喷气式飞机，从地球飞到月球要18天才能到达。不过，喷气式飞机是离不开地球的。近几十年来，科学家们用宇宙飞船把宇航员送上了月球，去探究月球上的机密。人类第一次登上月球是美国的两个宇航员。他们在1969年7月20日乘阿波罗11号登月载人宇宙飞船在月球上着陆，进展了探险。他俩看到了人们在地球上无法看到的景象，证实了许多科学家们的猜测。他俩还在月球上做了一些实验，并把月球上的石块和尘土等带到了地球。回到地球上，他俩回忆：登上月球后，第一眼看到的就是非常奇异的景象。在地球上，人们看到的天空是蓝色的，白云在空中飘浮，金色的阳光照耀着大地。可是，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上却洒满了灿烂的阳光；天空中的星星分外亮堂，似乎直瞪瞪地盯着你；月球的一边高悬着一个大蓝球──地球。月球上没有空气，没有水，没有生命，只有岩石、环形的高山和尘土，处处是一片荒凉，静得出奇。科学家们把宇航员从月球上带回来的东西进展了各种化验，化验结果说明，还有许多奥秘等待人类去探究。──显微镜下的月球石块，在坑坑洼洼的石面上布满了一层玻璃质的东西，还在闪闪发光。──月球尘土，经化验，科学家们惊奇地发现：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。月球上的玻璃质为什么这么多呢？真是个难解的谜！从月球取回的样品中，还发现了一些铁质颗粒。奇怪的是带回来放了那样久的铁质颗粒一直未生锈，拿去做生锈实验，也还是不生锈，这又是一个谜。科学家们把从月球上带回来的尘土撒到地球的细菌上，试试月球的尘土能不能像地球尘土那样成为细菌的温床？咦？细菌一下子都死了！难道月球上的尘土能杀死细菌？怎么会有这种特殊的杀菌才能呢？又是一个谜！科学家们还用植物做试验，把玉米种在月球尘土里，它的生长和在地球土壤里的生长没有明显的不同。水藻在月球尘土里长得特别鲜嫩青绿。这是什么原因？又是一个谜！玄武岩是火山爆发而形成的岩石。月球中有玄武岩，这证明月球早先有过火山活动。分析^p这些岩石，估计出它的年龄已有46亿岁了。但是，在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到有40亿年的石块。难道月球的年龄比地球的年龄大吗？又是一个谜！小朋友们，月球之谜等待着你们去探究，去揭开，神秘的宇宙在向你们召唤，努力学习吧！月球是地球唯一的天然卫星。太阳光射到地球要花8分钟的时间,平均行程足足有15000万千米;而月球到地球的平均间隔却只有384404千米,约相当于地球半径的60倍;地球环绕太阳公转一周的时间是一年,而月球环绕地球公转一周的时间却等于地球上的27.3天。地球自西向东绕轴自转一周的时间是23小时56分,也就是地球的一个昼夜;而月球自转的周期却正好等于它公转一周的周期,所以月球的一天就相当于地球的一个月。月球白天与黑夜的时间约各相当于地球的两个星期。由于月球公转和自转的周期相等,所以永远只有一面对着地球,另一面背着地球,从地球只能看到月球外表面积的59%,约相当于南美洲这么大一块区域。当登月飞船飞到月球的反面,无线电通信就会被阻隔而中断,所以飞船登月的地点,都选择对地的一面。人们用光学望远镜、雷达来研究月球,都只能局限于它的正面,对它的反面那么一无所知。自1959年以来,发射了月球探测器,才逐步解开了月球反面的千古奇谜!月球的引力造成地球上海洋的潮汐涨落,同时它对地球某些局部的作用,使地球呈现梨形。地球对月球的引力也使月球正面有明显的鼓起。地球的平均直径为12742千米,是太阳系中比拟小的行星；月球的平均直径为3475.8千米,约为地球的四分之一,是太阳系中比拟大的卫星。所以天文学家常常把地球月球系统当作一组美丽的双行星。月球外表面积为3800万平方千米,相当于地球外表面积的十四分之一,比亚洲的面积略为大一些。月球的体积是220亿立方千米,相当于地球体积的49分之一。月球的质量为地球的1.23%,约为7350×(10的16次方)吨。月球平均密度为3.34克/厘米,而地球的平均密度那么为5.52克/厘米,这说明月球内部不像地球那样有一个比拟严密的核心。月面的重力差不多只相当于地面重力的六分之一,一个在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。假如在月面上跳高,人的重心进步的高度约可等于在地面进步的6倍,一个跳高运发动可以跳离月面8米多,已是世界纪录的3倍多了。假如举重,人们可举起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非难事。在月面上物体下落要比地面上慢得多,好似电影中的慢镜头一样。例如从20米高的地方垂直抛下一块石子,在地球上2秒钟就可落地,但是在月球上却需要5秒钟。月球以前是否有过大气,至今科学家尚无定论。假如月球在几十亿年前确曾有过大气的话,由于它的重力小,无法吸住保存,也早逸散到宇宙空间去了。月面上既无大气存在,自然就没有风、云、雨、雪、雾、雹、霜、露、晕、虹、霓等气候变化,也就没有什么春夏秋冬的季节。但因月面上没有大气和水可以调节温度,使太阳照射的热量有93%为月面所吸收,而地球只吸收57%,因此月球白天在太阳照射下,特别炎热,中午温度可达127℃,斜射时随着阳光斜度的变化逐渐降低到50℃以下;白天阴影处为-65℃;夜晚由于月面散热特别快,夜晚时间又特别长,所以非常寒冷,至黎明前为-183℃,能使温度计中的水银冻结,真不愧为广寒宫了!太阳除了辐射热外,还发出放射线,轰击月球。这种放射线的突然爆发,对登月的航天员也是非常危险的。由于月球没有空气传送声波,所以真是万籁俱寂,连登月的航天员彼此之间讲话,也要用无线电通过耳机才能听到。月球没有大气也就没有反射和散射光,所以在阳光下特别光亮,比地球上的亮度约大100倍,而在太阳光照不到的地方,几乎是绝对的黑暗无光,其明暗比照非常强烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球蓝天白云那样的明媚绮丽。在月面上看地球,像在地面上看月球一样,从升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、满月形的变化。更奇妙的是,随着人在月球上位置的不同看到的地球可以在东方,也可以在南方、西方和北方。假如站在月球正面的中心区域,那么可看到地球一直悬挂在天顶附近。在月球上看到的地球既大又亮,视直径大约比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光亮堂数十倍,在月球上的夜晚,尽可以阅读书报。人们用肉眼可以看到月球有明有暗,暗区很平坦,而发亮的明区那么上下不平。暗区称为月海,明区称为高地,高地约占月球正面面积的60%。月球上有着起伏的山峰、崎岖的高地、广阔的平原、深长的峡谷,还分布着小川、山脊、石壁和断层。在陨石亿万年的不断撞击下将月球外表的岩石撞击成灰尘,因此使月面覆盖着一层尘土。月面上到处有着形如环形山的坑穴,数量在百万个以上。登高遥望,真是千疮百孔。直径最大的环形山是月球南边缘的克拉维斯环形山,直径达256千米左右,最小的坑穴直径只有几十厘米。环形山的高度有高达5000米以上的。坑穴深浅不一,最深的坑穴达好几千米。月球上的山脉和地球上差不多,但峰峦更为峻峭,大都环绕着“月海”,其数量比环形山少得多。美国“阿波罗15”号飞船降落地点亚平宁山脉为月球正面最长的山脉,蜿蜒多600千米。“阿波罗17”号飞船降落在金牛山脉地区。这里群山环抱,巨石参差,坑洼崎岖,地质复杂,在外表上是一层深色物质,而且历史长远,可找到月球初期的岩石。在附近又可拾取可能是近期火山爆发的尘土,所以容易引起兴趣不同的科学家们的注意。过去虽测量过月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高达6000米以上,月球正面的莱布尼兹山脉的最顶峰据信高达9千米,超过地球的最顶峰。地球上的地震,每年达几百万次,而月球的月震每年仅三四百次,因此月球被称为“寂静的天体”。而在震动的强度方面,地球每年平均释放出的地震能量比月球释放出的月震能量要大50亿倍。月震同地震还有一个显著的区别,月震波在月球内部要经过屡次的回波反射,一般震波要持续1小时以上;而地震波回波反射次数很少。例如,美国阿波罗飞船与运载火箭“土星5”号第三级别离后,火箭即循另一条轨道在飞船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞击月球,其威力相当于11吨TNT的爆炸,炸开直径约40米、深为20米的巨坑,使月球震动达3小时20分钟之久,而假如在地球通常只会震动几秒钟而已。月球是地球的唯一卫星，对地球具有引潮力的作用。科学家们已经研究证实，月球引潮力不仅能诱发地震、对人体安康和生物活动产生影响，而且对地球的天气气候也有影响。首先，月球引潮力能使地球自转轴的倾斜角保持稳定，从而使地球的气候相对稳定。如大家所知，月球和地球作为两个不同的天体，互相之间具有引力作用，如今地球自转轴的倾斜角变化在5度以内。但是假如没有月球，地球自转轴的倾斜角会以数百万年为一周期由0—50度变化，地球气候因此也会大幅度变化，最终将使地球成为生物无法生存的环境。其次，月球引潮力还会掀动大气，形成所谓的“气潮”。气潮可以影响气压和天气，比方满月时的气压就往往较低，古希腊人认为新月两头发红连续三个夜晚，就要留神发生风暴;美国国家大气研究中心也发现，全美国最厉害的暴风雨发生在新月后1—3天或月圆后的3—5天。因此，有人主张在预报天气时应考虑月相。另外，月圆之夜地球还会稍许变暖。这是美国亚利桑那州立大学的气候学专家罗伯特·巴林和兰德尔·塞维尼通过分析^p气象卫星的观测结果后发现的。在过去的___年间，气象卫星准确测定了月光照射后产生的地球外表温度的细微变化，结果发现满月时地球的平均气温上升了0.017摄氏度。实际上，月球本身并不发光，它是通过对太阳光的反射向地球传送热量的，满月之际亮度最高，此时照射到地面上的月光大约携带着每平方米0.0102瓦的热量。语文教案篇2【教学目的】1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、懂得汲取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联络。【教学重点】体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。【教学难点】理解重点词句，感悟道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各局部的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联络。那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦渐渐变黄，一个个都落了，多可惜呀!得意的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为打破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联络的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。【教学过程】第一课时〖提醒课题〗1、板书课题：齐读。2、学习生字词“葫芦”。3、师：你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?学生自由答复。(课件出示葫芦)〖初读课文，读通课文〗1、自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。2、同桌互相交流记字方法。3、采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。4、分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。〖精读课文，读懂课文〗学生自由读课文，想想读懂了什么：1、说给同桌听听;2、指名说。(结合学生答复，屏幕显示相应自然段，并进展板书。)一、教学第一自然段1、课件出示文中：指名说：这棵葫芦一开场长得什么样?(详细说说藤、叶、花、果实的样子)2、指导朗读：⑴你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?⑵课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么得意的小葫芦哇!自由读、指读、齐读。二、学习第四自然段1、过渡：多么得意的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢?2、自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你找出课文中的句子。3、课件出示课文第四自然段。齐读。三、自学2、3段课文那么得意的小葫芦为什么一个一个全都落了?学生自由答复。1、教学第二自然段：师：叶子有了什么变化?(结合学生答复出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?⑴指名读第一句话。⑵指名表演那个人说话的样子。⑶齐读该段。2、教学第三自然段：⑴同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。⑵师生合作分角色朗读。⑶学生自由组合并表演。⑷师：你们觉得他们俩谁说得有道理?学生讨论，指名答。3、课件演示：小葫芦和绿叶的对话──葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供应，随即变黄落下。〖你认为种葫芦的人错在哪儿?〗〖学了本课你明白了什么道理?〗第二课时一、复习导入1、幻灯片出示短文，复习生字：邻居家种了许多葫芦，细长的葫芦藤上开满了雪白的葫芦花，这些葫芦花可真漂亮哇!你看，他们正盯着我们看呢!2、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读、分组读等方式进一步复习稳固。二、我会写1、课件出示要会写的字：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢2、自己把生字读一读。3、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方。4、师生交流，交流过程中学生练写。学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;注意“每”字的笔顺。三、我会读课件出示：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕。读一读、比一比、说一说有什么不同点和一样点。四、扩展练习1、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?2、小组代表汇报讨论结果。3、续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……4、指名讲故事。五、作业在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落……【板书设计】我要的是葫芦葫芦藤上长满绿叶──蚜虫──葫芦变黄了【教学后记】通过多媒体课件的帮助，学生对于叶子和葫芦之间的关系理解的非常清楚，因此对于一些重点难点，可借助多媒体课件的帮助，使学生生动形象的的感知内容。分角色朗读学生较感兴趣，在反复朗读中引导学生体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气，效果较好。语文教案篇3《圆圆的沙粒》是奇妙的海底世界这一主题单元中的一篇主体课文，是一篇童话故事。课文采用对话形式表达了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠;从而让学生感悟到：只要朝着预定的目的，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望。《圆圆的沙粒》第二课时的教学，我是这样设计的：1、在朗读中品味朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切实在实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。2、在想像中体会语文课上，应重视为学生创设想像的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的.意识。本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大地努力呀。恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。例如第一局部的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论些什么?你能说一说吗?第二局部的省略号省略了什么?可启发学生想像：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么?想什么?3、在比照中感悟《语文课程标准》明确指出了三维度，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的比照，引导学生在鲜明的比照中深化地感悟到：朝着预定目的，坚持不懈地努力，就能获得成功。语文教案篇4教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。3、使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光。4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。练习说话。教学重点：1、理解课文内容，初步认识春天的特征。2、正确流利有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住突出春天特点的词，联络生活实际，理解春天的特征。2、说话训练。教学时间：二课时教学设计：第一课时(课件一)一、导入新课，板书课题。1、猜谜语：有三个人去看太阳。(打一字谜)(展示课件)2、引入：你知道春天有什么特点吗?你还想知道春天其他特点吗?3、板书课题，学生齐读课题。二、整体感知课文内容。1、老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化?2、指导学生看书上的插图。(展示课件)指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。三、学习第一节。1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。(1)你在这一段中，从哪些方面知道春天已经来了?(2)培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词理解春天的特征的才能。理解绿，红的意思。绿说明柳树发芽了，红说明桃树开花了。(3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联络生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性变化?(展示课件)(4)指导学生朗读。绿，红，柳，桃要重读。(5)让学生抓住来，醒两个词理解。来是因为燕子是留鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。(6)指导学生再看图，说话训练。(展示课件)a、找到柳树，桃花，燕子，青蛙。(展示课件)b、填空：春天来了，柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。(7)指导学生读第一节：注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。学生试读，适当范读，指名读。(8)指导学生背诵这节。第二课时(课件二)一、复习稳固。学了第一段，你知道也春天有哪些特点?(展示课件)二、学习新知：学习第二节。(小组学习)(展示课件)1、学生自学，引导边学边看图，边考虑：这一段写了春天的什么特征?2、小组讨论。3、学生代表汇报：4、在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联络生活实际，理解到：(1)知道春天的风是怎样的?你从哪里知道的?轻轻地吹，细细地下是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。(2)抓重点词快来种反复理解。a、从种字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联络生活实际：有很多花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比方：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天心眼儿。b、快来种中快来的意思是，要人们珍惜这春天的大好光阴，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地心收获，使学生的朗读。(3)重视指导学生的朗读(4)指导学生背诵三、整理全文。1、正确流利有感情地朗读、背诵全文2、有谁会看着课文插图说一段话。(展示课件)春天来了，风儿()，小雨()。柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。小朋友们()。3、这些句子写得多好啊!它使我们看到了一幅幅美丽的春景图。春风唤醒了柳树、桃花、燕子、青蛙和春雨，假如你就是他们，会怎么感谢春风呢?四、拓展练习。1、春天多美啊!你知道有哪些描写春天的词语吗?(展示课件)2、从古到今，大家用各种方式赞美春天有的用画画，有的用唱歌，有的用古诗，有的用写文章，还有的用优美的舞蹈。你认为春天美丽吗?你打算用什么方式来赞美春天呢?3、学生用自己的方式来赞美春天。(展示课件)语文教案篇5一、说教学目的1、知识与才能〔1〕我设计的是学生能深情地朗读课文〔我这样设计的根据是：因为语文课标要求，学生能用正确、流利普通话有感情地朗读。〕〔2〕品味文中的细节和【关键词】：^p语，加深对文章的理解。〔注重朗读时的情感体验，加强积累，培养出良好的语感，对整体把握全文有重要意义〕2、过程与方法〔1〕布置课前预习〔因为只有让学生在上课前做好了充分准备，比方浅知课文大意，查阅不认识的生字词，搜集和理解民俗资料等。只有这样才能在学习时对课文有更深化的学习〕〔2〕探究、小组合作交流的方式〔因为语文课的性质特殊，它需要学生去研读、去理解、去体会;这样可以让学生将自己的意见互相交流，到达知识的互补和进步，有助于带动学生的积极性与课堂气氛〕3、情感态度、价值观通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观〔语文课标中提到，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧;关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类文化的营养;受到高尚情操与兴趣的熏陶，并开展个性，丰富自己的精神世界〕二、说教材的重点、难点我将本课的重点设计为：朗读和理解课文〔本单元要求课文要反复诵读，本课是又一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨——思乡〕难点是：研读，品味细节和【关键词】：^p句。〔我这样设计的根据是：教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的才能，就这篇课文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以进步学生的内涵与素质〕三、说教法我选用的是读书指导法和美点寻踪法。1、读书指导法：我的详细做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他详细情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同时指导学生扫清阅读文字障碍。〔本文的朗读为学习的重点，只有保障了顺畅的阅读，才使学生能更轻松、更深化地掌握课文。〕2、美点寻踪法：我是这样设计的，首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进展赏析，老师再点拨、指导。〔这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进展研究，使教学的实际意义更大。〕四、说学法自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并搜集有关民俗的资料，锻炼搜集信息的才能，为上课作好准备。合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中。由于这种方法可以让学生之间的意见进展交流、比拟，并进步学习积极性。从我翠屏外校学生的详细情况出发，他们的思维灵敏，独具个性，并有共同讨论和分析^p问题的才能，所以我选用合作学习法。五、说教学手段1、运用配音朗读由于本文内容蕴涵着思乡之情，采用思乡类的音乐配朗读，更能读出这种愁绪，让学生更能进入角色，辅助教学。2、异乡风情的图片运用图片，可让教学更生动、更形象，使教学更具实际性，扩大知识面，并增加说服力。六、说教学评价主要用语言和软件对学生进展评价。1、从语言上评价：采取这种评价相对及时，以鼓励性的语言进展评价，对学生的优点作出肯定，如：“我们班又多了一位文学家！”“你的答复有创意！”“大家鼓掌欢送，希望你再接再厉！”对学生答复的缺乏之处加以提点和修正，使其能扬长避短，更有利于学习。2、软件上评价：我将《小组擂台积分榜》的评价软件放在小组合作中，进展小组辩论评比，这样不仅使小组间产生竞争意识，并带动了学习积极性。七、说教学过程〔一〕导入1、首先播放音乐，让学生欣赏各地奇异的民俗图片，激发兴趣，再举同学们身边关于民俗的例子，导入新课。2、作者简介。简要介绍作者生平、主要作品。〔让学生理解背景，增加文学常识。〕〔二〕整体感知1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。2、考虑：〔1〕本文记叙了作者童年的哪些事？我用列框架的方式展示此题答案，显得条理明晰，一目了然。〔此题的设计可以让学生稳固刚刚的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。〕〔2〕想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗？这道题其实考的是本文主旨。首先让学生阅读课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析^p用意，延伸出答案。〔我将这2题放在一前一后这样设计，可让学生有浅入深地把握文意。〕〔三〕研读你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。我的详细做法是：〔A〕此题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开讨论。〔B〕请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析^p，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进展调整，并对学生的分析^p做及时的评价。〔C〕讲解时，可以顺势分析^p作者的“天真得意”，母亲的“仁慈能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以表达。〔我把此题设为本文的重难点。此题的设计本质上是精读和研讨课文，让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进展讨论。由于此题的普及性较大，所以我设想学生将会提出细节问题，如：课文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意义，以及关于当地特定俗语“十二碟”、“分岁酒”的理解等等，作好充分准备。〕〔四